袁腾飞讲高考历史解题思路,袁腾飞讲高考历史

1.被称为史上最牛历史老师的是哪个啊？

2.我本人特别喜欢历史,高考时想考历史系,可周围人都劝我放弃说历史太冷门不好找工作,我该怎么办

3.台湾幽默历史老师

4.历史....200分了啊

5.关于高考！！~

6.历史学习

袁腾飞袁腾飞是北京海淀教师进修学校高级教师、精华学校教师，被学生誉为“史上最牛历史老师”。袁腾飞是高中历史新课标教材（人教版）编写者之一；曾参与北京市高考历史命题工作。于2009年7月13日-8月11日应邀登上央视《百家讲坛》节目讲授《两宋风云》。出版图书《历史是个什么玩意》、《两宋风云》、《塞北三朝》。先后被中国教育电视台《教育人生》和中央电视台《小崔说事》应邀，录制访谈节目。

[1]姓名：袁腾飞(为往圣继绝学) 性别：男 生日：1972年2月8日 身高：180cm 血型：A型 星座：水瓶座 最喜欢的食物：土豆丝 最喜欢的地方：欧洲 最喜欢的饮品：茶 最喜欢的明星：无 最喜欢的**：无 收藏：佛像、勋章 兴趣：读书，唱戏 任教学校：北京市海淀区教师进修学校 曾任教学校：首都师范大学附属中学（大学毕业至2007年） ◆ 北京市历史高级教师，海淀区历史学科带头人。 ◆ 从教十余年，常年担任高三把关教师。 ◆ 高中新课标历史教材（人教版）编写者之一。 ◆ 曾参与北京市高考历史命题工作。 ◆ 授课干净利索，流利酣畅。讲解层次分明，语言简洁准确。 ◆ 超级粉丝说：愿为袁老师再参加一次高考。

[编辑本段]他人评价

《两宋风云》首师大附属实验中学校长对袁老师的评价、略析青年教师袁腾飞的教学特点 首都师范大学附中校长 石彦伦 ： 首师大附中历史教师袁腾飞是参加工作刚四年的青年教师，由于他对历史教育教学的积极探索，对历史教学规律有了自己的初步认识，因此在教学上已逐步形成自己的风格。几年来，曾多次举行区级公开课，并数次获得市、区级教学奖，其教学水平在青年教师中已崭露头角。

[编辑本段]活动大事

2008年上半年，中学历史老师袁腾飞给学生讲课的视频被传到网上。 2008年下半年，被百万网友推举为“史上最牛历史老师”，有人亲切称其为 袁sir。多家媒体争相刊发有关袁腾飞的新闻报道。 2008年8月，正式录制《百家讲坛》节目。 2008年底，袁腾飞授课视频在网上累计高达25 000 000点击率。袁腾飞在百家讲坛 2009年7月13日，袁腾飞所讲《两宋风云》节目在CCTV—10百家讲坛栏目正式播出。 2009年7月出版《两宋风云》。 2009年8月，出版《历史是个什么玩意1》，上市一个月销量达600 000册。 2009年底，先后被中央教育电视台《教育人生》及中央电视台《小崔说事》邀请，录制访谈节目。 2009年12月，出版《历史是个什么玩意2》 2010年3月，袁腾飞老师应邀至中国国家男子女子体操队做励志讲座。 2010年4月16 日，袁腾飞所讲《塞北三朝》节目在CCTV—10百家讲坛栏目正式播出。

被称为史上最牛历史老师的是哪个啊？

如果你只是想考分，那你就不要看什么课外的了，你的目标就已决定你领悟不到历史的深处，你只要看你的那几本教科书就行了。

1看书先看厚，看书中的每一个细节，小字，大字，图画，注释。记住大事的时间，尤其是虎门销烟，莱克星顿枪声等标志性时间。

2记历史不记过程不记人物，要记背景和意义，如果你只记过程，那你看到的是过去，你记背景和意义，你看到的是未来。你要开始尝试从背景里推出过程推出意义，也要从意义里推出下一件事的背景。一件事意义就是未来的背景。

3然后把书看薄，你要把几章的内容融合，再挑出主线。例如中国反侵略求民主之路可分为三部分，政治上从鸦片战争到新中国成立，经济上是自然经济解体到中国民族资产阶级的发展，文化上是开眼看世界到五四运动。把所有的主线在融合，挑出历史规律，例如社会发展从来都是奴隶社会到封建社会到资产阶级社会，顺者昌，逆者亡。中国的经济中心从北向南移，政治中心从西向东移。到此为止，那几本书就很薄了。

如果你想看课外书，我建议你看《全球通史》这本书很宏观，可以培养你的全球史观意识，斯塔夫里阿诺斯把整个地球的历史融合在一起，挑出了大量主线规律。值得一看。

记住，学的是历史，历史不是考卷上的分数，不是过去老掉牙的故事，历史是我们的过去，他告诉我们我们是谁？我们在哪？我们将要去哪里？我们学历史是为了从过去寻找规律，再用这规律，走向未来。

我本人特别喜欢历史,高考时想考历史系,可周围人都劝我放弃说历史太冷门不好找工作,我该怎么办

对一位醉心于历史的中学老师来说，“史上最牛的……”这种表述像个伪命题，他觉得“这样的人历史上不曾存在过”。但不管他本人是否愿意，在网上，“袁腾飞”已经成了“史上最牛的历史老师”。

“您挂在百度视频第一条。”6月初，他接到一位留学海外的学生打来的电话，袁腾飞这才想起，一周前，他此前业余任教的一所民办学校曾提出，要将他讲课的视频片段放到“优酷”上。他以为“优酷”是学校内部网，就答应了。

之后的事出乎他的意料。学校先后上传了24段视频，累计点击量超过1000万。经网友收藏和转发后，与“史上最牛历史老师”相关的网页超过7万个。《袁腾飞语录》随即出炉，每天都在更新。网友们观后褒多于贬，大多认为“课上得生动睿智”，“多几个这样的老师，中国就会少几个上课睡觉的学生。”

但作为北京市高级历史教师，此次“非正常出名”让袁腾飞备感压力，他甚至不希望别人知道他的工作单位以及从教经历。有同行笑着叫他“牛老师”，也有老师背后说他“哗众取宠，胡说八道”。

“偷袭珍珠港”是其中点击量最大的一段。一身中山装的袁腾飞，迈着八字步，像说书一般演绎：“咱们一般说，什么东西不自量力呵，叫蛇吞象，日本人是蛤蟆吞恐龙，居然敢跟美国打仗。”他掰着手指头给学生算账，“美国的钢产量是日本的9倍，石油产量25倍，汽车产量450倍，飞机制造能力600倍，你跟他打，你不是作吗？”

接下来，他甚至模拟了一段日本海军军令部长永野修身大将与联合舰队长官的对话，分析战争有多少胜算。

尽管讲授内容大多围绕课本，但是袁腾飞这种连批带讲、嬉笑怒骂的讲课风格，足以让学生和网友们会心一笑。当然，也有网友认为这是“对历史不严肃”的表现。此外他所涉及的史料，教材和教参上大多没有。赞叹者谓之“渊博”，反对者看成是“颠覆”。

而在这个教了14年中学历史的老师看来，自己的任务其实只是普及历史知识，并且让这种普及能引起学生的兴趣。

实际上，远在视频上网之前，袁腾飞在网络上早有声名。他的几个学生2006年初即创建了百度“袁腾飞”吧，比“易中天”吧还早。这里汇集了他从教以来从“70后”至“90后”的众多弟子，还有培训班上来自北京各所中学的学生。

这些学生因为喜欢袁腾飞的课而喜欢上历史，他上课时的细节成了这个吧里经久不衰的谈资。比如，“大多数时候他都是坐着上课，一旦他站起来，就要讲段子了。”还有人观察到，“他用粉笔写完字必定要拿湿巾擦手，多半有洁癖。而且老师的书巨干净，一个标注都没有，可他却能准确地告诉你该在哪里画重点。”这些都被看作是“牛人”的一面。

因为记满了“袁腾飞语录”，历史课本成了这些学生唯一不在高考后处理掉的教科书。

一位今年的考生直到高考前还在报班听袁腾飞的历史课，作为理科生，他原本高一之后就不用再考历史了。还有一位女学生，即将进大学学财会了，却还想着要报“袁sir”的暑期班。

小雯(化名)是西城区一所区重点中学的高三学生。高考前一个月，她放弃了欣赏昆曲《牡丹亭》的机会，赶去上袁腾飞的最后一节课。她想报考历史系，希望得到老师的鼓励。

但是这个让小雯“爱上历史”的老师并不赞成她的选择，他告诫小雯，学历史要有坐冷板凳的准备。

“又一个孩子被我引上了歧途。”在得知小雯已经考上历史系文物和博物馆管理专业之后，袁腾飞摇了摇头。

而他自己则是在18年前被保送进首都师范大学时走上的“歧途”。当时的高三学生公认面前有三条道：外语是金道，数理化是白道，文史哲是黑道。袁腾飞选择了“黑道”。由于生长在没有过多活动的年代，他小时候就以听评书、看连环画、读传奇故事为乐，因此迷上历史。

尽管对历史感兴趣，他却从未想过要当历史老师，大三时一度想去卖保险。直到有一天，系里有位先生说，“你去教书会很有潜力。”

其实袁腾飞第一次给学生讲历史是一次很失败的经历。大一时，他给一个初中历史兴趣小组讲北京历史。头天他在宿舍里试讲了好几遍，没想到第二天一上课，学生根本就不爱听，“我那时上课特别木讷，照本宣科，就想把知道的都告诉他们。”

等到大学毕业后正式当上历史老师，袁腾飞就开始在课堂上讲一些北京土话，“讽喻批讲”也能信手拈来。然而据袁腾飞最早带的一位学生回忆，“每次历史课，我们这帮小屁孩儿就听这个初出茅庐的新手表演单口相声。那时老袁的包袱水平很稚嫩，有时候包袱抖完了，台下都没反应。”每堂课上他都会准备很多材料，但是“控制时间的能力稍差，经常一开扯就忘了时间，然后下课铃一响就哀嚎：‘坏了，又拖堂了？’底下同学们暗自窃笑。”

不过，等第一拨学生教完后，袁腾飞已经成了区里有名的优秀青年教师。他所在学校的校长曾专门写了篇文章《略析青年教师袁腾习的教学特点》。这位校长认为，看一个教师成熟与否，根本在于看他是否心中明了所讲授的学科要教给学生什么，该怎样去教。在校长看来，这个初出茅庐才四年的青年已经完成了这两点。

怎样教？袁腾飞认为，就是要让学生对历史有兴趣。还必须知道学生喜欢什么，“很多时候，老师想说的和学生想要的不是一回事”，得学会因势利导。

袁腾飞刚当老师时讲甲午海战，讲到军舰沉了，邓世昌想殉国，他养的狗咬着他的发辫往岸上拖，他把那狗摁到海里，一块儿死。第一次讲，学生们也跟袁腾飞一块儿感动，很“壮怀激烈”的感觉。但等他教书教到1999年左右，袁腾飞碰上了“新新人类”，再讲这故事，孩子们说，“哟，可惜了那条狗了。”

后来又讲林则徐虎门销烟，说在海边挖池子，海水引进来，投进石灰和鸦片搅拌，起化学反应后，残渣排进大海。还没说完，讲台下就嚷嚷：“老师，林则徐不环保。”

“当时特别震惊，匪夷所思，觉得彼此不是一个行星上的动物。”袁腾飞想起那帮学生，哈哈大笑，“后来细想想，这帮孩子不是成心捣乱，他们的年龄、心理和人生经历就容易得出这样的结论。”

以后袁腾飞在课堂不再提那条狗了，说到虎门销烟，就先抢着说，“林则徐这么做，现在看来不环保，是吧？当时还算高明。”这个“环保”在后来的学生看来也成了抖包袱。

袁腾飞发现，激发学生的兴趣和应试并不矛盾。比如有个考点说，“唐朝陶瓷艺术的代表作是唐三彩”。这时袁腾飞就会形象地告诉学生，“唐三彩跟今天的纸人纸马一样，死人用的，活人不会用这东西。你看电视剧《孝庄皇后》里，满人进中原一路上抢了不少宝贝，拿出来一看，全是唐三彩。这不是胡说八道吗？谁把纸人纸马当宝贝挨家摆着？这是冥器，民国时农民刨出来都砸了，嫌晦气。宋朝人觉得浪费，改纸人纸马了。”这是他的一条经验：有时候，很短的一段故事，也能收到好的效果。

袁腾飞也会有气急败坏的时候，据最早的那批学生回忆，有一次课堂上说话的人太多，“袁sir教鞭一砸，脸若冰霜，接着讲台上的教材、教案、粉笔盒通通飞扬起来。底下同学早就不敢吱声了，全都战战兢兢看着。只见袁sir又踱了几步，然后做了一件谁也没想到的事：捡起根粉笔，在黑板上题了首七言！”只是，那时学生们“早吓呆了，谁也不敢动笔记录，这首诗便没有流传下来。”据说，袁老师题诗完毕，眼望窗外，悠悠叹道：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”说完，擦掉那首七言绝句，继续讲课，“下课铃响，头也不回，扬长而去”。

这些性情并不影响学生们对他的喜爱，他们觉得这就是“爱之深，责之切。”

面对每一届学生，袁腾飞都会引用宋儒张载的“为往圣继绝学”一句。他认为“往圣”指先贤，“绝学”指的是历史和文化。有时候，他很矛盾，一方面担心学生学历史，将来工作难找，另一方面又希望学生中能出一两个治学的人，把历史和文化传承下去。

在今年袁腾飞所教的班上，至少有3个学生报考了历史专业。小雯是其中一个。此前的历史老师只会照本宣科，让她一度对历史课失去兴趣，直到后来遇到“袁sir”。

“他在我几乎要放弃追随了近10年的历史时，把我拉回了历史身边。”在她看来，“最牛的老师能在有意无意间能改变一个人的命运。”

台湾幽默历史老师

历史老师袁腾飞说过，历史是有钱人学的，他不建议学生学历史文科专业，他说要学就要学老了之后学不了的专业，历史什么时候学都可以，如果你真感兴趣你5/60岁都可以学历史，而那时候你学不了数学等

历史....200分了啊

一、史上最牛历史老师”是指谁

袁腾飞，北京海淀教师进修学校高级教师、精华学校教师。

他以幽默犀利的灵活多变的授课语言向学生们传授历史知识，被某些大陆网友奉为“史上最牛的历史老师”。袁腾飞是人教版高中历史新课标教材编写者之一，曾参与北京市高考历史命题工作。

2009年、2010年登上央视“百家讲坛”节目主讲“两宋风云”和“塞北三朝之辽”。出版图书《历史是个什么玩意儿》、《两宋风云》、《战争就是这么回事儿》等。

先后被中国教育电视台“教育人生”和中央电视台“小崔说事”邀请录制节目，并荣登“2010第五届中国作家富豪榜”第21位，引发广泛关注。

袁腾飞（1972.02.08—）是北京海淀教师进修学校高级教师、精华学校教师，他以幽默犀利的灵活多变的授课语言向学生们传授历史知识。

被学生誉为“史上最牛历史老师”。袁腾飞是高中历史新课标教材（人教版）编写者之一；曾参与北京市高考历史命题工作。

于2009年7月13日-8月11日应邀登上央视《百家讲坛》节目讲授《两宋风云》。出版图书《历史是个什么玩意》、《两宋风云》、《塞北三朝》。

先后被中国教育电视台《教育人生》和中央电视台《小崔说事》应邀，录制节目。2010年5月因讲课涉及敏感话题被学校警告。

2011年4月获代理公司索赔胜诉。

我个人觉得吧，讲历史其实不需要倾注太多的主观情感。比如下面两段话。

勇士杀死了龙，救了被龙欺骗的村民。2.勇士竟然杀死了龙，却救下了目光短浅的村民。都是陈述一件事实，但多了几个关联词和形容词就完全改变了听众的认知。要是语气再改变一下就更是不同。

以前的时候，我的历史老师讲课的时候也非常风趣幽默，但他没有加入太多个人的主观情感，一些幽默逗笑的点子都在一些无关紧要的细节上而不是所描述的历史本身。讲历史，还是应该让听众判断，而不是过多输出自己的观点。有很长时间迷恋袁老师的课，后来也挺喜欢《百家讲坛》（我觉得《百家讲坛》里的老师讲课，特别温柔，让人舒服 ，袁老师胖了之后，我就不看他了）。还有我是一工科生，学历史，谁听谁讲课都行，反正我也记不住。现在就不敢怎么评论袁老师了，会被喜欢他的和不喜欢他的两边骂。其实开心就好啊。还有那一个老是在别人回答下面，刷知乎已死的人，真他么讨厌。

台湾某高中一位历史老师正在上课…

她问学生--

「哪位总统提倡三民主义？」

全班一片寂静，这时有位女孩举手答道：「先生，1911年！」

老师又问：

「哪位总统推动十大建设？」

全班又一片默然，那女孩又举手：「蒋经国总统，1970年！」

这时老师转身过去写东西…

突然有个男生骂道：

「闭嘴！你以为我来只是为了听你一个人说吗？」

老师很生气地转过头问：「是谁说的？」

全班又一片寂静，只那那女孩又举手：「李登辉总统，1999年！」

（这是李总统於1999年位於南投埔里九二一灾区对灾民们说的话！）

关于高考！！~

中国古代史部分

1.原始社会

（约4000多年前传说中的黄帝尧舜禹时期）

经济：传说中的神农氏发明了农业。

2.奴隶社会

夏（约公元前21世纪到约公元前16世纪）

商（约公元前16世纪到约公元前11世纪）

西周（约公元前11世纪到公元前771年）

经济：商周时期青铜器

政治：夏朝的建立标志中国进入文明时代。

西周的分封制（地方管理体制）和宗法制（嫡长子继承制）都体现了血缘关系。

科技文化：商朝出现了中国最古老的成熟文字：甲骨文，后演变为金文。

3.由奴隶社会向封建社会的过渡时期

东周时期即春秋战国（公元前770年到公元前221年）时期

经济：耕作方式：由刀耕火种到铁犁牛耕。

水利工程：都江堰（四川成都成天府之国）

冶铁业领先与世界。重农抑商的传统形成。大城市里出现商业集中的现象。

政治：诸侯争霸，统一渐成为趋势。

科技文化：百家争鸣（儒、法、道、墨）

司南出现（古代四大发明之一，出现最早）

《诗经》中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。成书时间不详。

4.封建社会（公元前221---1911）

①秦（公元前221年到公元前206年）

政治：秦始皇统一六国

确立皇帝制度（君主专制）

郡县制（地方制度） 专制主义中央集权制形成

统一的多民族国家形成

三公九卿制度（中央官僚机构）

文化：文字由甲骨文、金文演化为小篆。

②汉

西汉（公元前202年到公元8年）东汉（25年到220年）

政治：刺史制度（监察地方百官）

经济：牛耕普及。盐铁官营。东汉杜诗发明鼓风冶铁的水排。

丝绸之路形成且来往频繁，中国丝绸远销海外，被称为“丝国”

科技文化：罢黜百家，独尊儒术，儒学正统地位确立。

西汉出现造纸术，东汉蔡伦改进造纸术。

文字由小篆进一步演化为隶书、楷书。后出现了草书、行书。

文学：汉赋。

③魏晋南北朝（220——589）

科技文化：东晋 王羲之被称为“书圣”（行书）

东晋出现“火药”

经济：偏远城镇出现“草市”

④隋唐

隋（581—618）唐（618---918）

经济：中外通商频繁。

出现夜市。

唐三彩远销海外。

越窑“青瓷”、邢窑“白瓷”、四川大邑“白瓷”、江西景德镇瓷器名扬下。

诗仙：李白，浪漫主义

诗圣：杜甫，现实主义

唐代出现雕版印刷术。

政治：三省六部制

科举制出现和发展

⑤宋元

北宋（960—1127）南宋（1127—1276）

经济：商业繁荣，海上丝绸之路。市突破了时间和空间的限制。

瓷器：河北定窑，河南钧窑，江西景德镇，浙江龙泉窑。

科技文化：理学出现，二程理学、陆九渊心学。

毕升的活字印刷术。火药开始运用于军事，指南针运用于航海。

宋词：苏轼、辛弃疾、李清照等。

绘画：北宋文人画形成。

张择端《清明上河图》。

元 （1271—1368年）

政治：行省制度（地方管理制度）

⑥明清

明（1368---14）

政治：明太祖朱元璋废丞相。明成祖朱棣设内阁。

科技文化：《西游记》《三国演义》《水浒》

朱熹理学集大成、王守仁心学完善，李贽反传统。（宋明理学）

经济：明后期实施海禁。

清（14---1911）

政治：雍正帝设军机处。

文化：《红楼梦》

黄宗羲、顾炎武、王夫之等经世致用的思想。

经济：闭关锁国

总结：中国的专制主义中央集权制从秦开始到明清达到顶峰走向衰落，从开始的有利于统一多民族的国家的形成到晚期的阻碍中国社会的进步，体现了事物的发展性，中国的发展必须顺应历史的发展趋势。自给自足的小农经济是专制主义中央集权制形成和存在的经济基础。长期的中国古代社会，曾创造了辉煌灿烂的科技文化，对中国和世界都产生了深远的影响。

世界古代史部分

公元前8世纪，希腊地区形成数以百计的小国寡民的城邦（雅典最著名）

公元前594年 雅典的梭伦改革 奠定了雅典民主政治的基础

公元前506年 克里斯提尼改革 标志雅典民主政治的确立

公元前443---429 伯里克利当政时期 雅典民主政治达到顶峰

公元前5世纪中叶，希腊地区发生了西方思想史上的第一次思想解放运动，人文主义产生（普罗塔戈拉、苏格拉底、斯多亚学派）

公元前509年 罗马成立贵族专政的奴隶制共和国

公元前449年 罗马第一部成文法《十二铜表法》颁布

公元前30年 屋大维建立罗马的元首制，共和国转为帝国

公元一世纪 罗马统治下的巴列斯坦地区基督教产生

395年 罗马分裂为东西两部

476年 西罗马帝国灭亡，西欧奴隶制度崩溃

1054年 基督教会分裂

十四世纪 意大利出现资本主义萌芽

十四至十七世纪 欧洲文艺复兴运动（第二次思想解放运动 人文主义复苏）

文艺复兴初期三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘（《十日谈》）

文艺复兴后期代表人物：莎士比亚《哈姆雷特》

十五世纪晚期 英法中央集权国家形成，圈地运动开始

1487年 迪亚士到达好望角

1492年 哥伦布初次航行到美洲

1497-1498年 达加马开辟西欧到印度的新航路

1517年 马丁·路德发动宗教改革 （《九十五条论纲》）

1519-1522年 麦哲伦船队环航地球

新航路开辟标志着资本主义世界市场开始形成

15---12伽利略 近代科学之父

1588年 英国海军击败西班牙"无敌舰队" 西班牙海上霸权丧失

1600年 英国东印度公司建立

十七世纪初 法国殖民者开始在北美拓殖

17世纪 荷兰凭借强大的商船对垄断世界航运业，成为世界的“海上马车夫”

荷兰在美洲建立了新阿姆斯特丹（今天的纽约），强占了中国的台湾

1607年 英国殖民者开始在北美拓殖

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你现在只能临时抱佛脚了吧。先把这些要点对照书一起看一下。

近代史的没列，写不下了。你要的话可以私我。

还有历史当故事看就好了~都是呈一条线索下来的。把握了线索学的就顺了。

历史学习

1.www.fc62.com他们教的一定最权威！！！

2.文综没有整理的过程是形不成能力的，高考会检验的！！！我给你最佳途径，希望你实践。

一、综述

（一）要点与误区

1． 处理好单科与综合的关系

原则：搞好单科，学会转换

误区：大搞跨学科综合

搞好单科，是指把95%的精力放在单科的学习上。为什么呢？分析近年文科综合高考题，基本是单科拼盘。其中，几乎所有小题、前几个大题，根本就是只涉及一科；而最后两道大题，名曰“跨学科综合”，实际上也是每个学科分别设几问，然后生硬拼接起来。所以，要把主要精力放在单科学习上，切忌好大喜功，搞很多跨学科的专题。

学会转换，是指思维能够在各学科间迅速切换。这是对付“拼盘”的技术要求。技术问题都不难解决，只要多做套题练习就可以了。当然，由于政、史、地具有天然的联系，分析一些问题，要以单科为主，其他学科可起辅助作用（比如政治问题常涉及历史）。但这不可以过分强调。

2． 处理好知识与能力的关系

原则：夯实基础，注重能力

误区：抛开知识搞“能力”

夯实基础，是指要非常重视知识的学习。第一，这是文科的特点决定的。文科的记忆性很强，不背书，搞能力就是空中楼阁。第二，这是文科综合高考的实践证明的。2004年的《考试大纲》，最突出的特点，就是强调学科骨干知识的考查。从今年试卷看，许多人押宝的“热点能力题”都未出现；相反，诸如“如何坚持对人民负责原则”这种典型的知识题，却提到了突出位置。

注重能力，是指要在知识学习中有意识地锻炼能力。文科综合考试毕竟不同于单科考试，最明显的一点，就是疏于考查低能级的背记内容，注重考查分析性、开放性的内容。这就是“能力”的含义。怎样提高能力呢？第一，要着重掌握课本中的分析性、论述性内容（而不是纯记忆内容）；第二，注意应用因果分析法、分析与综合，尤其是多因素综合分析的方法，这是高考的能力热点。

关于背记，补充说明几点。第一，绝对要背书。这是基础的基础，不下苦功不行。第二，要有重点地背。一是注重主干知识，反对繁琐哲学；二是注重分析性知识。第三，要在理解的基础上背，反对死记硬背。总之，学文科，背记要刻苦；学文综，背记要动脑。

3． 处理好热点与知识的关系

原则：精炼材料，整合落实

误区：没有重点，忽视落实

文科综合考试的重要特点，是以问题为中心，而这些中心问题，多是社会的热点问题。热点问题学习，是近年来文科生很头疼的事，集中反映在：背了很多都不考；考的东西似曾相识，但又都拿不准。为什么呢？就是没有做到精炼落实。

（1）精炼材料

精炼材料，是处理热点材料的原则。复习时期，各校都会发很多热点问题的补充材料（主要是政治）。这些材料的处理步骤有：

第一步，分清主次材料。所谓主要材料，包括教育部和考试中心的权威发布，以及《考试大纲》明确规定的时政材料（例如2003年的十六大报告）。其他的一切内容，都是次要的，是用来补充说明主要材料的。切忌喧宾夺主，或主次颠倒。

第二步，研读主要材料。例如研读2003年的十六大报告，要认真看原文，并结合教育部的《指导意见》学习。这一步骤与学习课本很相似。同时，有选择地看一些辅助材料。注意，参考书的作者再有名，他也不是出高考题的，他也在猜测考试中心的思路。所以，一定不要被参考书束缚住思路，更不可以用参考书代替最主要的材料。

第三步，总结主要材料的核心内容。这是高考复习中容易缺失的一步。例如十六大报告，核心内容有：物质文明，核心是建设全面小康社会，包括所有制、分配制、管理制等内容；政治文明，核心是政治文明的概念、建设要求，以及党的建设和领导。实际操作中，对核心内容的总结，还要更细致些。以上是精炼原则的体现。

（2）整合落实

整合落实，是将热点转化为能力，切实掌握的过程。

第一是整合，就是把上面一步的总结内容，与课本基础知识融合在一起。换言之，就是针对当年的热点，对课本进行一次“修订”。整合结果，在本书《政治导学》一章中。

第二是落实，就是把整合完毕的内容，一体背记掌握。注意，热点问题的学习，最终的成果应该是整合好的总结，而不是一堆别人写的或印的材料。关键是要把知识提炼出来，变成自己的。

（3）关于热点问题的补充说明

第一，注意长期热点。环境、主权、科技等问题，关乎人类发展的根本，在任何时候都是热点。这种长期热点，是高考的主要内容（见考试中心2004年的《文科综合能力测试试题设计》）。我们学习热点，要把主要精力，放在这些长期问题上。一是掌握基本的知识和判断依据（在课本中），二是了解分析长期热点的新表现（在时政中）。

第二，怎样处理当年的热点。其一，不要去背，也不要管细节。近年的高考，当年热点基本都是作为背景材料出现，没有正面考查的（这完全不同于前些年政治高考的时事题），因此只要“脸熟”就可以。其二，要放在长期热点的大背景下分析。例如，美国不签署《京都议定书》，大背景是全球环境问题、发展问题，我们的着力点在于对环境问题、发展问题基本知识的把握，并运用它来分析美国的行为。千万不要就事论事，脱离了宏观的背景。现在总强调的“人文关怀”，就是指这些关乎人类前途和命运的大背景。

（二）几点建议

1． 踏下心来，研读以下内容

（1）《考试大纲》；

（2）历年高考题（近年为主，文综为主）。

2．关于复习时间分配、建议

（1）用50%的时间复习文综。文综复习容易摊子铺得过大，把三门主课挤了，这从分数上讲是不合算的。

（2）抓住零碎时间，进行知识背记。

二、历史

（一） 历史复习要点

1．熟记史实

历史是最强调背记的学科。为什么呢？历史背记的内容，主要有两部分，一是史实，二是分析。而政治的背记，主要是分析，对事实的记忆则很少，所以远没有历史难记。不背行不行呢？不妨分析几次历史试卷，看看有多少分是记忆不清丢失的，答案不言自明。事实上，史实不清、审题不细，是历史丢分的两大原因。怎样背记史实呢？

第一，精细读书。要一个句号一个句号读，包括导言、注解、图示在内。2002年高考，有一题问葱岭的地理位置，得分率很低。其实，“帕米尔高原和喀喇昆仑山”，答案就在古代史课本的小注里。这启示我们一定要细心读书，尤其是在第一轮复习时。

第二，动手总结。一定要落实到笔头上，因为看和写的感觉完全不同，而考试是写，不是看。尤其是第一轮复习，宁可罗嗦些，也要把总结写全。以下给出分析历史事件的通用格式，具体操作时，应有所取舍：

1． 名称及其含义（例如：早期维新思想，维新思想）

2． 背景

（1） 原因（事物发生的必要性）：主要原因（主要矛盾）、次要原因（次要矛盾），根本原因（社会主要矛盾）、具体原因（根本原因的具体表现），直接原因、间接原因，导火线

（2） 条件（事物发生的可能性）：政治、经济、阶级、思想、时代、其他

（3） 目的（原因和条件是客观的，而目的是主观的）

3．经过：力量、领导、阶段及阶段特点等

4．意义：性质、作用、影响，特点（极其重要!特点=不同点=考点），经验、教训

第三，注意特点。特点就是不同点，例如《农政全书》的特点主要是介绍西方水利技术。特点就是考点，所以要非常重视，尤其是时代特点，往往是答题隐含的大背景。

第四，定期背记。读—写—记是一个完整的链条，所以在平时就要有计划地逐步背记。例如一星期背一章，或与老师的复习同步。不要到考试前再背，那样很不牢固；也不要考什么背什么，那样很不系统。

2．把握联系

高中历史的特点，是注重前因后果，注重分析知识的相关性，而反对孤立的知识点背记。其实，出题的过程，就是建立新的联系的过程；做题的过程，就是剖析联系的过程。把握联系，主要有两个步骤：

第一，纵横结合。一方面要注重纵的联系（时间联系），另一方面重视横的联系（比如地域联系）。特别注意因果联系，这是所有联系的核心。

第二，编织网络。纵横结合，经纬交错，就成为知识网。

3．加强审题

近年的高考，越来越强调从题目中获取信息（尤其是材料题），与课本知识结合，共同构成答案。这样，审题的重要性凸显出来。审题要注意三点：

第一，准。就是问什么答什么，切忌答非所问。一道大题设多问，不仅要审大题题干，还要审每一问的题干；一组选择题有多道，不仅要审每道的题干，而且要审总的题干。

第二，全。就是问的都要答，切忌答漏。题干的每一句话（尤其是材料题），一般都包括至少一个信息点，答案上每个点都有分。

第三，注意“弦外之音”。近年文综高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而这些分都爱丢。例如2002年高考历史大题，考查旅大主权的变迁，如果仅按上面要求审题，会丢掉“不尊重中国领土主权”“背着中国拿中国主权和利益作交易”等要点。这些要点，来自题干的“弦外之音”：本题的主旨是主权问题，故应围绕此点答题。这种分很不好拿，但是如果做题时想一下每题的宏观主旨（而不是单纯就题论题），就有希望得分。

（二）误区辨析

第一，不可以做代记。靠做题记知识点，永远不够系统，会割裂联系。做题这个手段很好，但不可滥用。

第二，不可滥搞联系。要以把握基本的知识网络为主，专题史不要太多（今年考试范围大为缩减，许多专题已不成系统，应该舍去）。

（二） 关于本书《历史导学》

1．内容

（1） 纵向把握，理清历史线索，总结时代特点；

（2）横向把握，讲解历史专题，示范总结方法；

（3）助学资料，给出历史年表和细碎知识总结，帮助大家背记。

3． 限于篇幅，本书未收入练习题，对许多类似问题仅给出总结示范，未予一一列举。希望读者自行补充练习题，并建立自己更完整的总结体系。

三、政治

（一）政治复习要点

1．注重方法

由于政治的学科特点，在学习时，应注意一些特殊方法：

第一，矛盾普遍性和特殊性的结合。经济常识各章（第一章除外），都是先讲普遍的经济原理，再推进到中国特色社会主义市场经济的特殊性。政治常识各章，都是先讲普遍的政治学原理，再推进到中国特色社会主义政治理论的特殊性。在学习时，一定要既分清普遍性与特殊性，又搞清二者的联系。

第二，世界观与方法论的结合。哲学常识阐述一个原理，都是先讲世界观，后讲方法论。在学习时，一定不要把两者混淆，要搞清对应关系。（见本书《政治导学—精神文明》一节中的总结）

第三，主次结合，突出重点。通过做题可以发现，政治考查的内容非常集中，这些就是重点。把主要精力放在掌握重点知识上，可收事半功倍之效。

2．注重热点

这一问题，见本节“（一）综述一、要点与误区――3．处理好热点与知识的关系”。

3．注重做题思路

政治题的显著特点，是题型清晰、思路相对固定。例如：一看到环境问题，我们就有如下哲学思考，答题时很少出圈。这种东西要多总结。建议大家只用一本权威练习册（比如《最新五年高考真题汇编》、《十年高考试题汇编》），把每道题都搞透，每种问题的套路都总结出来。

唯物论：承认自然界的客观性是人有意识地处理人与自然界关系的基本前提

辩证法：联系：处理好经济发展与环境保护的关系；发展：可持续发展战略；矛盾：一分为二地看待人对自然的影响；量变：适度开发。

认识论：发挥主观能动性与尊重规律的统一；

价值观：树立正确的生态价值观。

（二）关于本书《政治导学》

鉴于热点学习是难点，该章给出了热点问题与基础知识的整合结果，也就是热点学习的最终成果。如果可能，希望大家自己动手做一遍；如果时间不允许，也可直接使用本章的总结。另外，注意补入新的热点（比如现在的《三个代表学习纲要》就很重要）。

四、地理

（一）地理复习要点

1．注意分析性、综合性问题

高中地理区别于初中的显著特点，是从强调知识的识记，过渡到强调知识的分析和综合。比较 多的是因果分析，尤其是多因素共同作用的分析。例如2002年地理大题，考查巴尔喀什湖一半淡、一半咸的原因，是气候、径流共同作用的结果；2003年全国卷的地理大题，考查10度等温线的成因，是纬度、地形共同作用的结果。可见高考出题的连续性!一定要把主要精力放在研究联系上，注意全面分析，不要陷入繁琐哲学。

2．注意图文结合和转化

高中地理区别于政治、历史的显著特点，是图文结合。由于图像问题可以综合考查学生获取信息、转化信息、分析信息的能力，所以这几年一直是热点。学好图像问题要注意几点：

第一，认真学好常见图像。包括课本中的图（统计图、示意图、景观图等），以及练习册中的常见图。如晨昏线图的基本形式在书中，而练习册中有很多种变式，要一一掌握。

第二，掌握分析图像的共性方法。高考题很少出以前见过的图，但是分析图像是有通法的，比如折线图一定要注意坐标名称，注意走向、交点、数值水平。这一点应多咨询老师。

第三，学会作图。2001年的高考，考查了画剖面图，在2003年春季高考中再次出现，因此不可忽视作图。尤其要会画比较难的图，如剖面图、等值线图等。

3．注意“捡起来”

高中地理复习区别于其他学科的显著特点，是在高二暂停学习一年后，要把知识捡起来。建议在高二暑假通读课本，详细总结，并复习高一的练习册和《会考说明》。通过自学完成第一遍复习，这样就赢得了高三的主动权。

（二）几点说明

1．关于做题

（1）建议大家研读近十年的高考题。因为地理高考恢复较晚（九十年代曾经取消过），出题规律尚未完全定型，所以特别要注意分析近年的命题思路。

（2）建议大家做王树声老师主编的《高中地理图导图练》，突出对图像的学习。

2．关于复习轮次

（1）高二暑假，自学完成第一遍复习。主要是：捡起知识，提出问题。

（2）高三上学期，与老师同步完成第二遍复习。主要是：落实知识，解决问题。

（3）高三下学期，完成第三遍复习。主要是：演练知识，形成能力。

（三）关于本书《地理导学》

该章以专题形式，提供两个热点问题——环境问题、四大工程——的总结示范，并总结课本内重要的分析性问题。

3.热点有两个来源：一是天星《试题调研》信息绝对足；二是《2008理论热点面对面》讲的最权威，看看理论家们是如何做政治题的吧！！！

我高中也是个文科生，很喜欢记忆历史的年代，平常也比较喜欢看一些历史剧，从小到大，爸爸也很喜欢给我讲一些历史的事情。其实记忆年代没有捷径，只有先死记，才能活来。

虽然，我不知道现在的高考历史是怎么样的，但是我们那时候是只要把每个阶段的历史框定在一个范围之内就够了，有些重大的历史事件是要清楚的记得是哪年年发生的，如清朝的灭亡时间之类的。历史事件，是真实发生的，你要记住它是哪一年发生的，只有死记硬背。