高考培优方案_高考培优实施方案

1.艺术生高考文化课怎么学

2.海风教育口碑如何？

3.郑州金博教育机构怎么样

4.某些院校内增设了高考培优班，这样的设置合法吗？

5.学为教育“培优·顶尖”计划课程特色

　时间真是转瞬即逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写工作计划了。写工作计划需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的教学工作计划4篇，欢迎大家分享。

　本学期是高三第一学期，因此针对本班级学生的特点和高三文科教学的规律，特制定以下工作计划：

　第一、和各任课老师一起努力，加强对学生的学法指导，重点提高班级优秀学生的成绩。利用班

　级导师制分组情况，各科任老师帮助学生解决学生疑问，又加强对学生的学法指导。

　第二、更加端正学生的学习态度，让学生明确考试的目的性和重要性。文科班的学生学习的目的性不够明确，学习态度不够端正，因此我将本班学生学习态度问题继续作为本学期工作的重点来抓，了解学生的思想、生活和学习态度，通过个别谈心和小组谈话等方法把工作落实下去，端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。

　第三、继续作好和家长的沟通交流工作，使家校形成合力。做好部分学生特别是优秀学生和学习困难学生的家访工作，把学生家长的力量动员起来，配合学校及任课老师把这一部分学生的学习抓好，使他们感觉到高考并不是一个人在奋斗，从而对自己更加有信心。

　这学期我继续担任高三(12)班的班级管理工作。该班是文科平行班，共有43名学生，绝大部分同学有教强的集体观念，纪律观念，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个团结奋进的班集体。目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大;中层生较多、尖子生较少;开学之初，学生还未能投入到紧张的高三复习中;还有九个月就要高考了，很多同学有很大的心理压力。本学期是高三的第一个一个学期，对每个学生来说都是相当关键的。

　为了使每位学生在高考有较好的发挥，本学期主要做以下几方面的工作：

　1.营造一个积极向上、团结协作的学期氛围。抓自修纪律，注意空挡时间的管理。

　2.注意学生学生的身体情况。督促学生做好两操，监督学生认真参加跑步活动，提醒学生天气的变化。提醒学生注意营养。

　3.关注学生的情绪波动，多与学生沟通。

　4.教育学生一定要保证睡眠。

　为了更有效地提升高中政治教师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学计划：

　一、指导思想

　1．实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。

　2．认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

二、工作目标

　1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

　2.改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的.思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

　3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

　4.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。

　5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。

　三、高三政治课教学中存在的问题

　1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，

　2.缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。

　3.忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。

　4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍然按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的研究高三的特点，课堂效率低；在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位；学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。

　5.缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的，就是注重学生对基础知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力，注重问题的情境性。这就要求教师必须注重基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。

　6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

　7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动太多。教师也很少去反思自己的教学行为。

　8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。

　9.课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手

　四、采取措施

　1.从整体上考虑和制定教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和

　措施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。

　2.在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。

　第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识，形成知识内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应注意基础性和基本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。

　第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。

　第三轮复习是重新梳理课本知识，回顾热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。教师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性。

　3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。

　4.提高课堂效率，做好知识落实。对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生读书，理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。

　知识的落实要坚持“三清”或“四清”，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的练习题，建议每天做6—8道客观题，2道主观题，教师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进行落实，不必面面俱到。

　5.精选不同等级和要求的练习。根据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避免毫无目标的题海战。对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。

　此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。<

　 一、 工作要求：

　各部门回顾总结九月份工作，对未完成的工作分析原因，抓紧落实。对照工作计划，做好十月份工作。通过加强巡视，检查，评比和指导，狠抓学校常规管理，尤其是教师管理、班级管理和学生行为学习习惯管理，抓好常规，抓实基础，而且要常抓不懈。抓好教研组工作，努力提高学科教学质量，通过调研，分析问题，寻找差距，商讨对策，落实措施。继续抓好安全、健康工作，为教育教学工作提供保障。

　 二、主要工作：

　（一）德育工作

　1、细化每周教育常规要求，开展一周一个好习惯养成教育活动。各班要将要求呈现在前黑板上，时时刻刻督促学生，提醒学生，通过抓小节，来立大德。

　2、加强师德师风教育。定期召开年级组长会，班主任工作会和青年教师培训会。围绕三心（爱心、公心、童心）开展师德教育活动。通过座谈会、问卷调查、演讲、经验交流等形式，创设良好师德氛围，其目的是要让教师内化为教育行为。

　3、办好家长学校，开好家长会和家长学校的每次会议。组建好知心家长学校校级和班级的两级班子，并聘请总顾问，制定计划，开展有实际教育意义的家校活动。

　4、充分发挥少年警校作用，结合《教育读本》，主题鲜明地开展我与交通系列道德教育活动，如：画道德画、演道德戏等，进一步加强学生思想道德教育。抓紧校内楼名、路名、路标和指示牌的策划和设计工作，为争创省级少年警校奠定硬件基础。

　5、加强对特殊儿童的关心和教育。在召开年级组长和班主任工作会时，不是一味地提出存在的问题，而要更多地来探讨教育的方法，爱字当头，多采用正面引导的方法，取得家长的支持和配合，各学科教师共同来加强教育。

　（二）个人教学工作计划

　1、根据三个一点的要求，进一步加强教研组建设。即：学习研究一点现代教育理论，解决一点教学中的实际问题，总结一点教学中的经验教训。

　2、抓教育理论学习。加强对新理念、新思想的学习和研讨，收集和整理课程改革信息，并通过网络等形式提供给教师学习。

　3、抓课改实践。课堂教学坚持三性原则，即科学性、艺术性和实效性。加强听课评课工作，认真探索新课程理念要求下的教学模式和方法。

　4、抓检查指导。加强对教研组活动的抽查，各学科分管领导要沉入教研组参与活动，提出指导性意见。

　 一、教学目标：

　《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

　 二、学情分析：

　班平均分达标率乡镇名次校名次部级前40名 部级后2名 备

　1、 上学期统考情况分析

　2、 基础知识、基本技能掌握分析

　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

　3、 学生思想状况分析

　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　 三、培优措施：

　l.课内外辅导。

　2.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　3.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性。

　 四、补差措施：

　1.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　2.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　3.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能

　4.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　 五、教材分析（重点、难点、知识结构）

　教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　2、强化教材的生活指导职能

　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　 六、教学中存在的问题以及改进教学的措施

　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

　 七、实验课题及实验方案

　课题：道德与法治教材研究

　实验方案：

　一、准备阶段：

　a.完成方案的制订及课题申报工作。

　b.健全学习研究、交流制度。

　二、实施阶段：

　a.在实施研究过程中进行阶段性有针对性的调查研究，不断修正实施方案，促使课题研究顺利开展。

　b.经常收集、整理有关资料，为归纳和分析课题提供实践依据。

　三、总结阶段：汇总本课题研究成果，完成课题结题报告及相关资料的整理，做好结题工作，为成果鉴定提供服务。

　班达标率优秀率差生转化率在县或者乡镇所占名次

艺术生高考文化课怎么学

《高中数学竞赛培优教程（一试 第5版）》是按全国高中数学联合竞赛初试（一试）的要求编写的，与高中数学竞赛大纲和新编高中数学教材同步配套，并相应地分为若干章节，每一章节除精选典型例题外，还编拟了课外习题，供学生训练。《高中数学竞赛培优教程（一试 第5版）》对广大参加大学自主招生和高考的学生也有一定的参考价值。

海风教育口碑如何？

郑州艺术生文化课冲刺时间短，怎么学习提分快？

?在联考之后艺术生文化课冲刺时间短，想在家里自己复习或者只在原来的学校老师统一指导下复习的话，明显是不合适的。学校老师只会照顾大部分普高同学，不会重点关注你。还是建议这个阶段去找一家正规专业的艺考生文化课机构，在这样的学校进行学习，提升的不光是基础知识，更多的还有答题技巧和解题分析能力等。?

一、明确目标分数?

虽然只有80多天的学习时间，看上去非常的紧迫，但只要合理分配时间，科学的去制定学习计划，完成起来难度还是不大的。先要有明确的目标分数，然后针对性地去制定学习计划和提分计划。积跬步至千里，完成每一天的小目标，最终达到质的飞跃。?

二、针对性地提分?

高考内容容易、中等和难的比例大约是3:5:2。重点掌握30%的基础知识，然后在此基础上拔高，针对性地刷题，争取拿下50%中等难度中的一部分分数，这样高考总分就比较容易达到400分左右，这个分数对于大部分艺考生来说已经足够了。有部分顶级艺术院校需求的同学可以继续加深学习。?

三、选择靠谱的老师?

其实明确目标和针对性提分，靠谱的培训机构都可以帮你做到，让你在冲刺期间就能节省时间。广州叁人行艺考文化课培训，超强师资，小班课和个性化相结合，老师会先对你的情况进行摸底，再结合目标，帮你提供参考的学习计划以及学习目标。还会将每一科水平相同的同学，集中在一起进行培优补弱。这样一来针对性更强了，老师讲解也能知道侧重点，不会出现有些学生对考点已经轻车熟路，有些学生却还是一知半解的情况，能让更多学生跟上学习进度。?

四、选择好氛围、好环境?

高考的脚步越来越近，备考期间一定要注意方法方式，以最好的状态迎接高考的挑战，收获让自己满意的成绩。最后，祝愿每位艺考学子学习进步，金榜题名！

郑州金博教育机构怎么样

海风教育口碑不错，海风教育两大课程产品线，一站式覆盖小学、初中升高中，高中升大学各类补习需求。

课程根据学生程度细分为“同步辅导”、“重点突破”、“高难培优”三大系列。学科同步辅导，适合应对会考高考全面同步提高的学生；专项课程重点突破，适合有薄弱短板需要短期明显提升的学生；拓展提升高难培优，适合学有余力挑战自主招生或学科竞赛的学生。

根据每位学员情况，定制专属学习方案；跟踪学习曲线，实时调整教学。从制定学习目标开始，纠正不良学习习惯，全面跟进学习情况。

扩展资料

发展：

2013 年海风教育完成全国所有 34 个省市和地区近 200 种考纲及教材的深度剖析 2013年底海风教育建成10门学科50000余个知识点切片的独家教研系统。

2014 年底海风教育一站式学习中心网站及在线教学系统 1.0 版正式上线。2015 年国务院主办首届中国“互联网+”创新创业大赛，海风教育作为复旦大学代表荣获金奖。2016 年，海风教育获得互桂基金教育千万级A轮融资。

某些院校内增设了高考培优班，这样的设置合法吗？

一、师资强大

金博教育自成立以来，已培养近万名学生。他们起用一线骨干教师，总结教学经验，深受家长和学生的信赖和好评。

二、教学理念先进

金博教育依托强大的师资和先进理念，提供优质服务，帮助众多学生考上理想学校，赢得广泛赞誉。

三、服务范围广

金博教育旗下有金博个性化、全日制、培优、网校四大子品牌，服务中高考升学冲刺、规划等。学习规划科学、方案个性化。

学为教育“培优·顶尖”计划课程特色

某些院校内增设高考培优班，这样的设置是合法的。在很多省份很多学校内部为了培养优生，增加自己学校的名气和荣誉。所以才会设置培优班。因为只有学生的考试通过率达到一定的指标，学校才能获得更多更好的资源，所以很多学校都会争抢优生，培养优生。其实增设培优班有好处也有坏处。首先，从增设培优班的好处能够有针对性的提高优生的成绩，提高优生的考试通过率，有更多的学生在省级排名内靠前，为学校争得一份荣誉。增设培优班可能会在一定程度上提高同学之间的竞争力，能够促进双方的学习。培养了优秀的学生，母校也会自豪，学校获得的声誉就更好，而且家长也放心自己的孩子在贵校读书。其次，从增设培优班的坏处来讲，它在一定程度上给学生带来心理落差，让其他学生产生不自信的表现。可能会有这种想法：能够考出好成绩的肯定是优班的学生。这样的想法很大程度上削弱了学习的积极性，导致他们对学习毫无兴趣。而且增设培优班也会导致两极分化，优秀的学生更优秀，不优秀的学生也只是糊弄老师在学习。学校的综合学习实力可能还有待提升。任何事情都有两面性，有好处也有坏处。但是设不设置培优班也阻止不了那些爱学习的同学，他们总是会去保持对知识的渴望，认真去学习，去钻研答案，他会处于一种学而不厌的状态。而讨厌学习的人，即使和他说再多的道理，给他最好的老师，他没有想法，没有想学的坚定信念的话，是根本没有用的。学习是自己的事情，可能现在看不出差距，等待多年后就可能发现人和人之间有巨大的差距吧。

自主招生： 授课内容中包含自主招生内容，将自主招生内容和高考中的难题、创新题相结合，做到“立足高考、展望自招”。

系统课程： 常规课程按照学为学校期班设计方案，由专家阶段性面授；定制课程由学为学校和参与中学共同商定授课计划，由专家针对性面授。

2014年5月 北京学为教育集团第一届“筑梦计划”教师培训合影留念

标准课程： 学为学校《学业测评与自主选拔》标准课程，具有权威性、系统性、实效性、针对性和规范性五大特点。

面授专家： 身份特殊，均为一线顶尖名师、往年参加过高考或自招命题、现正参加高考或自招阅卷、教育部考试中心试题评价组成员等身份的高考及自招专家。

2015年 北京学为教育集团“博雅计划”考前冲刺班合影留念

线上课程： 为了对面授课程进行有效的补充，学为学校针对参培学员定期提供高考及自招线上视频课程，分专题讲解。

名校模卷： 在高二年级期中、期末，高三年级一轮复习、一模、二模考试的各个关键阶段，提供国内知名高中的高质量试卷。

2016年 北京学为教育集团清华大学自主招生考前冲刺班合影留念

教师培训： 每年两期教师培训，9月份针对高三一轮复习，次年3月份针对考试大纲解读，为参与“培优·顶尖”计划的各中学优秀教师进行高考教法培训。

模拟笔试： 根据北大、清华及各高校自主招生笔试考察范围，难度及题型，提前命制独家模拟试卷，打造在线模拟系统供各合作学校优生使用，并对成绩进行省内排名。

2017年 北京学为教育集团清华大学自主招生考前冲刺班合影留念

北清冲刺： 每年自主招生考前， 针对笔试及面试举办“北大清华考前冲刺班”，帮助具备考试资格的学生获得最大幅度降分。