阆中中学2021高考情况_阆中中学2017年高考喜报

1.阆中有啥学校

2.成都市第二十中学校的办学条件

3.成都玉林中学的办学成绩

经过丰富的心理健康学习，大学生一定都得到了成长，那么是时候都来写一写报告了。下面是我为大家整理的2022年大学生心理健康的自我成长报告，仅供参考，欢迎大家的参阅。

2022年大学生心理健康的自我成长报告1

随着我们踏入大学的校门，一系列问题也随之到来。大学是人生非常重要的一段时期，在大学路段走的成功与否将直接关系到我们自身未来的成功与否。所以要想把大学这段路走的更好,更稳定，为以后积累宝贵的基础财富。大学生心理健康问题是我们必须要关注的问题。而我们要做的就是认清自身心理问题和解决自身心理问题、以免误入歧途造成自身遗憾。

大学生心理健康问题包括很多方面。其中是与我们自身所处的心理阶段有关，也与我们所处的社会环境分不开。大学升一般年龄都在十八到二十三、四岁之间。而这段年龄正是处于人生的青春期，青春期是人一生中至关重要的一段时期，也是人一生心理变化最激烈的时期。可能是心理发展不成熟、不稳定；面对一系列生理问题、心理问题、社会适应问题。心理矛盾冲突时有发生，像：理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竞争与求稳的冲突等等。如果这些冲突与矛盾不能得到有效疏导和有效解决，久而久之就会形成心理障碍。特别是我们这些当代大学生，经过数十年寒窗苦读，走过高考这座独木桥。在以前的学习阶段我们全心投入，无力其他。家长更是对我们无微不至，溺爱至极；而这些就导致了我们缺乏症真正的生活能力。而上大学更是远离家乡，远离自己熟悉的生活环境，这些就导致我们当中有些人心理脆弱，意志力薄弱，缺乏挫折承受力；学习 生活 交友 恋爱 等等小小的挫折就足以使我们当中的某些大学生难以承受。以致出现心理问题，最后出现不好的结局。

现在就拿我自身举个例子：我来自农村，家里世代务农。在如今这个社会激烈发展与竞争的时期我承担着父母无限的期望踏入求学之路。然而、在高中时期我曾经退过学。因为我厌倦学习，是的我学习不好。我自己觉得在求学这条路上无法找到属于自己的道路、可是当我踏入社会，看着眼前汹涌的人流我感到无处可落脚。我又一次感到无力，自己未来的路 徒有望洋兴叹。在感到自身渺小的同时，我又回到学校继续学习。如今我考到我现在这个大专院校！父母常年在外，根本无法在我旁边陪同我。而我所遇到的问题只能自己去解决；同时这也造就我的某些性格与问题。例如：自卑啊、不是很愿意和人打交道也就是所谓的社交能力差！我害怕新的环境、新的人物。我舍不得我高中的朋友与同学，我不愿意背井离乡。偏偏我又本性倔强，我拒绝父母临时回来的相送。可是我又不得不面对！我自己独自一人背着这行李。踏上离开家乡的旅程。当我来到大学时，我承认我有点慌了，陌生与不熟悉充斥在我的脑海。我记得很清楚，刚来学校我不清楚大学报道行程，又因为来的较晚学校未能及时安排住宿。我自己一人抱着行李在网吧住了一晚上。次日清晨，我自认为厚着脸皮找到一些新生，和他们一起完成了入学报道程序；而社交能力差导致我现在的朋友只局限在我的班级。在大学，我所接触的新的课程里面出现了“大学生心理健康教育”这门课程。在上这门课程的过程中我逐渐找到自己的某些心理问题。现在我正在努力的去解决这些问题。而如今，我坐在这里写着《大学生心理健康教育结课论文》。我相信我一定能够很好的解决这些问题、从而更好地适应新的学习环境。

以上的一段话是我自身的真切经历。虽然我自身可能未出现打大的心理问题，但我相信：绝大多数大学生心理会如同我一样或多或少出现过一些问题。我们大学应当如何去解决这些已经出现或者可能出现的问题呢？ 那就是找出问题所在。要学会分析自己、认清自己。

大学生心理健康问题我已经在上文分类列举；也从我的自身经历中反应出一些问题。我想提出一些建议，希望对我们大学生解决心理问题提供一些帮助。

首先，我们要培养良好的人格品质。而良好的人格品质应有：正确的认识自我，培养悦纳自我的态度。扬长避短，不断地去完善自己。其次是应该提高自己对挫折的承受能力；对挫折应有正确的认识，采取的应付方法，化消极因素为积极因素，树立科学人生价值观。积极参加各类实践活动、丰富人生经验。

还有，养成科学的生活方式。而健康的生活方式是指：作息有规律、科学用脑、少喝酒、不抽烟、尽量多做体育运动提高身体素质、讲究自身的卫生。当然，科学安排学习更为重要。学习是我们作为大学生的必要任务。所以我们要培养浓厚的学习兴趣，有了学习兴趣才能够自觉去投入到只是的海洋之中，不断地汲取新知识充实自己，提高自身素质，适应社会发展的需要。

关于自身更为重要的是我们呀保持乐观的心情和良好的心态。我们要对未来充满希望与信心。当遇到悲伤或者忧愁的事情时，要学会自我调节。面对这种情况我们可以

① 合理宣泄：例如哭泣啊(莫以为哭是很丢人的事情，这样可以很好的宣泄我们心中的负面情绪)、旅游或者运动

② 学会幽默；幽默是消气的最好方法。既不伤害别人又不烦恼自己。

③学会转移：移位思考是解决忧郁心情的好方法，听音乐、接触自然美景等；

④学会回避：当你觉得即将出现不愉快的场面是，不放加以回避，找个僻静的地方回避一下，这样做能帮助你缓和紧张的局面。

以上种种是我对大学生心理健康教育的认识以及一些体会，可能说的不是和全面，但我相信，如果能够按我说的这样做，你一定可以避免心理健康这些问题！另外，我之所以认识到这些心理健康问题，与我大学所开课程《心理健康教育》很大关系，在此感谢心理健康教育老师让我能够在人生迷茫多事的阶段认清自身问题，准确定位自己，从而在大学这个新环境中慢慢融合，提高并完善自身。

2022年大学生心理健康的自我成长报告2

随着社会经济不断的发展，当前社会的竞争压力空前加大，这就对在校大学生产生了较大的影响，他们的压力比较大，在强大的压力之下会产生许多的心理的问题，心理问题的长期存在严重的影响了大学生的心理健康，这是我们要特别关注的问题，要加强对大学生的心理健康教育，本文就来谈一谈这个问题。

一、要详细的掌握大学生的心理健康教育状况

经过相关的调查发现，现代的大学生的心理健康教育存在如下的问题：有一部分学校对学生进行心理健康教育还停留在对个别学生进行心理咨询工作，比较表面的工作。还有一些大学的心理教育只是开设一门课程和个案的咨询。即使是某些大学已经开展了心理健康教育课程，但是实际的教学质量不佳，教学内容不符合要求，没有形成系统。从学校的层面上讲，学校对学生的心理健康教育工作的重视度不高，投入的也不够，更没有形成规范性的工作体系。

二、优选大学生心理健康教育核心理念

（一）人格教育要突出

1.客观的认知与正确的自我意识

对实际情况有个客观的认识指的是对待现实情况要实事求是，不带有主观色彩，不带有偏见的看待问题。马斯诺指出：客观的认知是使世界变得和谐的前提条件。一个人形成正确的自我意识，对自己有正确的、客观的态度主要内容是人应该对自己的存在和周围人或者是物的关系始终持有正确的态度，人要明白自己为什么活着，活着的真正意义是什么，人应该是积极向上的，应该是阳光自信的，应该是自尊自爱的。

2.生活态度要乐观，情绪体验要积极

人要拥有乐观的生活态度，要拥有积极的人生态度，只要心中有阳光，在遇到困难和挫折时才不会被轻易的打倒，遇到不顺心的事情也抱有乐观的心态，心境是明朗轻松的，觉得每天都是充满阳光的。这样的人幸福感是很强的，比那些悲观消极的人容易取得成功。

3.处理人际关系的方法要正确

在相关的研究中得出：20―24岁这个年龄段的年轻人群中，这是在他们的人格发展中处在亲密对孤独的阶段，这个阶段若处理好人际关系是可以很好的建立和谐的人际关系的阶段。在这个年龄段青年人如果用正确的方式处理了人际关系，那么他们就会收获和谐、紧密的人际关系。反之，若处理人际关系的方式不正确，就会导致人际关系不协调，严重的可能会影响到心理健康。大学生的年龄还比较小，社会阅历不够，与人处事的方法还没有掌握全面，要通过学习，掌握正确处理人际关系的方法，保证健康的心理水平。

（二）注重健康心理素质的培养

我们将心理素质分为2种：一个是正性的心理素质，一个是负性的心理素质。负性的心理素质是一种消极、不健康的心理素质。正性心理素质是一种积极、健康的心理素质。在对大学生进行心理健康教育的过程中，对他们心理素质的教育是比较重要的内容，要不断的培养学生的健康的心理素质，使学生的心理素质是正性的，这对学生的整体素质的发展是十分有意义的。

（三）实施积极的心理健康教育方法

1.积极的教育

积极教育属于当前比较新颖的教学理念。积极教育提倡老师要以学校和师生的现实情况为教学的出发点，教师在教学中要以积极的行为与思想去教授知识，从而促进学生积极的人生态度与品质。

2.积极心理学

积极心理学重视的是人的积极的心理力量，从而促进了心理学向着更加科学的方向发展。积极心理学能够使人形成积极的人生态度，这对大学生的发展是有重要的意义的。

3.积极的心理健康教育

心理健康教育工作的设计与实行要根据大学生的实际的心理情况来决定，价值取向是人的向善性，教师要应用积极的教育内容与方法来教学，促进学生健康心理的形成。

三、构建大学生心理健康教育的融合模式

（一）心理健康教育课程

1.必修课

必修课面对的是广大的学生，是目前我国心理健康教育的基本模式。但是在我国这门课程的名称还没有达到统一，但是实际的教学内容与目的是相同的。

2.选修课

如果在必修课的基础上根据各个年级学生的实际情况开展选修课的话，就能够使这门课程更加具有针对性，能够弥补必修课的某些缺点，使这门课程更加的完善。

3.网上教育

网络已经非常普及了，大学生对网络的熟悉程度很高，利用网络这一资源开展网上教育能够收到较好的教学效果。

（二）心理健康教育课程之外的辅助途径

1.使用校园情境对学生进行心理的训练

大学阶段在学校的生活是很丰富多彩的，我们可以利用校园情境对学生进行心理锻炼，要掌握学生的实际心理情况，在这个基础上精心设计、组织，进行系列化的心理锻炼。

2.给学生多提供一些社会实践活动

学生最终是要走入社会的，为了能够让学生尽早的接触社会，在社会中锻炼自己，我们要多给学生提供一些社会实践活动，让学生多参加多种有益的社会实践活动，在真实的社会环境中锻炼自己的品行，磨练自己的意志。

3.为学生创建良好的心理氛围

如果校园的心理氛围好的话，学生就会被感染，渐渐的学生的心理也会健康发展。因此，我们要努力为学生营造良好的校园心理氛围，营造积极的、和谐的、充满希望的大学校园心理氛围，学生在这种大环境下就会形成较佳的心理，这是对学生形成健康心理有重要意义的。

综上所述，在大学阶段学生的心理健康教育问题我们要非常的重视，通过多方面合作，为学生创建良好的心理氛围，应用新颖的教学方式使学生形成良好的心理，学生的心理健康、积极了，是有利于学生一生发展的。

2022年大学生心理健康的自我成长报告3

通过整整一个学期大学生心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何与周围的人相处，如何看待爱情、亲情、友情，学习心理到社会心理，非常的全面。因此根据这一个学期以来的学习成果，对本人自我进行了分析。

一、我的成长经历和影响

(一)简单的自我介绍

我，1990年12月23日出生于四川省阆中市一个农民家庭，这是一个五口之家，加上我的到来，组成了贫穷但很温馨的六口之家庭。在温馨家庭中长大的我，勇于承担责任，勤劳刻苦，但同时也养成了内向偏外的性格。现在的我就读于西藏大学农牧学院，再过两年的我即将面临毕业。

(二)出生到学前班阶段

5岁以前的我，我不知道发生了什么，我记事是从6岁开始。不过经常听妈妈讲过。我是一个幸运儿，在计划生育中幸存下来。不过，尽管如此，在我家里父母对我要求很是严格。6岁的我，被父母送到了学校，爱听话的我深受老师的喜爱，经常得大红花。

(三)小学阶段

成绩一向比较优异的我，一直担任我们班的纪律委员，从未间断。为了让我得到更好地教育，我转学了。在这里，每天和姐姐一块儿上学、回家。在这个阶段，我挨了人生两次打，一次是老师，一次是母亲。两次打，至今仍深深印在脑中。第一次，因为没有完成老师布置的100字作文，我挨了100板子，从此我把学习放在了第一位。第二次，偷别人家的烟吃，母亲第一次打我，那次母亲哭了，哭的很伤心。 为了不让母亲伤心，我以较好的成绩顺利考上初中。

(四)初中阶段

很听话，很爱学习的我，很受老师的喜欢。初二的时候，我恋爱了。我也不知道那算不算恋爱，但我知道从那时起，我不怎么爱学习了，有时还逃课。没有多长的时间，就被老师发现了，领回家的我被父亲狠狠抽了脚板心。回到学校的我重新开始了学习。中考我以全校第十五的名次顺利进入我市最好的高中学校—阆中中学。

(五)高中阶段

这是我第一次进入城市，对我来说，一切都那么新鲜，心中充满了好奇。网络第一次进入了我的生活。刺激的网络生活让我一步步远离学习，远离学校。父母不在身边，我开始蹉跎岁月。三年很快就过去，高考中我落榜了，父母掉泪了。在父母的支持下，姐姐，姐夫的帮助下，我又开始了复习，网络也远离了我的生活。一年后，我考上了二本，被第三志愿录取了，开始了我的大学生活。

(六)大学阶段

大学，一直是我所梦求的。来到西藏，来到这个神秘而美丽的高原，我很激动，很开心。但大学的自由让我又开始蹉跎岁月。但我总是试着去改变，改变现状，改变生活。现在我还在进行着，希望可以有所改变。

(七)对成长经历的总结

写了这么多，其实很为简略。每个人的成长经历都不同，人正是由于先天的和后天的原因——成长经历算是一个非常重要的环节，才有了不同的人生。

二、自我分析

(一)性格

热情开朗，很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。我是一个不喜欢斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受的人。和陌生人初次见面时，也比较能和对方聊得来。在集体中我比较倾向于承担责任和担任领导。智力水平较高，思维比较敏捷，头脑比较灵活，学习理解能力很强。同时我的情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到一些重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。我能较好地协调自己的想法，一方面，对事物我有自己的判断和想法，不会人云亦云;另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。我很注重个人原则，在不触及到原则底线时，我都比较愿意去做。在集体中我比较引人注目、受人欢迎，对人对事非常热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差，但我能很快的调整过来。 我有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追求。一般情况下，我会遵纪守法，但有时也喜欢游走于法律边线。对人对事我都会负起自己的责任。我的交际能力处于中等水平。像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松，但有时在周围的人都不熟悉的情况下，可能保持沉默，甚至有些不知所措。一般情况下，我倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们，因为我相信这个世界好的一面还是大于坏的一面。我能较好地平衡理想和现实，既有自己的理想追求，也会考虑现实可能性，没有一定的把握或可能性，我会在一开始就放弃。在工作中我能够脚踏实地，有时也会陷入幻想，但只是想想，一会儿又会回到现实中来。我待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事，比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无”。同时我也比较认可“以德报德，以怨抱怨”的说法。我乐观自信，心平气和，坦然宁静，容易适应环境，知足常乐，不会过分的去苛求不能得到的，见好就收。有时我可能过于自负，自命不凡，也可能缺乏同情而引起别人的反感。认为传统中有些东西可以保留，也有些东西需要变革。一般情况下，有较好地自制力，比较尊重礼俗，能坚持完成自己计划的事情，少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠。通常所体验到的紧张程度和大多数人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，也可能比较紧张。

(二)自身的优势和不足

1.自身的优势

在规范、传统、稳定的环境下工作，我可以给他人提供服务或帮助。我适合在责任清晰，有一定私人空间、人际关系和谐的氛围中工作，这样才能够发挥我出色的观察力和对细节的关注能力。工作能够让我集中精力，去关注一件事情或一个人。通过工作，我相信我能够得到同事和上级的认可、欣赏和鼓励。按照标准化的工作流程和规范开展工作，我不喜欢在没有准备的情况下把我的工作展示给别人。务实、实事求是是我的工作原则，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。我喜欢团队合作，收集和考察丰富的外在信息。

2.自身的不足

我有时不自觉的陷入日常事务的细节中去，以至于没完没了的工作。每件事情我都喜欢从头做到尾，因此感觉压力很大，有时会过度紧张，甚至产生消极情绪。有时，我的情感会影响到我的工作，有时情绪波动还比较大。我喜欢以自我为中心。日常生活没有规律。

三、完善自我的方案

1、经常参加户外运动，调整自己的呼吸，以此缓解学习工作压力。

2、多多参加校园活动，社会实践活动，丰富自己的实践经验，消除自己在大场合的怯场心理。

3、情绪不好时多与心理咨询老师沟通，从而学会调节自己的情绪，控制自己的不好情绪。

4、每日安排自己的日常生活，让自己的生活变得有规律。 如何检验效果与目标修正

每月进行一次，要与自己的情况相辅相成，随时进行调整及修正，订立阶段小目标，更多的与外因和内因相联系。最终达到较好的效果。

四、结束语

这一篇自我分析报告到这里就告一段落了。我想每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己吧!其实这个对于自我的分析还是很必要的，不断的完善自我才是美满的人生!非常感谢老师这一个学期内对我们的教导!

阆中有啥学校

南部中学的显著特点

1课业负担相对少的多，比起其他名校的题海战术，南部中学更加注重能力提升

2老师非常有责任心，平行班也许管的少一些，但是实验班的老师真的很尽职，无论批改还是讲解都很勤。复习班也分平行和试验，根据你今年的高考成绩分配。

3管理有条理但很自由，原则上要求学生注重内在素质，这无话可说；规则之外则有着很宽的尺度，我们高三还有两个月的时候还春游了的，其他很多班也春游

4环境优美，依山傍水的优势自然不用说，光是校内的绿荫道就可以让行走其中的学子倾心，我高三后期每天下午去西区吃饭，然后沿着凌云山回到东区，简直是一种享受，回来以后精神百倍。复习班本来就在西区，你可以去东区吃饭，再从山上回到西区嘛。

5历年高考战绩辉煌，除了2009年时运不济（这年整个南充都没考好），几乎每年都有2个左右清华北大，今年也不例外，而南中的高升学率又主要是靠复习班支撑起来，今年理科状元就是复习班的

我刚从南中毕业，十分推荐你来这儿寻找新生

成都市第二十中学校的办学条件

你好，小弟也是二龙人，阆中高中有1，阆中中学（省重点）2，东风中学（南充市重点中学）3，阆中师范（高中部），4，梓强中学（纯粹是混混的学校）5其他地区中学，比如二龙中学，河溪中学等等。看你自己的选择，希望你找到自己喜欢的学校。

成都玉林中学的办学成绩

据2015年11月学校官网显示，学校共有在岗教职工335人，专任教师289名。其中拥有研究生学历20人，获得研究生结业证书的教师50余人，特级教师5人，成都市学科带头人4人，中学高级教师119人。

四川省特级教师（3人）：胡铃冬、陈又农、谭晓波

成都市特级教师（2人）：黄魏、刘晓英

成都市学科带头人（4人）：徐光杰、梁芹、刘晓英、戴延宗 高考成绩 2015年高考， 一本上线173人，一本上线率27%；本科上线546人，本科上线率85.3%。陈泽军等17名学生被美国富兰克林马歇尔学院、美国卫斯理大学和德国不来梅雅各布大学等中国国外知名大学提前录取。

2014年高考，一本上线率20%；本科上线476人，本科上线率80.76%。

2013年高考，一本上线率20%；本科上线448人，本科上线率80%。3名学生被中国科学技术大学保送录取。

2012年高考，一本上线126人；本科上线522人，本科上线率75.32%。

（备注：暂无中考成绩数据） 艺体成绩 2015年10月23日，在福建省福州市举行的第一届全国青年运动会上，学校邓思艺同学代表成都市参加比赛，在田径女子跳高决赛中，以1米80的成绩获得冠军。

2015年10月17-18日，由成都市体育局和成都市教育局联合主办的“运动成都”--2015年成都市田协杯田径锦标赛在天府新区举行。学校田径队参加了甲、乙两个年龄组的竞技，分别获得甲组、乙组一等奖。

2015年8月12日，四川省第八届中小学艺术节在西南财经大学体育馆开幕，顾芷嘉等6名同学联合创作的《乐动年华》系列版画获得一等奖。

2015年4月27-29日，四川省中学生田径锦标赛在四川省阆中中学校举行，学校代表队获得四个单项冠军，并打破男、女跳高纪录，获得团体总分第三名和体育道德风尚奖。

（备注：以上为部分艺体成绩，学校官网仅有2015年的艺体成绩） 2015年10月27-31日，在第十三届中国合唱节上，学校蒋毅、王勇军、郦嘉三位老师作为成都教师合唱团的骨干成员参加比赛并获得一等奖。

2015年4月10-11日，在中国教育学会中学语文教学专业委员会主办的“名师工作坊”与语文教师专业发展高端论坛教学成果评选中毛明琼老师的教学设计《诗经·卫风·氓》获得一等奖。

2014年4月，“四川省中小学教学名师优秀教育科研成果评选”揭晓，黄魏老师负责的四川省中小学教学名师专项课题——《新课程背景下高中化学课程中创造思维培养策略的行动研究》获得二等奖。

（备注：以上为部分教师成绩） 坚韧、沉稳、向善、大同

坚韧：坚持而不放弃的忍受力，面对危险与灾难时精神的坚定、坚强的耐受力、勇气和后劲。

沉稳：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能得。

向善、大同：全句是“人心向善，天下大同”。大同中学（前身）之所以以“大同”为名，就是寄予学子们能做对他人有益的事，天下为公，人人平等。

学校面向全体学生，常年开展的课外活动有：

1、一年一度的艺术体育社团节。

2、自1997年开始每年一次的新春音乐会。

3、自2004年开始每年一次的星秀联盟校园达人秀。

4、自2005年开始每年一次的毕业歌舞晚会。

5、自1997年开始从未间断的劳动教育课。

高考成绩 2015年高考，一本上线191人，上线率30.3%；本科上线486人，本科率77.3%；一位同学获高新区理科状元。

2014年高考，一本上线109人，本科上线355人；一位同学被香港大学录取，并获得54万元（港币）奖学金。

2013年高考，一本上线91人；一位同学获高新区理科状元。

2012年高考，一本上线率34.9%；一位同学获高新区理科状元；10名同学被四川大学、成都体育学院作为高水平运动员提前特招录取。 中考成绩 2014年中考，上重点线人数237人，其中玉林校区上重点线186人，重点率52.2%。

2013年中考，上重点线人数243人，其中玉林校区上重点线190人，重点率51.2%。

2012年中考，上重点线人数260人，其中玉林校区上重点线202人，重点率51.7%。

（备注：暂无2015年中考成绩数据） 学科竞赛 2015年5月，在全国初中应用物理竞赛中，获全国一等奖1人、二等奖1人，省一等奖24人、二等奖34人、三等奖65人。

2014年2月，在全国中学生英语能力竞赛中，高中学生获全国一等奖2人、二等奖6人、三等奖8人，省一等奖9人、省二等奖20人、省三等奖26人；初中学生获全国一等奖4人、二等奖13人、三等奖16人，省一等奖16人、省二等奖31人、省三等奖33人。

2014年1月，在全国中学生生物学联赛，获全国二等奖4人、获三等奖1人，省三等奖2人。

（备注：以上为部分学科竞赛成绩，待完善） 艺体成绩 2015年10月25-30日，2015世界自由式轮滑锦标赛日前在意大利都灵举行。学生张颢为中国代表团获得3金。

2015年10月17-18日，在“2015年全国青年科普创新实验暨作品大赛”中，学生王昊泓、汤瑷语两位同学组成的“Cool shock”团队获得西部赛区高中组第一名。

2015年8月14-18日，由教育部体育卫生与艺术教育司、国家体育总局主办的“2015年全国体育传统项目学校田径联赛（南方赛区）”在丽水市举行。学校田径队取得20分的团体总分，与双流中学一起代表四川队夺得团体总分第八名。

2015年7月30日-8月6日，由教育部中国中学生体育协会主办的“2015年全国中学生田径锦标赛”在杭锦后旗奋斗中学举行。学校健儿以良好的精神面貌获得大会一致好评，获得“体育道德风尚奖”，男子跳高以1.92米的成绩获得甲组第六名。

2015年7月23-27日，由四川省体育局主办的“2015年四川省青少年田径锦标赛”在汉源二中举行。白宇翔同学夺得甲组1500米、5000米冠军，王新旭同学夺得200米第三名、400米第二名，李根同学夺得乙组3000米第二名、1500米第五名。

2015年4月25-29日，由四川省教育厅主办的“2015年四川省中学生田径锦标赛”在阆中中学举行。学校15名运动员参加了本次比赛，共取得中学甲组冠军3人次，亚军1人次，3—8名10人次，取得团体总分75分。

（备注：以上仅为部分艺体成绩） 2015年10月9日，成都市教科文卫体工会系统“爱岗敬业 ，实干圆梦”职工演讲比赛暨中学片组工会选拔赛在北师大成都实验中学学术厅落下帷幕。学校钟良鸣老师演讲的《我的爱和敬只与内心有关》获得第一名。

2015年3月，在“2015成都市初中英语课堂教学大赛”中，学校宋典老师围绕写作课型进行说课获得一等奖。

2014年11月14日，成都市第三届“劳动光荣，美好歌声”职工歌手大赛在成都市劳动人民文化宫举行。学校音乐教师胡思雨演唱的歌剧《卡门》选段《爱情像一只自由鸟》获得美声组第二名。

2014年10月22日，成都百万职工技能大赛中小学教师多媒体课件制作决赛在崇州市崇庆中学举行。学校陈秋薇老师、张永进老师分别获得三等奖、优秀奖。

（备注：以上为部分教师成绩） 琢玉成器，育才成林

校训释义：玉林人认为，学生犹如形态各异、自然朴实的璞玉，每一块都有其天性。教育就是要因玉而琢，变璞玉为美玉，使学生成人、成器、成“大器”。教育更是面向全体、全面育人的行为，要使学生成才、成林，乃至成“森林”。

校徽外环上方是“成都玉林中学”的校名。

校徽外环下方是“CHENGDU YULIN HIGH SCHOOL”的英文校名。

校徽中环是“琢玉成器，育才成林”的校训。

校徽释义：以蓬勃向上的红花为形象，表现了玉林学子积极向上的学习态度，以及最终成长为红花的期盼。 截至2015年12月，学校共有36个学生社团。 古汉书社化学研究社绿募林社电视广播社剑道社玉林乐队社街舞社戏剧社漫研社《玉林青年》编辑社足球社篮球社模拟联合国社逸志社说唱社cosplay社cos宅舞社器乐社声乐表演社书法社旗手社播音与主持社韵律操社礼仪社电声乐队时事论坛社乒乓球社合唱社太极拳社跆拳道社动漫社马林巴琴社空竹社国学社插花社绘画社（备注：以上信息不断更新中）