浙江高考语文考试说明2020-浙江省高考语文考试说明

1.高三语文复习计划怎么写?

2.2012年浙江语文高考题纲

3.急求``!知道浙江高考改革的进

4.我想问人教版考试说明高考语文要求背诵篇目每年都是一样的吗

高三语文复习计划怎么写?

高三阶段语文复习的效果如何，直接影响学生的高考语文成绩，关乎学bai生的前途和命运。在复习时间紧、教学任务重、学生水平参差不齐的情况下，如何提高语文复习的有效性，是每位高三语文教师必须认真思考的问题。根据多年高三总复习的实践，本人认为可以从如下几方面入手。一、紧扣《考试说明》，吃透高考试题。福建省高考《考试说明》是我省高考命题的依据，也是高三语文复习的指挥棒。因此，在进行总复习之前，要先学习当年高考的《考试说明》，了解高考语文要考什么，怎么考，做到复习有的放矢。同时，要比较分析近几年我省高考语文试题，看看哪些知识点经常考，怎样设置题目，哪些知识点近几年没考到。通过比较分析寻找出有关高考命题的信息，复习中，重点关注并落实。二、凸现激情艺术，激发学习兴趣。高三语文复习阶段是一个漫长而又枯燥的过程。如何使学生乐学并且掌握好每个考点呢？本人认为首先教师要热爱教育事业，热爱本职工作，要歌颂真善美，弘扬正气，用教师的正能量来点燃学生积极向上的生命之火，并让他们树立起学好语文的自信心。其次，教师要力求上好每一节课。进入课堂，要尽量做到精神饱满。上课要全身心投入，要心动，眼动，口动，手动。力争声情并茂。有时要如痴如醉，达到一种忘我的境界。充分利用文学的魅力、教师的激情和人格魅力来感染学生，让学生觉得上语文课是一种情感的陶冶，有一种心灵的震憾。再则，要讲究课堂艺术。复习中，对不同的内容要采用不同的教学方法，并适度进行拓展。如文言文是一个难点，复习时就可以利用如下多种方法：板书结合多媒体，朗读结合默读，自学结合串译，圈点钩画结合梳理归纳。又如在讲语言文字运用题中的“元芳体”时，可结合介绍“芒果体”及如何写微博、短信，并要求学生针对生活中发生的某件事写一条140字以内的微博，对事件进行概述和评论。

2012年浙江语文高考题纲

貌似网上没有浙江的 这是全国的可以不？

2012 年高考语文考试大纲（新课标） 年高考语文考试大纲（新课标）

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生 参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体 全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适 当的难度。 Ⅱ.考试内容 考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究 识记、 识记 理解、分析综合、鉴赏评价、 六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提 高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析 综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为 基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、 理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 考试范围与要求 考试范 根据普通高等学校对新生文化素质的要求， 依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》， 确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、 表达与交流两个目标的“语 文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、 语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考 均可有难易不同的考查。 必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： （一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1．理解 B

（1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （二）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1．识记 A 默写常见的名句名篇 2．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、 而 于、与 、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 3．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 （三）语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1．识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2．表达应用 E

（1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语） （3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、 不合逻辑。 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常用的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 （四）写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣 1 字，重复的不计） 2．发展等级 发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 选考内容 选考内容及相应的能力层级如下：

（一）文学类文本阅读 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特 征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言， 领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴 涵的民族心理和人文精神。 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 （二）实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特 征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素 和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 （2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

语文 语文 语言运用题是块“试验田” 语言运用题是块“试验田” 今年语文大纲考核目标与要求是考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、 表达应用和探究六种能力，必考内容为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运 用和写作四大部分，选考内容为文学类文本阅读、实用类文本阅读。 河南省实验中学高级教师、省学术技术带头人、省骨干教师张定勇说，今年， “语言运用题”将依然是块“试验田”，也是高考命题求新、求活的密集区，变 数最大，新举措将会在此推出。“今年高考可能继续翻新或回归老题型。语言运 用试题将始终贯穿‘语文生活化’的理念，所选材料多来自于生活，考查考生生 活中容易接触到的语言运用现象，要关注新课标卷的相关知识，狠抓基础。” ◆提醒：作文符合题意才能得高分 提醒考生，文言文阅读要以题切入，注意推敲。除了弄懂词义、会翻译句子 提醒 外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。 作文是语文考试中的一个重要环节，张定勇提醒考生在作文审题时，需要破 解题意，保障作文符合题意，方能获得高分。“同学们要有意识地在文章中设计 ‘亮点’，或者把‘开头’、‘结尾’写好，不然就设计一个精彩的段落，选一 个切题的事例、名言等。” 另外，考生要注意不写错别字(每一个错别字扣 1 分，重复的不计)。 选考内容注重实用类文本

从今年高考语文学科的《考试说明》来看，试题命制的样式结构及考查重点相对稳定。 对于新课标高考语文学科新增加的选考内容，学生可在实用类文本阅读上多下工夫，此类阅读 通常比较简单，答题时比较容易上手。 现代文阅读为社科类文章 现代文阅读的选材均为社科类文章，分值、题型固定，考查最多的是筛选并整合信息，对 文章内容进行理解、分析、归纳。从以往的高考试题来看，今年高考的现代文阅读也不会脱离 这个范畴。 在日益强调传统文化回归的今天， 作为现代文阅读， 在自然科学与社会科学选择上， 全国课标卷始终坚持社会科学类的文章。复习时考生应该选取的题材是文学类的与传统文化有 关的内容，其次为历史学方面与文化传统比较贴近的文章，第三为教育学、经济学、法学、美 学、伦理学等方面的社科类文章。 备考时考生重点练习筛选信息，理解、分析、归纳作者的观点、态度，把握文章主旨，并 解释文中重要词语和句子的含义。

文言文应复习 人物传记 从第一次模拟考试的情况来看，文言实词和对文言文概括分析的内容考生失 分较多。文言文应复习人物传记，考生可以从材料特点入手进行复习。人物传记 的写作有固定的模式，是古代优秀人物的成长档案，考生复习时应养成一边阅读 一边做好标记的习惯，将材料分出层次。 实词类题目一般考查解释是否正确，可以将解释直接代入文中，看句意是否 能说通；虚词一般采用对比法命题，要看其位置、词性，在对比中做判断；对提 取文中重要信息能力的考查，一般是让考生判断作品中表现人物某方面特点的语 句，这时审题是关键；而对文义理解的考查，命题者会抓住考生常常断章取义的 弱点去设题，对于这类题一定要从前到后仔细阅读，对比分析选项与原文相关的 内容。

诗歌鉴赏唐诗宋词是重点 高考语文近五年考查的诗歌鉴赏题只包括诗和词，没有出现过元曲。其中， 宋诗多唐诗少，名家名作少。预计今年高考诗歌鉴赏题的选材范围，唐诗和宋词 应该是重点，兼以明清诗词，涉及《诗经》和乐府的可能性不大。诗人可能还是 不太熟悉的。考生复习时应该熟知题材，规范答题。 各类诗歌的特点及规范的答题格式，考生可以从模仿开始练习。 从近五年的高考语文试题来看， 名篇名句默写涉及的教材， 前两年涉及高中、 初中教材各一半，后三年出自初中教材的明显多于出自高中教材的。 考生对于初中教材应做到“温故而知新”，初中名篇名句默写底子较薄的考 生，对于经典篇目要特别重视、重点记忆。高考出题倾向于大家的作品，偏重于 先秦典籍和唐宋诗文。 练习快速编写作文提纲 写作文时，在审题立意没问题的情况下，考生的写作语言是关键，应强化语 言训练。作文最能考查学生的生活阅历，对社会、人生的思考，对常见文体和文 字表达技巧的掌握以及语文常识的积累。 要求考生紧跟时代步伐， 关心天下大事， 理论联系实际。考生要注意多读书、看报，多关注现实生活，多积累新鲜的、有 重要影响的典型素材。此外，考生应加强思维训练，多进行 5 分钟编写提纲训练。

急求``!知道浙江高考改革的进

为适应高中新课程改革的需要，更好地选拔和培养社会发展所需要的各类人才，特制定从2009年开始实行的浙江省普通高校招生考试改革方案。

一、总体工作要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以推进素质教育为宗旨，以服务就业创业为导向，全面贯彻党的教育方针，按照培养可靠的接班人和合格的社会主义事业建设者的要求，实施普通高校招生考试综合改革。

坚持有利于高校选拔新生，扩大高校的自主选择权；坚持有利于推动基础教育课程改革，减轻中小学生过重的课业负担,扩大学生的自主选择权；坚持有利于高校招生的公开、公正、透明，实现教育公平。

坚持从浙江实际和有利于培养、选拔人才出发，充分考虑基础教育的现实能力和条件，充分考虑学生、家长和社会的认同度和承受力，充分考虑社会的法治和诚信水平，积极稳妥、循序渐进地推进高考制度改革。

二、选拔模式

实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。

（一）分类测试、分批选拔

在现有的文科、理科、艺术、体育等学科分类的基础上，根据高等院校、专业培养目标的不同，以文、理两大科类为主线，按考试科目和内容将测试和选拔分为三类：

一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增加测试研究型能力；二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试通用型知识和能力；三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，侧重测试技能型能力。

考生自主选择报名和参加考试的相应类别，分批填报志愿，分批录取。

（二）全面考核、综合评价

为引导学生全面发展，体现高中新课程教育目标的全面性和评价的综合性、过程性理念，把高中学生综合素质评价作为高校选拔新生的重要内容，高校录取新生时对学生高考成绩和综合素质评价结果实行全面考核、择优录取。

三、考试科目与内容

（一）考试科目

1.文、理科考试科目

类别

考试科目

其他评价项目

一类

3（语 数 外）＋X（文科综合/理科综合）＋ 自选模块

综合素质评价

二类

3（语 数 外）＋X（文科综合/理科综合）

综合素质评价

三类

3（语 数 外）＋技术（信息技术/通用技术）

综合素质评价

2. 艺术、体育考试科目

在文、理两科的框架内，根据艺术、体育类院校、专业对考生专业技能的特殊要求，考试科目和内容分为两类：

类别

考试科目

其他评价项目

本 科

3（语 数 外）＋ X（文科综合/理科综合）＋艺术专业/体育术科

综合素质评价

专 科

3（语 数 外）＋艺术专业/体育术科

综合素质评价

（二）考试内容

语文、数学、外语3门的考试内容，选自各科目必修模块和指定选修模块（IA）的内容。其中数学分文、理科两种。外语科目分英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语6种，由考生任选。英语听力测试单独安排，全省统考，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数，并从中选择一次考试成绩计入总分。考试成绩两年有效。其他语种的听力测试根据教育部统一安排进行。

综合考试内容，文科为政治、历史、地理3门科目的必修模块和指定选修模块（IA）的内容；理科为物理、化学、生物3门科目的必修模块和指定选修模块（IA）的内容。

自选模块考试内容，选自语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块（IB）的内容。每个模块编制1道试题，共18题，每题15分，由学生任意选答6题。

技术考试由学生在信息技术考试和通用技术考试中自主选择一科，全省统考，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数，并从中选择一次考试成绩计入总分。考试成绩两年有效。

四、综合素质评价

综合素质评价内容包括品质与素养、学习能力、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等六个方面。

评价采用“写实性评价+等第评价”的方式。全省统一标准，由学校在高中阶段学生成长记录、过程性评价的基础上，抽取一些写实性基本信息，按照客观、公正反映的原则组织实施，评价程序公开、透明，评价结果经公示后形成《浙江省高校招生综合素质评价基本信息表》，进入考生电子档案，在学校投档分数线上，作为高校录取的重要依据。其中审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能四个方面采用等第评价，分A、B、C三等。

未参加新课改的学生和往届生的综合素质评价，按原思想政治品德考核办法实施。

五、各考试科目的分值、考试时间与日期

（一）分值与时间

考试科目

考试时间（分钟）

分值（分）

语文

150

150

数学

120

150

外语

英语（不含听力）

120

120

英语听力

30

30

外语其他语种（含听力）

120

150

文科综合/理科综合

150

300

自选模块

90

60

信息技术/通用技术

90

100

（二）具体日期

日期

上午

下午

6月7日

语文

数学（文科/理科）

6月8日

文科综合/理科综合

外语

6月9日

自选模块考试

每年3月、9月

英语听力考试(全国公共英语二级考试的听力)

每年4月、10月

技术考试

六、命题

语文、数学（文科/理科）、外语、文科综合/理科综合依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》（以下简称教学指导意见）中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块（IA）的范围。

自选模块考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出相关课程《教学指导意见》中规定的自主选修模块（IB）的范围。

技术考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出《教学指导意见》中规定的信息技术、通用技术课程的范围。

命题工作以推进素质教育为主旨，以准确、规范、科学、公平为目标，正确处理理论与实践、知识与能力的辨证关系，体现能力立意，确保质量。

七、报名、填报志愿与录取工作

（一）报名：社会化报名为主，学校报名为辅，由学生自主选择报名方式。学生在报名时确定报考科类和考试类别，各类别可以兼报。

（二）划定分数线：分类分批划线。根据当年招生计划数和考生的考试成绩，按不同类别考试科目组合计算总分，逐类逐批划定分数线，在上一批录取结束后，划定下一批分数线。

（三）填报志愿：分类分批进行。在上一批录取结束后，填报下一批志愿。

（四）录取：在每一批录取最低控制分数线上，按照有关规定，根据考生分数和志愿投档，由学校结合综合素质评价结果，择优录取。

注：自选模块考试内容：

语文选修ⅠB模块：《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》

数学选修ⅠB模块：《数学史与不等式选讲》、《矩阵变换与极坐标参数方程》

英语选修ⅠB模块：《英语选修8》、《英语选修9》

思想政治选修ⅠB模块：《经济学常识》(思想政治选修2)、《生活中的法律常识》(思想政治选修5)

历史选修ⅠB模块：《世界文化遗产荟萃》(历史选修6)、《历史上重大改革回眸》(历史选修1)

地理选修ⅠB模块：《旅游地理》(地理选修3)、《自然灾害与防治》(地理选修5)

物理选修ⅠB模块：《物理选修3-3》、《物理选修1-2》

化学选修ⅠB模块：《化学与生活》(化学选修1)、《化学与技术》(化学选修2)

生物选修ⅠB模块：《生物技术与实践》(选修1)、《生物科学与社会》(选修2)

浙江省高校招生综合素质评价基本信息表

姓名

性别

出生年月

政治面貌

民族

毕业学校

学籍主号

（身份证号）

学籍辅号

（会考证号）

家庭住址

电话号码

会考等第

语 文

物 理

思想政治

信息技术

数 学

化 学

历 史

通用技术

英 语

生 物

地 理

自选综合

所获学分

必修学分

选修Ⅰ学分

选修Ⅱ学分

总学分

自主选修

模块

综合素质评价

项目要素

测评等第

重要特征

审美与艺术

音乐

音乐鉴赏

音乐表演

音乐创作

美术

美术鉴赏

实践类模块

运动与健康

体能测试

健康状况

〔 〕（注：选择填健康、患有疾病、身体残疾）

探究与实践

研究性学习

主持课题研究（ ）项，获（ ）级（ ）等奖

社会实践

参加（ ）次，共（ ）天

社区服务

参加（ ）次，共（ ）天

劳动与技能

物理实验

化学实验

生物实验

信息技术技能

通用技术技能

中学生日常行为规范

〔 〕（注：选择填模范遵守、遵守、基本遵守）

其他获奖情况

任职记录

填写说明：

1.有关综合素质评价中的测评等第请按照《浙江省教育厅关于印发普通高中学生综合素质评价实话指导意见的通知》中的项目测评实施指导意见中的相关规定填写。

2.有关综合素质评价项目要素中审美与艺术、劳动与技能的重要特征主要填写由教育行政部门认可的市级以上获奖项目。如填写（ ）项目获（ ）级（ ）等奖，获奖项目具体内容请按照相关学科指导意见的有关规定填写。

3.有关综合素质评价中项目要素中运动与健康体能测试的重要特征主要填写在市级以上运动会获奖情况和达到二级以上等级运动员情况；健康状况若选择患有疾病或残疾，必须有医疗或相关专业部门开具的诊断证明。

4.有关探究与实践中的研究性学习一栏中的主持课题研究项目的主持是指本人为该课题的第一负责人；有关参加社会实践/社区服务主要是指按照学校课程安排统一组织的活动。

5.其他获奖记录栏目主要填写在综合素质评价项目要素中未能包含的其他获奖记录。

6.有关任职记录栏目主要填写在校期间担任班干部以上职务情况。

我想问人教版考试说明高考语文要求背诵篇目每年都是一样的吗

必修一 1、《沁园春 长沙》 2、诗三首（1）《采桑子 重阳》（2）《七律长征》（3）《浪淘沙 北戴河》 3、《诗两首》（1）雨巷》戴望舒（2）、《再别康桥》徐志摩必修二 1、《诗经》两首（1）、《氓》（2）、《采薇》 2、《离骚》屈原 3、《诗三首》（1）、《涉江采芙蓉》古诗十九首（2）、《短歌行》曹操（3）、《归园田居》（其一）陶渊明 4、《兰亭集序》王羲之 5、《赤壁赋》苏轼 6、《游褒禅山记》王安石必修三 1、《蜀道难》李白 2、杜甫诗三首（1）、《秋兴八首》（其一）（2）、《咏怀古迹》（其三）（3）、《登高》 3、《琵琶行》并序白居易 4、李商隐诗两首（1）、《锦瑟》（2）、《马嵬》（其二） 5、《寡人之于国也》孟子 6、《劝学》荀子 7、《过秦论》贾谊 8、《师说》韩愈必修四 1、柳永词两首（1）、《望海潮》（2）、《雨霖铃》 2、苏轼词两首（1）、《念奴娇赤壁怀古》（2）、《定风波》 3、辛弃疾词两首（1）、《水龙吟 登建康赏心亭》（2）、《永遇乐京口北固亭怀古》 4、李清照词两首（1）、《醉花阴》（2）、《声声慢》必修五 1、《归去来兮辞 并序》陶渊明 2、《滕王阁序》王勃 3、《陈情表》李