高考语文语基和作文是分开考吗,高考语文语基

1.高中语文复习方法及注意事项还有内容

2.高中语文学习

2014年高考语文一模复习攻略

新考纲发布，教育考试院也官方给出了样卷，期末考试中，海淀区和东城区也以新题型的方式进行了期末统考。而这些也对考生接下来的复习起到非常好的指导作用，相信考生们对于高考新题型都已经有了一个初步的了解。总结了期末考试的经验和教训之后，一模考试也已经临近了。在整体考试内容上，一模考试与高考，在形式以及内容难度上都非常相近。这次对于考生评估目前成绩水平非常重要，希望考生全面复习，巩固所有的知识点。以下，北京新东方中小学一对一曹兰晶老师针对高考语文各模块知识点给予了复习指导，希望对考生的复习有所帮助。

一、语基部分

高考改革之后，语基部分进行了形式上的革命性变化。将以篇章形式出现，而不再是独立的字音、字形等。需要注意的是，这样一来，高考对语基的考察，需要结合语境进行分析。尤其是默写的考察将更加灵活，更加需要关注文本的本身含义，而不要只是死记硬背。

二、文言文阅读

文言文的阅读难度一般不高，在选择题的考察上主要题型比较固定，不会有太大变化。值得注意的是，从2013高考开始，北京增加了4分的简答题。从高考的数据来看，这一题的得分情况不容乐观。高考时的平均分不足一半，甚至有个别城区平均分不足一分。其实这类题型题目本身难度不大，但是主要考察考生在答题时的语言运用，提取信息能力以及概括归纳能力。但归根结底还是要考察考生是否真正了解了文本的含义。所以考生们在复习时要关注文言文的真正内涵，而并非只是片段性的学习。

大部分考生断句部分失分情况并不严重，但是得满分也比较不容易。考生们总是喜欢单凭语感与关键文言词语进行分析断句，并不认真领会文本含义。在复习以及做题时一定要关注文本含义，进行翻译，而不只是凭借语感或者是关键词句。

三、诗词鉴赏

从近几年的高考题目来看，北京高考的诗词鉴赏难度并不高。今年最大的变化是诗词将要变成两诗对比类考察，但是这只是形式上的变化，本质上并无变化。首先在诗词本身相对比较容易理解，题目类型也比较固定，对于大部分考生而言都属于常见题目。但是近两年北京越来越关注对于诗词本身情感的理解，所以考生在复习以及做题时要以读懂诗词作为答题的基本出发点，而并非简单的套作答题模板。

四、社科文阅读

2013年北京高考中将本题的选择题增加为两题，以及一道简答题。考生们在这一类型阅读中总是在细节部分出现偏差或遗漏，导致答题出现失误。社科文阅读主要关注信息的准确性与语言的严谨性，考生要做的就是要关注题干与选项细节，严格地从文本当中进行概括或者推断。争取做到不失分。简答题部分采用材料链接的方式进行考查，需要考生结合文本与材料进行综合解析。

五、现代文阅读

北京的高考以及模拟考试中，现代文阅读部分的考察主要以散文阅读为主，只有在二模时会进行小说阅读的考察。所以考生在一模考试时可以以散文阅读作为重点进行针对性复习。大多数考生在散文阅读部分答题时都已经形成了一定的答题思路与技巧，但是在做题时总是有不同程度的失分。很大原因是答题技巧的应用并不灵活，只会死套模板，并不能结合文本。但是就近几年北京高考真题来看，散文阅读越来越注重对于文章本身的理解和对中心情感的领悟。大多数的答案已经不再像以往那样需要考生进行大量的思考与延伸，更多时候，需要考生针对文章本身从文本中寻找答案。所以，考生在做题时，不应只关注题目本身所涉及的考点，更应该关注文本信息。只有真正理解了文章的表层与深层内涵才能在散文阅读中得到更加理想的分数。

六、写作

作文可以说是北京高考语文近几年中变动最大的模块。从题目类型上来说，材料类尤其时事类材料越来越多，而考生对于这一类的作文审题分析问题比较多。高考作文将越来越关注考生对于作文材料或者题目的分析能力，在题目要求中甚至明确提出“在材料含义范围内”，这就要求考试在审题立意以及整体的文章行文中必须时刻紧扣材料内涵，严禁套作。至于考生最关注的素材方面，从2013年的高考作文“手机”来看，传统的人物生平类素材并不能适应当前的作文形势了。高考作文将越来越鼓励学生关注现实，解决现实社会中存在的实际问题，考生应该学会从时事中选取素材。这样既降低了学生积累素材的难度，也能增加文章的深度。在行文方面，考生应该更加关注对于材料的解析，以及对于素材的分析能力，而并不只是传统的罗列素材，应该让素材为说理服务，要彻底改变写作为素材服务的传统观念。

总之，一模是全面系统的考察考生的整体答题思路与能力的的机会。今年北京高考变化颇多，希望考生们都能及时更新自己的知识技能，以最新的眼光认真备考。最后，北京新东方中小学一对一曹兰晶老师预祝大家都能取得良好的成绩。

有关课程的任何疑问，您均可致电北京新东方中小学一对一，专业老师会为您答疑解惑。

高中语文复习方法及注意事项还有内容

高考语文备考的技巧：

首先，从第一学期开学到寒假，是为第一轮复习阶段。在此阶段，大部分学校均按试卷题型顺序，将所有题型梳理一过。而且，很多学校会习惯于从语基部分开始复习。此法固然可以拉长语基的复习周期，有利于平时积累，但目前语文高考中最无足轻重者即为语基，若将高三初期最充沛的精力倾注于此，则实为得不偿失之举。

因此，我们主张：第一轮复习应以作文为主，古诗文为次，最次者即为语基。在此阶段，主要侧重积累。

复习

其次，从第二学期开学到二模前后，是为第二轮复习阶段。在此阶段，各科基本均以专题形式对知识点进行重新整合。唯语文罕言知识而尤其侧重能力训练，难以炮制此法。我们主张，这一阶段应在前期积累的基础上，更加强调应试能力的训练。换句话说，就是如何去拿分。在此阶段，便可大张旗鼓地灌输种种应试技巧，在积累充足的基础上，作文、古诗文的成绩都会出现较大幅度的增长。这一阶段可以称为语文复习的收获期。

收获

其三，从二模到高考前夕，是为第三轮复习阶段。在此阶段，主要任务便是查漏补缺，补足能力漏洞，针对自己长期以来未得改善的弱项进行集中突破。很多考生经常能于此阶段对应试规律有所领悟，亦切不可小视。

最后就是高考前的心态问题，遇到困难不要慌，调整好心态一定要保持好心态很重要！！

高中语文学习

语文学科具有"零散细碎"的特点，高考复习任务重、收效慢、盲目性大，许多学生对语文不甚感兴趣等等问题，一直困扰着语文教师。尤其是边疆少数民族地区，学生阅读量极少，又有严重的重理轻文的思想观念，语文教师更是步履维艰。如何提高高考语文复习的效果，切实提高学生的语文能力，我认为应该注意一下几点。

一、专题复习，夯实语基

语文知识散且乱，无章可循，常常使高三学生在语文复习中抓不住重点，盲目地做了大量的习题，不仅达不到预期效果，反而适得其反，浪费了很多宝贵的时间。在高三阶段，我们应该依据历年的高考试题和考试大纲帮助学生整理语文的知识网络系统，并为学生点明语文复习上的重难点。比如基础知识部分，可以分专题整理复习要点，理出一个框架来，然后精选练习题和历年来高考语文试卷中所涉及的相关部分内容，进行专题强化训练。专项训练完之后再来一次过关测试，及时反馈，适时进行学情分析，这样复习起来相对的较有针对性和有效性。在专项训练时，不是仅仅依靠大量的练习就可达到较好的效果的，还需要引导学生归纳相关的思考方法和解题技巧，这些都应该建立在对考纲和高考试题的研究上。在专项复习中，教会学生思维是非常重要的。此外，不要以为专项复习之后，学生就能够真正掌握住了相关的知识要点、形成了相关的语文能力，每隔一段时间还要在进行相关的测试，以便检测学生真正的复习效果，真正夯实基础。

二、回归课本，充分挖掘课本的利用价值

绝大多数高三学生可能有一个语文学习上的误区，那就是单纯地做习题而忽略最根本的语文课本，殊不知有效地使用课本才能达到事半功倍。从近几年的高考语文试题来看，考题所涉及的基础知识大部分都来源于课本，即便有很多拓展性知识也是在课本的基础上拓展出来的，尤其是课内的古代诗文。高考命题常常在课外选材料，而答题所涉及的知识点却在课内，可以直接或间接从课文中找到答案。因此复习时要和同学一起学习考纲，把各个知识点分解到各篇课文中去，这样学生再回到课文中去，学习目的明确，效果较好，所以课本是绝对不可以抛在一边的，课本上该记忆的东西，像一些在考题中常见的重要的字词、名句以及文言词语等一定要认真记住。这两年高考卷和各省的自主命题卷的名句默写就是从课文中出来的。当然，重视课文中的名句不仅仅只是为了默写这6分的题目，这也是高考作文可以用得上的丰富资源，从近年来的高考作文评卷来看，善于利用课文资源的作文都比较容易脱颖而出。

与课本联系密切的还有文言文阅读题，不管是翻译，还是选择题，所考的知识都不会超出课本的难度。语文高考文言文中的知识点一般都是教材中的直接或间接迁移，重视课本才能从容地应对考试。首先，在平时的复习中，我们应该以"常见的实词为主，以不常见的实词为辅；以常见的虚词为主，以不常见的句法、虚词为辅。"对常见的实词(约120左右)我们要了解其所有义项，做到能在不同的场合识别，并在考题中准确的判断与回答。其次，要了解高考文言选段的特点，对其有所准备。高考文言选段从体裁上说，史传类的作品出现的频率较高，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁，近年来抒情类的文章也开始出现，那么，我们平时的准备中，就不能只注重史传类作品的阅读训练，各类文章的阅读训练都应有所涉及，训练学生整体阅读、总体把握，充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解，通过理解作者对人物的描写，人物的主次关系，对事件的叙述，详略的安排了解作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示等，弄清作者的观点态度。

诗歌鉴赏也是这样，高考的诗歌鉴赏题通常从"语言、形象、思想内容、表达技巧"的角度命题，虽然命题材料不是直接出自课文，但却与课本有着密切的关系，与课本中的篇目比较贴近，其考试的侧重点也与平时的教学相似，重视教材中重点篇目的复习有助于学生形成良好的语感，掌握鉴赏的基本技法。这样，学生虽然面对的是内容完全陌生的诗歌，但由于掌握了基本的解读方法，对内容、形象、情感、技巧的感知比较容易上手，鉴赏便会比较到位，答题时便不会泛泛而谈。

三、加强课外阅读，强化现代文阅读能力

高考现代文阅读历来是高考复习的难点，在每年的高考试题中都占相当大比重，是高考试题中拉开分数档的一项重要内容。不仅学生做题时感到难以把握，就连教师辅导复习时也感到棘手，仅靠高三阶段进行大量的阅读强化训练是难以奏效的，培养学生的阅读能力宜早不宜晚。毕竟，阅读能力的形成只能在阅读活动中实现。在高一、高二阶段，我们除了完成基本的现代文教学任务外，应该每天要求学生每天进行一定的阅读，并由各学习小组长推荐一篇认为有必要精读的文章，由教师进行鉴赏引导或印出相关的鉴赏分析文章。这样，不仅保证了学生的阅读量，而且在平时就让学生对文章的鉴赏有了一定的印象，在高三阶段的专题复习训练就能取得较好的效果。平时的课外阅读如果抓得好，则能为学生阅读能力的提高奠定下较好的基础，而高三阶段的专题阅读复习训练则能让学生现代文阅读能力顺利地向高考阅读迁移。高考阅读通常采用的是精细阅读的方法，这与平时的阅读有较大的区别，平时文章看得多、读得多并不一定就能在高考阅读上得到较好分数。在专项训练时应注意研究高考试题的命题角度、考查要点，通过适当的训练强化对高考阅读题的认知，在此基础上总结解读文本的规律、答题的方法等。

四、要专门练一练文言文翻译

翻译文言文不是能读懂文本就可以轻易做到的。因为心里边明白不等于嘴上能够说出来，嘴上能说出来不等于笔下能够写出来，它还涉及现代汉语的书面表达能力问题。

把文言文翻译成现代汉语，通常讲究信、达、雅。所谓信，指的是忠实于原文。原文讲的是什么意思，译成现代汉语后应能如实传达出原文的意思，不能随意增，更不能曲解。所谓达，指的是译成的话要符合现代汉语的地规范，要文通字顺，不能是虽然忠实原文了，却译得别别扭扭，让人难读或难懂。至于雅，则是比较高的要求，指的是译成的现代汉语具有较高的表达水平，不但作到忠实于原文，还能够把原文的意蕴较好地传达出来，文笔流畅优美。要作到信、达、雅，还有个原则要遵循，即所谓“直译为主，意译为辅”。这条原则的意义在于，遵循它可以避免文意上的随意增减和曲解，尽可能贴近原文的意思，这样才有“信”可言，而只有那些无法直译出来的地方才用意译的方法弥补，借以作到“达”，趋向“雅”。有的同学翻译文言文只满足于“大概其”，甚至把对文句的解释当作翻译，这样不行。翻译文言文要做到逐字逐句落在实处，特别是那些关键词语要仔细斟酌才能落笔。

要达到这样的要求，不做一些专题训练显然是不行的。训练题目不在数量而在质量。训练题就从课文中选取。原因是，课文经过反复诵读，文意几经揣摩，已经读通读懂，谙熟于心，剩下的就是语言转化工作了，也就是用现代汉语把心中的感悟忠实地传达出来。这样的工作是十分有意义的。这样做比随便碰到什么文本就拿来翻译要强得多。其中道理很简单：虽说心里明白的不一定译得出，但心里不明白的一定译不出。学过的课文心中已经明白，拿来翻译，才好作到信、讲究达、追求雅。这样的练习做过一些以后，翻译的决窍就摸索到了。凭着这样的本事再去翻译生疏一些的文句，才不至于不得门径而入。

具体的翻译方法上，在平时就要训练学生掌握文言文翻译的九字法，即“留、补、删、换、调、选、译、固、意译”的方法，明确知道哪些词可以照抄，哪些词必须准确的翻译，哪些内容需要补充上，甚至哪些词就是得分点。

五、充分利用课本，积累写作素材

在素材积累方面，限于农村学生较多的实际情况，可以引导学生巧借一下教材，按专题如"理性之美""生存与智慧""生命的意识"等分门别类整理写作素材。这种素材积累方式实际上是在训练学生选择和运用材料的能力，做好这项工作，将能够为他们在写作时的"文思如涌"准备好一条便捷的联想想像的思维通道，为思想阐发和情感倾诉找到好的依托，也能够成就一篇考场佳作。

语文教材历来以精选的名家名篇、优秀时文为主体，它给学生提供了大量的的写作材料，也给我们提供了精妙的写作方法，因此教材也理当是我们写作的"凭借"。我们从一向所忽视的语文教材中，也可以得到启发，获得写作的灵感，获得有用的材料，写出有声有色的好文章。高中生已经学过不少课文，在高考中将课文素材移花接木，是显示才华的重要手段之一。而且这样做了，也会给阅卷老师留下一个好印象，认为这位考生知识面宽，视野广，积累多。

但是单凭积累一些作文素材,看几篇介绍作文技巧的文章,背几篇考场满分作文,是不能应付高考作文的。考场作文非练不能出成绩,正如巴金先生说的:“只有写,才会写。”因此,要提高各种题型的审题、立意、行文能力,必须适时适量地做好每一次作文练习,以求循序渐进。

（ 一）加强立意训练

写作之行,立意为先!所谓立意,就是赋予写作行为以准确的意图,这是写作行为的起始点,又是目标点,是考场作文的基本底线。对于考场作文而言,如何准确地界定与把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向,又如何在文章中把自己的观点准确地呈现出来,可以说将大体决定全文的成败。

你很聪明，市面上教导学生学语文英语的方法都是放屁，照他们那样学，八辈子都不会考高分。

功利地说，咱学高中语文是为高考的。

所以你所要的学习方法必须具有高考指向性。

SO

1.了解你省高考语文的题干设置，分类学习

2.据我研究，所有省的高考语文都可以分为五类。

语言基础知识运用 文言文 诗歌 现代文 作文

3.每类有不同的积累与训练方法。以语基为例。语基也分两类。积累类与运用类。积累包括字音字形词语成语...运用包括扩展、压缩、图文转换、仿写.....

前者要学英语单词的学习方法，见到不会就记，没事拿出来读。后者要学数学的方法，多做多练，纠错总结，完善错题本。

4.后四类我不会说给所有人看的，要知道和我私聊。

你所指的语文不好不是语文水平，而是你的语文考试成绩，尤其是你的语文成绩相对于你的理科成绩来讲比较弱。

事实上，大多数高中生的阅读量是相同的，只有极少数人比别人多读一点，所以感觉到现代文阅读与作文难拿全分很正常。所以你要把心态摆正。最后决定你分数的极有可能是心态和语文应试技巧。

我们讲第二类，文言文。

文言文的考点有实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用.... 而老师在上课时会下意识的告诉我们，什么是什么，在这时加以记忆是最有效率的。不要以为语文老师上课就是吹牛逼，很多人就是不注意语文课堂而在高考中吃了亏。

我这里插一句，你要养成良好习惯，第一点就是注重语文课堂并且做好课堂笔记（书或笔记本皆可，只要记就行）。

其次，文言文常考形式有选择题（字的用法与意义、人物性格总结、文章内容理解...）翻译题...这是需要总结的，总结之后分题型检查自己的掌握情况，有的放矢。很多教辅资料都会帮你总结，请抛弃他们。总结这种活必须自己干，印象深刻，用起来顺手。上帝总是公平的。所以第二点习惯就是总结，总结五大类的必考点与必考题型（一定要结合你省高考考纲），总结你高中遇到的每一次语文考试。

不是我卖关子，下面还有三项请你自己总结，参照我前两项，自己总结。这很关键。

如果说习惯的话，第三点就是练好字（有时候比前两点更重要啊！！）