甘肃文科高考难_甘肃文科高考难不难

文综

兰州一中王淼——

政治彰显时代特色和课改理念

2012年高考文综科目，与往年高考文综政治试卷相比，在题型、题量、难度、学科比例方面均保持一致。试题结构总体情况符合考纲规定的要求。政治选择题48分，非选择题52分。政治学科内三科的比例为:经济学占35%，哲学占36%，政治学占29%，非选择题经济常识2道，哲学常识2道，政治常识1道，38题的第1问分值为9分、第2问分值为10分，第三问分值为13分，这种格局，保持了相对稳定性，但分值分布与以往又略微呈现出差异性。

注重基础知识考查，彰显政治学科特色。今年试题仍没有偏题、难题和怪题，考查了政治学科中最核心、最基础的主干知识，例如：24题考查社会必要劳动时间与商品价值量、价值总量的关系；27题考查消费者的维权手段；29题考查实践与认识的辩证关系；33题考查人大的职权；34题考查我国的宗教状况及政策等等。

注重能力考查，彰显时代特色和课改理念。2012年全国卷政治部分虽然还是使用大纲版教材，但随着新课程改革的不断深入，在试题设问和答案设置上适当出现了新课程的观点。如：选择题25题以2011年末我国营业税改增值税这一时政热点问题考查增值税的特点及意义；非选择题38题以党和政府高度关注并着力解决新生代农民工问题为背景，从经济常识角度考查我国东部沿海地区出现“民工荒”的原因等，都体现了时代特色和课改理念。

此外，政治考试中对新课标理念“情感、态度、价值观”这一目标的考查，都在材料中，以不同的方式渗透着情感体验的内容，彰显了新课改的特色。

综合题型考查，彰显文综特色。文科综合能力测试的特色在于“综合”。政治、历史、地理三科综合，加大了考试的难度。如今年文综试卷40题以“秦始皇兼并六国后，开凿灵渠，攻打百越，设置南海，桂林，象郡三郡……”以及改革开放过程中，珠江三角洲地区经济发展取得的成就及出现的问题为背景，从历史知识角度考查汉朝对岭南地区政策的变化及原因以及西汉平定南越的历史意义；从地理知识角度考查秦开凿灵渠的目的和原因以及对当时区域间联系的意义；从政治知识角度考查主次矛盾辩证关系原理及对经济发展模式的评析等。

兰大附中吕磊——

历史更加注重教材考查

历史试题与去年的试题结构、题型和题量保持一致，总体难度持平。选择题比2011年的难度有所降低，但命题的技巧性很高，审题过程中还要十分小心谨慎，往年出现偏题怪题的现象得到改观，所考查的知识也更加注重教材的观点和相关知识。

1.选择题方面既照顾考查角度和观点的新颖性，也侧重于考查的角度和观点对旧教材的回归。材料大题的难度和模式与去年的基本保持一致，都注重对考生综合运用知识的能力考查，难度都不大。2.从分值的分布来看，中国古代史(选择4道；材料大题1道)占36分，中国近现代史(选择题4道，)占16分，世界史(选择题4道)占16分，世界史、中国史综合题1道占32分，中国古代史、中国近现代史、世界史三大模块分值分配比较平均。3.从命题的趋势和能力要求来看，今年高考试题均以情境材料为背景，侧重于考查有关社会发展的知识，注重通过“新材料、新情境”的创设来考查考生阅读材料、提取有效信息、迁移、分析和概括历史知识的能力，达到考查考生综合运用历史知识的目的，体现了注重向新课标精神(注重能力)的过渡和与新课程逐渐接轨的新教育理念。4.从试题考查的形式上来看，选择题知识的安排上保持了从古代史到中国近现代史再到世界史的一贯做法，确保了时间顺序上的连贯性，有利于考生的思考和答题；主观题的考查方式遵循了往年的模式，注重不同时期知识的横向联系与比较，强调古今贯通，中外结合，综合考查考生运用知识回答问题的能力；第39题材料及设问，容易造成考生思考问题时思维混淆，局限于历史思维，形成人为的干扰。

兰大附中马贺山——

地理试题难易比例适当

地理试题继续保持前几年的试题结构特点，第一卷11道选择题考了五个部分的内容，依次包括能源、河流、地球运动、人口与城市以及天气系统等。第二卷第36题考查关于新疆棉花(长绒棉)生产的区域地理特征；第39题考查灵渠开凿的军事目的及原因、灵渠的开通对当时区域联系的意义。具体有以下特点：1.重视主干知识，突出学科特点。地球运动，天气系统及其对天气的影响，河流水文特征及其影响因素等都是大纲要求的最基本的也是重点需要学习的内容。试题中充分体现图的重要性。读图分析、空间定位是地理学科的特点，也是培养学生地理能力的体现。选择题、非选择题均体现出这一特点。通过图表进行相关知识内容的考查。2.考查基础知识，难易比例适当。选择题3-5题，需要认真读懂题干材料，否则会出现失误；10-11题，同样要对题干认真阅读，应用比例尺相关的计算。总体看，选择题难度适宜，大多数学生能够得到较为理想的分数。第36题，关于新疆棉花(长绒棉)生产的区域地理特征，要求学生既要有“点”的知识，还要有总结归纳的能力。第39题，关于“灵渠”开凿的军事目的、原因以及对当时区域间联系的意义，题目继承了2011年第39题学科间联系的试题特点，有一定的跨学科理念，学生作答难度较大。3.关注社会热点。新疆的发展，能源问题，人口问题，环境问题等都是当前社会关注的热点问题，试题涉及到了这些问题，但并不是就热点考热点，试题从地理学科的基础内容考查出发，设计自然流畅。

02

噩梦模式：湖南、湖北、河南

难度系数：★★★★

理由分析：两湖的考生都属于低调而强大的类型，河南每年高考人数都位居全国前列，本省除了一个郑州大学，又没有其他重点大学支撑，导致本省高考竞争非常激烈。

03

困难模式：安徽、江西、山西、广东、四川

难度系数：★★★

理由分析：这些省份的高考录取率一般位居中游，各地高中的教育教学模式也有共同之处。有些省份的考生努力考到省外尤其是北上广的大学，成了顶尖大学最大的生源基地。

而广东在全国教育资源分布中，属于相对丰富的省份，但由于每年考生基数大、流动人口多，所以广东的高考难度系数属于第三级别。

04

一般模式：陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、甘肃、云南

难度系数：★★

理由分析：主要是东北地区及西部地区省份，陕西是高考大省，但好在省内较好的本科院校比较多；辽宁也是优质大学数量较多的省份；其他省份的考生人数较少，考生的选择和回旋余地都比较大。

05

较易模式：北京、上海、天津、青海、新疆、西藏、海南、宁夏、广西

难度系数：★

理由分析：北上天这类自主命题和高考改革的省份，试题常常引领趋势，录取模式也是独树一帜；由于当地教育资源丰富，往往当地考生不需要太高的分数便可被优质大学录取。而西部省区的考生人数不多、试题一般相对简单、录取政策也多有优惠。

全国高考难度省份排名

盛产学霸的江苏，摘得地狱模式“桂冠”，在这里，学霸和老师们都自强不息，“学生把自己当牲口，老师把学生当超人”，“他们等待了两年读完三年课，剩下一年还玩命”。

虽然地理位置东部沿海，经济发达，但江苏并不是想象中的高考学子的天堂。从源头来说，江苏中考中招政策是普高与职校比例原则上为1：1。也就是说，一半的学生读普通高中，另一半的学生就算你再努力也得去读中职和高职，于源头就堵住了一部分人上大学的通道。其次，江苏的平均一本录取率只有9.66%，与亲邻居上海21%差了不只一倍。

一、高考极其难(S)：江苏

二、高考非常难(A+)：浙江，河南，河北，山东

三、高考难(A)：湖北，安徽

四、高考较难(B)：四川，湖南，江西，广东

五、高考难度一般(C)：陕西，黑龙江，吉林，辽宁，内蒙古，山西，甘肃，重庆，云南，贵州，广西，福建

六、高考简单(D)：北京，天津，上海，宁夏，新疆，青海，西藏，海南

1、首先是这三个省份：安徽、广东、河南。这三个难兄难弟高考人数最多，211、985录取率最低，高考最吃亏。

1、而宁夏、青海、西藏、海南这四个省份高等教育资源相对少，省内教育水平不高，高考考生相对较少，但享受国家、民族相应政策支持。但宁夏、青海、西藏都是西北的省份，海南相对来说条件和环境更舒适一些。

各省市高分段人数统计

1、下表全部为“—”省份，表示该省未公布2018年高考一分一段表。如：江西、甘肃、新疆、西藏；

2、因部分省份未公布理科690分，文科650分以上人数，所以只能统计低分段人数。如：吉林文科只公布了640分及以上67人。

从上图可以看出：

1、本科一批分数线越高，并不代表该省高分段人数越多。如：全国I卷中，山西理科分数线位居第三名，但是690分以上理科生仅13人，远远低于排名靠后的湖南、湖北、河北、安徽等地区。

2、部分传统教育大省虽然本科一批控制分数线相对较低，但高分段人数依然位居前列。如：全国I卷中，河北理科700分以上122人，其人数远高于其他地区；全国II卷中，陕西690分以上理科人数同样远高于其他地区。

清北在各省市本一投档线

北大清华在各省市录取分数线高低除了跟招生结构有关以外，还有以下两个因素：

1、该省高分段人数偏多，导致分数线高。典型例子就是河北省，2018年河北高分段人数剧增，其中700分以上理科生122人，直接导致清北投档线上700。

2、跟招生计划有关。招生人数偏少，分数线肯定偏高。

不同省份分数不同，公平吗？

每年各个省份公布高考录取率以及分数线，都会引起大家的热议。尤其是看到新疆、西藏等地区的高校录取分数线低，然后就会觉得不公平。看到北京、上海等地的高校录取率很高，也会觉得不公平。

因此，经常会有网友说，要求教育部统一高考试卷，并进行全国统一录取。

很多网友都觉得，这种观点是正确的，也得到很多人的支持。毕竟相比于大城市的录取率，高考大省的学生，还是愿意全国高考统一试卷，统一录取。即使北京、上海等地方拥有资源优势，能够赢在起跑线上，但是其它省份的学生依然不畏惧，依然愿意接受统一试卷和统一录取。

一位网友说到：同为中国考生，用不同的试卷，不同的录取率，自然造成互相不服气，每个人都觉得自己受委屈。统一试卷、统一录取率，全国排名，统一录取，无论最后的结果怎样，自然大家都是心服口服，就不会有太多的问题，大家也不会再说高考的不公平。

高考使用统一考卷就更公平吗？

上文网友的观点是有一定的道理，但也存在片面性。

全国统一试卷以及统一录取，也只是实现相对的公平，也没有达到绝对的公平。因为大家都应该清楚，各个省份之间的教育水平是非常的不均衡，特别是西部地区的省份，更是没有好的教育资源。如果实行统一的考试，就会处于劣势。

在当前的录取模式下，地域成为了跨不过的鸿沟，即便“全国一张卷”，也依然无法保证招录的全国“一碗水端平”。大城市集聚了全国优质高校资源，当地学生500分也许就可以考上名校，而对于其他高考大省而言，500分却可能连普通本科都考不上。

同等智商的学生，东部地区发达省份的学生，能够接受先进的教育，基础知识很牢固，在英语方面的优势更是非常的明显。而西部落后地区的学生，英语基础薄弱，其它方面的知识也不好。最后都统一参加考试，结果就会非常的明显。东部地区的学生会占据高校的大部分名额，这样真的公平吗？

如果西部省份的学生，基本没能够考上好大学，也会出现问题，无论是对于整个国家发展，还是学生本身，都是非常不利的。

再者，就是各大省份的报考和参考人数有较大差距，对于河南、安徽、山东这样的高考大省来说，北京、上海的高校在招生配额等方面或许存在不公平，但是这种不公平是在保证西部落后省份的学生获得公平教育的机会。