您现在的位置是: 首页 > 热门专业 热门专业

高考极限思想-极限思想在高中数学中的应用

tamoadmin 2024-10-31 人已围观

简介1.成考数学选择题快速解题方法总结2.高中数学的解题的思路成考数学选择题快速解题方法总结 2021年成考数学选择题快速解题方法总结  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,让我们一起认真地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是我整理的2021

1.成考数学选择题快速解题方法总结

2.高中数学的解题的思路

成考数学选择题快速解题方法总结

高考极限思想-极限思想在高中数学中的应用

2021年成考数学选择题快速解题方法总结

 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,让我们一起认真地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是我整理的2021年成考数学选择题快速解题方法总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

 一、直接法:

 成人高考数学选择题解题技巧就是从题设条件出发,通过正确的运算、推理或判断,直接得出结论再与选择支对照,从而作出选择的一种方法。运用此种方法解题需要扎实的数学基础。

 二、筛选法排除法、:

 当题目题设条件未知量较多或关系较复杂,不易从正面突破,但通过分析、推理、计算、判断,可用筛选法排除不正确的选项,从而获得正确结论的方法。筛选法思路是否定三个结论,使用筛选法的前提是“答案唯一”,即四个选项中有且只有一个答案正确。

 三、二级结论法

 通过数学中的一些重要结论,或者数学内容的重要特征,可以避免繁杂的运算。

 四、特例法:

 有些成人高考选择题涉及的数学问题具有一般性,而提供的选择支往往互相矛盾即任意两个选择支不能同时成立、,这类选择题要严格推证比较困难,此时不妨从一般性问题退到特殊性问题上来,通过取适合条件的特殊值、特殊图形、特殊位置等进行分析,往往能简缩思维过程、降低难度而迅速得解。

 五、数形结合法

 对于一些具有几何背景的数学问题,如能构造出与之相应的`图形进行分析,往往能在数形结合、以形助数中获得形象直观的解法。

 六、数形结合法验证法

 就是将选择支中给出的答案或其特殊值一代入题干中进行验证,从而确定正确的答案。有时可通过初步分析,判断某个或某几个、选项正确的可能性较大,在运用验证法解题时,若能据题意确定代入顺序,则能较大提高数学选择题解题速度。可节省时间。

 七、估算法

 由于成人高考选择题提供了唯一正确的选择支,解答又无需过程。因此可以猜测、合情推理、估算而获得。这样往往可以减少运算量,当然自然加强了思维的层次。

 八、特征分析法

 通过对题干和选择支的关系进行分析,挖掘出题目中的各种特征,如结构特征、数字特征、取值范围特征、图形特征、对称性特征、整体特征等,从而发现规律,快速辨别真伪。

 九、利用极限思想

 极限思想是一种基本而重要的数学思想。当一个变量无限接近一个定量,则变量可看作此定量。对于某些选择题,若能恰当运用极限思想思考,则往往可使过程简单明快。

;

高中数学的解题的思路

#高二# 导语数学的选择题是高考中的必考的的题型,下面 将为大家带来高中数学的解题的思路,希望能够帮助到大家。

 数学解题思路一:函数与方程

 函数思想是指运用运动变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,通过建立函数关系(或构造函数)运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题转化为方程(方程组)或不等式模型(方程、不等式等)去解决问题。利用转化思想我们还可进行函数与方程间的相互转化。

 数学解题思路二:数形结合

 中学数学研究的对象可分为两大部分,一部分是数,一部分是形,但数与形是有联系的,这个联系称之为数形结合或形数结合。它既是寻找问题解决切入点的“法宝”,又是优化解题途径的“良方”,因此我们在解答数学题时,能画图的尽量画出图形,以利于正确地理解题意、快速地解决问题。

 数学解题思路三:特殊与一般

 用这种思想解选择题有时特别有效,这是因为一个命题在普遍意义上成立时,在其特殊情况下也必然成立,根据这一点,我们可以直接确定选择题中的正确选项。不仅如此,用这种思想方法去探求主观题的求解策略,也同样精彩。

 数学解题思路四:极限思想解题步骤

 极限思想解决问题的一般步骤为:(1)对于所求的未知量,先设法构思一个与它有关的变量;(2)确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量;(3)构造函数(数列)并利用极限计算法则得出结果或利用图形的极限位置直接计算结果。

 数学解题思路五:分类讨论

 我们常常会遇到这样一种情况,解到某一步之后,不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去,这是因为被研究的对象包含了多种情况,这就需要对各种情况加以分类,并逐类求解,然后综合归纳得解,这就是分类讨论。引起分类讨论的原因很多,数学概念本身具有多种情形,数学运算法则、某些定理、公式的限制,图形位置的不确定性,变化等均可能引起分类讨论。在分类讨论解题时,要做到标准统一,不重不漏。

文章标签: # 数学 # 解题 # 思想