洛南中学高考状元,洛南中学高考

校长具有较强的科研意识和能力，高度重视教科研工作，积极落实“科研兴校”措施。

原校长郝云峰系北京师范大学教育管理博士研究生，中共党员，教育博士，中学语文高级教师，陕西师范大学兼职教授，陕西教育学会理事，商洛教育学会常务理事，商洛市先进教育工作者、模范教师、骨干教师，现任洛南中学校长、总支副书记。郝校长学养深厚，思路旷达，理念前瞻，颇具当代学者和教育家的卓识与风范，不着痕迹地将“学院式”教育理论巧妙的应用到学校的教育教学实践中，利用各种场合不失时机地把自己对教育教学的个性化理解传达给教师，是教师对教科研知识的渴求得到及时补给，教师的教科研意识在耳濡目染中得到强化，教科研能力不断增强，课堂教学的科学化、高效化、个性化明显提高，教学质量的预期性日益增强。“十一五”以来。该校教育教学质量得到全面发展，高考成绩连年攀升。

建立健全教科研组织机构，完善各种规章制度，规范档案资料管理

随着学校教学管理思路的不断调整，随着高中新课程改革的全面实施，该校先后修订了《洛南中学高中新课程改实施方案》、《洛南中学教学科研成果奖励办法》、《洛南中学教学科研性学习成果奖励办法》、《教研组备课组活动规程》、《教研组长、备课组工作职责》、《各类公开教学活动实施办法》等教研工作制度，有效的规范了学校的教学科研工作，调动了广大教师参与教科研活动的积极性，深化了课堂教学改革，更新了教学观念，对教学质量的提高起到了隐性地推动催化作用。

经费上给予教科研工作以有力保障，是教科研工作得以积极有效地开展

学校领导对于制约学校长效发展地教科研工作十分重视，对教科研项目活动经费给予最大额度的满足。先后聘请北京师范大学教授杨作民先生、陕西师范大学教授张智斌先生、西安美术学院教授夜忠会先生、陕西教育学院张雄先生、商洛市教研室原主任特级教师党磊先生、陕西永寿中学校长特技教师安振平先生，为濒于沉闷和“缺氧”的校园带来了缕缕劲风和款款清新。并先后组织教师赴江苏、山东、海南、广东、西安、渭南以及本市兄弟学校考察学习，亲身感受地域带来的各种教育差距。凡是在西安举行各类教学科研会议，该校都安排相关人员参加，学习先进的教育教学思想。为了给高中课程改革做好铺垫，及时出台了《落难中学研究性学习活动奖励办法》、《“校本教研”成果奖励办法》。“十一五”以来，该校把教科研经费纳入学校经费预算，并专项列支，教师年人均科研经费月800元。

以课题研究为着力点，切实解决教学过程中的实际问题，保证教学科学高效

“十一五”期间，洛南中学承担了省级课题《局域网环境下<信息技术>课教学模式研究》，现已结题，并授予合格等次。1个省级、9个市级课题正按计划有序进行。“来自与教学，又在教学中研究”的课题，提升了学校教科研的层次水平，走出了“教学与科研两张皮” 的误区，是学校教科研工作更具针对性与实效性，培养了教师的教科研能力，加大了教师教学活动的科研含量，促进了教师的快速成长。

走内涵发展之路，开展丰富多彩的校本教研活动，促进教师专业发展

洛南中学是陕西省“校本教研”实验学校，对“校本教研”有较为深刻的认识，非常重视“校本教研”工作，成立有以校长郝云峰为组长的“校本教研”领导小组，制订有《洛南中学“校本教研”实施方案》。“十一五”初，学校教研中心要求各教研组根据学科教学的实际问题，拟定切合本学科特点的总课题1至2个，子课题20余个，要求各学科教师根据各学段教学情况，自选1至2个子课题进行为期3至5年的深入研究，写出有指导、推广和借鉴价值的结题论文。“十一五”以来，该校做到了“组组有课题，人人有课题”，教师参与“校本教研”课题研究的人数比率达100%。该校始终将课堂教学研究作为“校本教研”的切入点，通过组织示范课、公开课、研究课、对比课、教改课等各种形式的听课、评课活动，突出而集中地展现课堂教学中存在的各种熟视无睹的具体问题，对症施治地提出解决这些问题的办法，使讲课、听课者和参与评课活动的人都获益匪浅，真正地解决了课堂教学中的实际问题。学校要求每个教研组每学期安排3至6节公开课，课前备课组要集体讨论执教方案，并确定首席评课教师，课后及时组织评课，首席评课教师要写出书面评价报告，讲课教师要写出教后感。类似这些实务、具体、富有实效的“校本 教研”活动，提高了教师的教科研素质，增强了教科研活动的可操作性，推动了教科研活动的深入开展，促进了教学质量的提高。

积极促进青年教师成长，为学校教学质量可持续提高蓄积后备力量

随着学校规模的扩大，该校青年教师激增。青年教师知识新锐、思想前卫、精力充沛，但教学经验欠缺、教学态度差迟已成为其致命弱点。学校很快出台了《洛南中学青年教师培养方案》、《“师徒结对子”活动实施办法》，分学科进行青年教师教学基本功展示活动，聘请资深教师对青年教师进行专题讲座辅导，组织青年教师开展板书基本功训练活动，缩短青年教师成长时间，保证学校教学质量可持续发展。

出版教师教科研成果论文集，编印教科研刊物，摄制教科研专题片

“十一五”以来，洛南中学出版教师“校本教研”论文集两册（《教学究竟是什么》、《怎样教学效率高》），课堂教学案例一册（《学会教学》），教学经验总结一册（《辉煌2007》）。每月编印学校《教学科研》刊物一期，一期一个专题，一期一个重点。摄制《在研究中学习》专题片一盘。

积极实施新课程改革，用新的教学教育理念统领教学全过程，提高学生自主、探究、合作的学习方法，以促进学生的全面发展和教师的专业成长。

结合新课程改革，洛南中学及时制定了《洛南中学新课程实施方案》，编印了《普通中学新课程改革实验制度汇编》，通过全员培训、专题讲座、各类公开课教学，实现了教学方法、教学理念的更新，使新课改健康、稳步推进。20多名教师的新课改教研论文、优秀课件、教学案例在省市级刊物发表或获奖。

教科研是学校走内涵发展的必由之路。洛南中学的教育教学质量将会在这一新空间获得新突破、新跨越、新发展。

如何估算洛南县的多少学生？

要准确估算出洛南县有多少学生就得先统计算出洛南县现有人口多少，然后根据人均受教育成度来推算平均值就可以算出大概数，例，100人里平均文化初中等级，那就是50％的受教人数，除去中老年人65％，剩下的就是大概有15一20人在读学生。而洛南县现有45万多人口，根据推算就是大概有4一6万学生。