交际语境下的高考写作辅导_交际用语高考

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5.成人高考英语会不会涉及到听力或作文？

高一英语上学期：1.直接引语和间接引语； 2.定语从句,这是重点.

高一英语学习方法

从初中进入高中学习是一个新的转折点,同学们必须采用不同的方法来学习.初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧重培养阅读能力,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力.所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法,而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下功夫.同时还要讲究学习策略,制定符合自己的学习方法和目标,从一开始就养成一个良好的学习习惯,使自己充满信心,学好英语.

高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个.这些交际用语分别在初、高中教材各个单元的对话中陆续出现.本单元为初中学生进入高中后学习的第一个单元,教材在对日常用语的安排上,由已学的交际用语引出新的对话.如怎样介绍新朋友,结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等.这些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语,也是考查的热点.

近年来的英语高考试题在命题指导思想上转变了传统的以考查知识为主题,确立“以能力立意”的命题思想,从而改变了过去重语法轻交际的倾向,加强了对外语交际能力的考查.教学大纲明文规定了考查交际用语的形式包括笔试,口试及听力测试,这就预示着今后将在听力测试题型中增强对交际能力的考查,希望同学们在学习中注意情景交际用语的掌握与使用.

要提高听说能力,正确的态度是,尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点,抓住一切机会多听多说,并持之以恒.

同学们必须具有自觉实践的意识,抓住一切机会多听多说,在实践中不断修正错误,并持之以恒,水平才能提高.机会在哪里?不仅在课内,而且在课外.课内是基础,课外天地更宽广.同学们要积极参与老师组织的听说活动,不但要仔细听英语录音带和老师说的英语,而且还要仔细听其他同学说的英语.听懂之后必有反应,要主动表达自己的观点.一定不要怕说错而闭口不言.正确的态度应该是,尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点,决不要未开口而先担忧.课堂教学的现代化设备(电化教具和电脑多媒体)也要用足用好.再来看课外英语听说学习的环境和条件.广播、电视、互联网、录音带、录像带、CD、VCD、原版 **,各类英语演讲比赛和夏令营等活动,英语学习的素材不一而足.同学们在条件许可的情况下,应强化自身周围的听说氛围.

另外多看课外读物也不失为一种好方法.阅读的好处是扩大知识面,增加词汇量,提高理解力,巩固词汇和语法结构,同时还有力地推进听说写能力.真正意义上的课外阅读与做试卷时看几个段落和短篇是两回事.前者是一种泛读,一种休闲式的欣赏,一种大多数情况下效果更好的无意学习.

这里建议你去外文书店选购适合自己水平的简易读物.怎样才算适合自己的水平?一般说来,自己粗看几页能知大意的书,便称得上适合自己水平,其中当然有生词和新的结构,但这不要紧,跳一跳,便能摘下果子,这反而能激发好奇心,提高兴趣,增强理解能力.阅读之后作些摘记,留下一些新词汇、新句型和信息,作为自己实践的足迹,供日后再学习.自己动了手,记忆更牢固.

顺便说一下词汇难记的老大难问题.记不住词汇,其实是词汇的复现率不够,而光死背单词,又太枯燥,费时效果差.词汇记忆难是事实,记忆词汇有许多方法,但多阅读,在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法.书面表达的基础是口头表达,其实质是用英语思维的能力.其中词汇和句型是必要条件,语法知识是重要条件,这些条件的积累靠的是长期听、说和阅读实践的运作.

总的说来,学好英语有以下几点诀窍：

一、认真听教科书规定的内容,大略掌握基本的语法知识、单词.

二、课下完成作业后,要选择一套英语录音带来听,它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带,它不会给你增加太大的压力,但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固.这就是快速学习法中的“存储、记忆、激活”三过程中的关键过程：激活.

三、在完成了“学好教科书”的目的之后,要有“先人一步、捷足先登”的思想,那就是选择一条适合于你自己的学英语的捷径、比如利用做完功课闭目养神的休息时间训练听说,在不知不觉中就会说很多地道的英语句子.一年后你突然发现你已远远走在其它同学前头了.

四、为了应付考试,你要经常多做几套试题.你会意识到,你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题.

高三英语优秀教案模板

高考英语高频词汇

1. accident〔5AksidEnt〕 n. 事故,意外的事

2. adventure〔Ed5ventFE〕 n. 冒险; 奇遇

3. advertisement〔Ed5vE:tismEnt〕 n. 广告

4. ambulance〔5AmbjulEns〕 n. 救护车

5. anxious〔5ANkFEs〕a. 忧虑的,焦急的

6. apologize〔E5pClEdVaiz〕 vi. 道歉,谢罪

7. appearance〔E5piErEns〕 n. 出现,露面;容貌

8. appointment〔E5pCintmEnt〕 n. 约会

9. appreciate 〔E5pri:Fieit〕v. 欣赏; 感激

10. audience〔5C:djEns〕n. 观众,听众

11. average〔5AvEridV〕 a. 平均的;普通的 n. 平均数

12. baggage〔5bA^idV〕n. 行李

13. bamboo〔bAm5bu: 〕 n. 竹

14. beard 〔biEd〕n. （下巴上的）胡须

15. behaviour 〔bi5heivjE〕n. 行为,举止

16. blame 〔bleim〕n.& v. 责备; 责怪

17. bleed 〔bli:d〕vi. 出血,流血

18. telephone booth电话亭

19. boring 〔5bC:riN〕a. 乏味的,无聊的

20. breathe〔bri:T〕vi. 呼吸

21. broadcast〔5brC:dkB:st〕（broadcast, broadcast）vt. 广播

22. businessman 〔5bIznIsmEn〕n. 商人;企业家

23. camera 〔5kAmErE〕n. 照相机;摄像机

24. candle〔5kAndl〕n. 蜡烛

25. carrot〔5kArEt〕 n.胡萝卜

26. ceiling〔5si:liN〕 n. 天花板,顶棚

27. celebrate〔5selibreit〕 v. 庆祝

28. centigrade 〔5senti^reid〕a. 摄氏的

29. century〔5sentFuri, -tFEri〕 n. 世纪,百年

30. certificate〔sE5tifikit〕 n. 证明,证明书

31. chain store(s)连锁店

32. cheek〔tFi:k〕 n. 面颊,脸蛋

33. chemistry 〔5kemistri〕n. 化学

34. circle〔5sE:kl〕 n. vt. 圆圈 将……圈起来

35. classical〔5klAsikEl〕 a. 传统的;古典的

36. climate 〔5klaimit〕n. 气候

37. clinic〔5klinik〕 n. 诊所

38. college〔5kClidV〕n. 学院;专科学校

39. comfortable〔5kQmfEtEbl〕a. 舒服的;安逸的;舒服自在的

40. comment 〔5kCment〕 n. 评论

41. communicate 〔kE5mju:nikeit〕 v. 交际;传达（感情,信息等）

42. compare〔kEm5pZE〕 vt. 比较,对照

43. composition 〔kCmpE5ziFEn〕n. 作文;作曲

44. conceited〔kEn5si:tid〕a. 骄傲自满的

45. condition 〔kEn5diFEn〕n. 条件,状况

46. conference 〔5kCnfErEns〕n.（正式的）会议;讨论

47. congratulate〔kEn5^rAtjuleit〕vt. 祝贺

48. content〔kEn5tent〕 a. 甘愿的,满意的 n. 内容

49. convenient〔kEn5vi:njEnt〕 a. 便利的,方便的

50. counter〔5kauntE〕 n. 柜台,结账

51. countryside 〔5kQntrisaid〕 n. 乡下,农村

52. cousin〔5kQzn〕 n. 堂（表）兄弟,堂（表）姐妹

53. crazy 〔5kreizi〕a. 疯狂的

54. crowded 〔5kraudid〕a. 拥挤的

55. curious〔5kjuEriEs〕 a. 好奇的;奇异的

56. daily〔5deili〕a. 每日的;日常的 ad. 每天 n. 日报

57. damage〔5dAmidV〕n.& vt. 毁坏,损害

58. damp〔dAmp〕a. & n. 潮湿（的）

59. dangerous〔5deindVrEs〕a. 危险的

60. daughter 〔5dC:tE〕n. 女儿

61. dawn〔dC:n〕n. 黎明,拂晓

62. deadline〔5dedlain〕n.最后期限,截止日期

63. December〔di5sembE〕 n. 12月

64. delicious 〔di5liFEs〕a. 美味的,可口的

65. deliver 〔di5livE〕vt. 投递（信件,邮包等）

66. dentist 〔5dentist〕n. 牙科医生

67. describe〔dis5kraib〕vt. 描写,叙述

68. destroy〔dis5trCi〕vt.破坏,毁坏

69. determine〔di5tE:min〕vt. 决定;决心

70. develop〔di5velEp〕v 使发展;使发达;使发育;开发vt 冲洗照片

71. devote〔di5vEut〕vt. 把……奉献; 把……专用（于）

72. diary〔5daiEri〕 n. 日记;日记簿

73. dictionary 〔5dikFEnEri〕n. 词典,字典

74. dining-room〔5dainiN- ru:m〕食堂,饭厅

75. disadvantage〔7disEd5vB:ntidV〕n. 不利条件;弱点

76. disappear〔7disE5piE〕 vi. 消失

77. disaster〔di5zB:stE〕n. 灾难;祸患

78. discovery〔dis5kQvEri〕 n. 发现

79. disease〔di5zi:z〕 n. 病,疾病

80. distant〔5distEnt〕a. 远的,遥远的

81. district〔5distrikt〕n. 区;地区;区域

82. disturb〔 dis5tE:b〕vt. 扰乱;打扰

83. divide〔di5vaid〕 vt. 分,划分

84. dizzy〔5dizi〕 a. 头晕目眩的

85. download〔daun5lEud〕n.& v. 下载（计算机用语）

86. drawer 〔5drC:E〕n. 抽屉

87. drunk〔drQNk〕a. 醉的

88. easy-going 〔5i:zI-5^EuiN〕a. 随和的

89. education 〔7edju(:)5keiFEn〕n. 教育,培养

90. effort〔5efEt〕 n. 努力,艰难的尝试

91. electricity 〔Ilek5trIsItI〕n. 电;电流

92. encourage 〔in5kQridV〕vt. 鼓励

93. endless〔5endlis〕 a. 无止境的; 没完的

94. enlarge 〔in5lB:dV〕vt. 扩大

95. entertainment 〔entE5teinmEnt〕n.

96. entrance 〔`entrEns〕n. 入口;入场;进入的权利;入学许可

97. envelope〔5envilEup〕 n. 信封

98. environment 〔in5vaiErEnmEnt〕n. 环境

99. especially 〔is5peFEli〕ad. 特别,尤其

100. examine 〔i^5zAmin〕vt. 检查;诊察

101. excellent 〔5eksElEnt〕a. 极好的,优秀的

102. exit 〔5eksit〕n. 出口,太平门

103. expect 〔iks5pekt〕vt. 预料;盼望;认为

104. experience 〔iks5piEriEns〕n. 经验;经历

105. expert 〔5ekspE:t〕n. 专家,能手

106. explanation 〔7eksplE5neiFEn〕n. 解释,说明

107. express 〔iks5pres〕vt. 表达;表示;表情 n. 快车,特快专递

108. failure 〔5feiljE〕n. 失败

109. fairly 〔5fZEli〕ad. 公正地,正当地;相当（程度）地

110. familiar〔fE5miljE〕 a. 熟悉的

111. favourite〔5feivErit〕(美 favorite)a.喜爱的n.特别喜爱的人或物

112. February〔5februEri〕 n. 2月

113. festival 〔5festEvEl〕a. 节日的,喜庆的

114. firm〔fE:m〕n. 公司; 企业 a. 坚固的,坚定的

115. foggy 〔5fC^i〕a. 多雾的

116. following 〔5fClEuiN〕a. 接着的;以下的

117. forgetful 〔fE5^etful〕a. 健忘的,不留心的

118. former 〔5fC:mE〕a. 以前的,从前的;（两者之中的）前者

119. fortunate 〔5fC:tFEnit〕a. 幸运的; 侥幸的

120. freezing 〔5fri:ziN〕a. 冻结的;极冷的

121. frequent〔5fri:kwEnt〕 a. 经常的;频繁的

122. fresh〔freF〕 a. 新鲜的

123. fridge 〔fridV〕=refrigerator 〔ri5fridVEreitE〕n. 冰箱

124. frighten 〔5fraitn〕vt. 使惊恐,吓唬

126. gradually 〔5^rAdjJElI〕ad. 逐渐地

127. graduate〔5^rAdjueit〕 v. 毕业

128. grateful 〔5^reitful〕a. 感激的,感谢的

129. habit〔5hAbit〕n. 习惯,习性

130. hardworking 〔hB:d 5wE:kiN〕a. 努力工作的

131. helpful 〔5helpful〕a. 有帮助的,有益的

132. hobby 〔5hCbi〕n. 业余爱好,嗜好

133. honest 〔5Cnist〕a. 诚实的,正直的

134. imagine〔i5mAdVin〕 vt. 想像,设想

135. immediately〔i5mi:djEtli〕ad. 立即

136. impossible〔 im5pCsEbl〕a. 不可能的

137. impression〔im5preFEn〕n. 印象,感觉

138. improve〔im5pru:v〕vt. 改进,更新

139. include〔 in5 klu:d〕vt. 包含,包括

140. increase〔in5kri:s〕v. & n. 增加,繁殖

141. independent〔indi5pendEnt〕a. 独立的; 有主见的

142. information〔7infE5meiFEn〕n. 信息

143. intend〔in5tend〕vt. 想要,打算

144. interest〔5intrist〕n. 兴趣,趣味;利息

145. international〔7intE(:)5nAFEnEl〕a. 国际的

146. internet 〔5IntEnet〕 n. 互联网,英特网

147. interview〔5intEvju:〕n.& vt. 采访,会见,面试

148. January〔5dVAnjuEri〕n. 一月

149. journey〔5dVE:ni〕n. 旅行,路程

150. junior〔5dVu:njE〕a. 初级的;年少的

151. justice〔5dVQstis〕n. 正义; 公正;司法

152. kilometre 〔`kIlEJmi:tE(r)〕n. 千米（公里）

153. kindergarten〔5kindE7^B:tn〕n. 幼儿园

154. kind-hearted〔kaind- 5hB:tid〕a. 好心的

155. kitchen〔5kitFin〕n. 厨房

156. knowledge〔5nClidV〕n. 知识,学问

157. ladder〔5lAdE〕 n. 梯子

158. lame〔leim〕 a. 跛的,瘸的 ,残废的

159. lamp〔lAmp〕 n. 灯,油灯;光源

160. language 〔5lAN^widV〕n. 语言

161. latest〔5leitist〕 a. 最近的,最新的;最晚的

162. latter〔5lAtE〕 n. （两者之中的）后者

163. learned〔5lE:nid〕 a. 有才华的; 博学的

164. lecture〔5lektFE〕 n. 讲课,演讲

165. license〔5laIsEns〕n. 执照,许可证

166. litter〔5litE〕 v. 乱丢杂物

167. lively〔5laivli〕a. 活泼的; 充满生气的

168. local〔5lEukEl〕a. 当地的; 地方的

169. lovely〔5lQvli〕 a. 美好的,可爱的

170. luggage〔5lQ^idV〕 n. (总称)行李

171. magazine〔7mA^E5zi:n〕 n. 杂志

172. majority〔mE5dVCriti〕 n. 大多数

173. manager〔5mAnidVE〕 n. 经理

174. marriage〔5mAridV〕 n. 结婚,婚姻

175. material〔mE5tIErIEl〕n. 材料,原料

176. meanwhile 〔5mi:nwaIl〕ad. 同时

177. measure 〔5meVE〕v. 量 n.措施

178. medicine 〔5medsin〕n. 药

179. memory〔5memEri〕 n. 回忆,记忆

180. mention〔5menFEn〕 n. 提及;记载 vt. 提到,说起;提名表扬

181. message 〔5mesidV〕n. 消息,音信

182. method〔5meWEd〕 n. 方法,办法

183. minority 〔mai5nCriti〕n. 少数;少数民族

184. misunderstand 〔 5misQndE5stAnd〕 (-stood) v. 误会;不理解

185. model〔5mCdl〕n 模型,原形;范例;模范

186. modest 〔5mCdist〕a. 谦虚的;谦逊的

187. neat 〔ni:t〕a. 整洁的; 灵巧的

188. necessary〔5nesisEri〕 a. 必需的,必要的

189. neighbour〔5neibE〕(美 neighbor) n. 邻居,邻人

190. nephew〔5nefju:〕n. 侄子,外甥

191. nervous〔5nE:vEs〕a. 紧张不安的

192. network〔5netwE:k〕 n. 网络,网状系统

193. niece〔ni:s〕 n. 侄女,甥女

194. November〔nEu5vembE〕 n. 11月

195. nowadays〔5nauEdeiz〕 ad. 当今,现在

196. October〔Ck5tEubE〕 n. 10月

197. officer〔5CfisE〕 n. 军官;公务员,官员;警察,警官

198. opinion〔E5pinjEn〕 n. 看法,见解

199. opposite〔5CpEzit〕 n. 相反,对面 a. 相反的,对面的

200. ordinary〔5C:dinEri〕 a. 普通的,平常的

219. practise〔5prAktis〕(美practise) v. 练习,实践

220. prepare〔pri5pZE〕vt. 准备, 预备; 调制,配制

221. present〔5prez(E)nt〕a. 出现的,出席的n.礼物,赠品vt.呈奉,奉送

222. president〔5prezidEnt〕n.总统;主席

223. pressure 〔`preFE(r)〕n. 压迫,压力,压强

224. pretend〔pri5tend〕 vi. 假装,装作

225. prevent〔pri5vent〕vt. 防止, 预防

226. primary school 小学

227. professor〔prE5fesE〕n. 教授

228. programme〔5prEu^rAm〕(美program) n.节目;项目

229. progress〔5prEu^res〕n. 进步,上进 vi. 进展;进行

230. promise〔5prCmis〕n.& vi. 答应,允诺

231. pronunciation〔prE7nQnsi5eiFEn〕n. 发音

232. proper〔5prCpE〕a. 恰当的,合适的

233. protect〔prE5tekt〕vt. 保护

234. proud〔praud〕a.自豪的;骄傲的

235. prove〔pru:v〕vt. 证明

236. provide 〔prE5vaid〕vt. 提供

237. province〔5prCvins〕n. 省

238. punctual〔5pQNktjuEl〕a. 准时的

239. purpose〔5pE:pEs〕n. 目的,意图

240. puzzled 〔5pQzld〕a. 迷惑的,困惑的

241. quality〔5kwCliti〕n. 质量,性质

242. quantity〔5kwCntiti〕n. 量,数

243. quiet〔5kwaiEt〕a. 安静的;寂静的

244. rapid〔5rApid〕a. 快的,迅速的

245. realise〔`rIElaIz〕(美realize) vt. 认识到,实现

246. reasonable〔5ri:znEbl〕a. 合乎情理的

247. receipt〔ri5si:t〕n. 收据

248. reception〔ri5sepFEn〕n. 接待

249. recognise〔`rekE^naIz〕(美recognize) vt. 认出

250. recommend〔rekE5mend〕v. 推荐

251. recover〔ri5kQvE〕vi. 痊愈; 恢复

252. reduce 〔ri5dju:s〕vt. 减少,缩减

253. refusal〔ri5fju:zEl〕n. 拒绝

254. register〔5redVistE〕n. 登记簿,花名册,注册员 v. 登记,注册

255. relative〔5relEtiv〕n. 亲属,亲戚

256. remind〔ri5maind〕vt. 提醒,使记起

257. represent〔7ri:pri5zent〕vt. 代表

258. respect〔ris5pekt〕vt.& n. 尊敬,尊重

259. restaurant〔5restEr:N〕n. 饭馆, 饭店

260. roundabout〔5raundEbaut〕a. & n. 绕道的,不直接的;转盘路

261. rubbish〔5rQbiF〕n. 垃圾;废物

262. safety〔5seifti〕n. 安全,保险

263. salary〔5sAlEri〕n. 薪金,薪水

264. saying 〔5seiiN〕n. 说,俗话,谚语

265. scholarship 〔5skClEFip〕n. 奖学金

266. scientific〔saiEn5tifik〕 a. 科学的

267. secretary 〔5sekrEtri〕n. 秘书;书记

268. seldom 〔5seldEm〕ad. 很少,不常

269. sentence 〔5sentEns〕n. 句子

270. separate〔5sepEreit〕 v. 使分开,使分离a. 单独的,分开的

271. September 〔sEp5tembE〕n. 9月

272. serious 〔5siEriEs〕a. 严肃的,严重的;认真的

273. several〔5sevErEl〕pron. 几个,数个 a. 若干

274. shortcoming〔5FC:tkQmIN〕 n. 缺点,短处

275. shortly 〔5FC:tli〕ad. 不久

276. shoulder〔5FEuldE〕 n. 肩膀;（道路的）路肩

277. shower〔5FauE〕 n. 阵雨; 淋浴

278. sightseeing〔5saitsi:iN〕 n. 游览,观光

279. signal 〔5si^nl〕n. 信号,暗号

280. signature〔5si^nitFE〕 n. 签名

281. silent〔5sailEnt〕 a. 无声的,无对话的

282. similar〔5similE〕 a. 相似的,像

283. sincerely〔sin5siEli〕 ad. 真诚地

284. skilled〔skild〕 a. 熟练的; 有技能的

285. sleepy〔sli:pi〕 a. 想睡的,困倦的,瞌睡的

286. slight〔slait〕 a. 轻微的,细小的

287. smart〔smB:t〕 a. 灵巧的,伶俐的;（人、服装等）时髦的,帅的

288. social〔5sEuFEl〕 a. 社会的;社交的

289. society〔sE5saiEti〕 n. 社会

290. special 〔5speFEl〕a. 特别的,专门的

291. standard 〔5stAndEd〕n. & a. 标准（的）

292. steal 〔sti:l〕(stole, stolen) vt. 偷, 窃取

293. straight 〔streit〕a. 一直的,直的 ad. 一直地,直地

294. stranger〔5streindVE〕 n. 陌生人,外人

295. strength 〔streNW〕n. 力量,力气

296. strengthen 〔5streNWEn〕vt. 加强,增强

297. succeed 〔sEk5si:d〕vi. 成功

298. successful 〔sEk5sesful〕a. 成功的,有成就的

299. suggestion〔sE5dVestFEn〕 n. 建议

300. suitable 〔5sju:tEbl〕a. 合适的,适宜的

301. support 〔sE5pC:t〕vt.& n. 支持,赞助

302. suppose〔sE5pEuz〕vt. 猜想,假定,料想

303. tear〔tiE〕n. 眼泪 v.〔 teE〕扯破, 撕开

304. technology〔tek5nClEdVi〕 n. 技术

305. teenager〔5ti:n7eidVE〕n.（13～19岁的）青少年,十几岁的少年

306. temperature〔5temprItFE〕 n. 温度

307. tense〔tens〕 a. 心烦意乱的,紧张的

308. terrible 〔5terEbl〕a. 可怕的;糟糕的

309. theatre〔5WIEtE〕(美theater) n. 剧场,戏院

310. therefore〔5TZEfC:〕 ad. 因此,所以

311. Thursday〔5WE:zdi〕n. 星期四

312. tiresome〔5taiEsEm〕a. 令人厌倦的

313. traffic lights n. 交通指挥灯,红绿灯

314. training 〔5treiniN〕n. 培训

315. transport〔trAns5pC:t〕n.& vt.运输

316. troublesome〔5trQblsEm〕 a. 令人烦恼的; 讨厌的

317. trust〔trQst〕 vt. 相信,信任,信赖

318. truth〔tru:W〕n.真理,事实,真相,实际情况

319. twelfth〔twelfW〕 num. 第十二

320. twentieth〔5twentiiW〕 num. 第二十

321. typist〔5taipist〕 n. 打字员

322. umbrella 〔Qm5brelE〕n. 雨伞

323. unemployment〔5Qnim5plCimEnt〕n.失业,失业状态

324. unfortunately〔Qn5fC:tjJnEtlI〕 ad. 不幸地

325. uniform〔5ju:nifC:m〕 n. 制服

326. university 〔7ju:ni5vE:siti〕n. 大学

327. unlike〔5Qn5laik〕 prep. 不像,和……不同

328. unusual〔Qn5ju:VuEl〕a. 不平常的,异常的

329. upset〔Qp5set〕 a. 心烦的,苦恼的

330. vacation〔vE5keiFEn〕 n. 假期,休假

331. valuable 〔5vAljuEbl〕a. 值钱的,贵重的

332. various〔5vZEriEs〕a. 各种各样的,不同的

333. vegetable〔5vedVitEbl〕 n. 蔬菜

334. victory〔5viktEri〕 n. 胜利

335. virus〔5vaiErEs〕. n. 病毒

336. visitor〔5vizitE〕 n. 访问者,参观者

337. vocabulary〔vE5kAbjulEri〕n.词汇, 词汇表

338. volleyball〔5vRlIbC:l〕 n. 排球

339. voyage〔5vCIIdV〕 n. 航行,旅行

340. waist〔weist〕 n. 腰,腰部,腰围

341. waitress 〔5weitris〕n. 女服务员

342. warm-hearted 〔wC:m-5hB:tid〕a. 热心的

343. Wednesday〔5wenzdeI〕 n. 星期三

344. willing 〔5wiliN〕a. 乐意的; 愿意的

345. wisdom〔5wizdEm〕n. 智慧

346. wonderful〔5wQndEful〕a. 美妙的,精彩的;了不起的;太好了

347. worried〔5wQrid〕a. 担心的,烦恼的

348. wounded〔wu:ndid〕 a. 受伤的

349. youth〔ju:W〕n. 青春; 青年

350. zebra crossing 人行横道线（斑马线）

英语口语答题有什么技巧

#高三# 导语与高一高二不同之处在于，此时复习力学部分知识是为了更好的与高考考纲相结合，尤其水平中等或中等偏下的学生，此时需要进行查漏补缺，但也需要同时提升能力，填补知识、技能的空白。 考 网高三频道为你精心准备了《高三英语优秀教案模板》助你金榜题名！

1.高三英语优秀教案模板

高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。

　阅读教学传统模式常常是单一的自下而上模式，只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，重在老师的讲解，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？这是一个需要师生互相合作的工作。在阅读课的课堂教学中，教师应精心设计教学程序，让学生的阅读和讨论交流相互交叉进行，从而使阅读课既达到提高学生阅读水平的效果，又能较好地发挥学生的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。通过使用交际化的手法进行阅读教学，为提高学生听、说、读、写等综合能力打下坚实的基础。教学过程由教师、学生、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态，才能实现教学过程的化。在进行阅读课教学设计时，不能只考虑教师的意志，忽视了学生的主体性。教师在教学中应激发学生思考，让学生有话可说，并乐于说。

　一、设计提问，激发学生的主体思维

　二、问题设计是英语阅读教学的重要手段，是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题，要遵循循序渐近的原则

　三、要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上，服务于全面提高学生素质水平的目标需要。

　高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题，可以启迪学生动脑，激发学生思维，培养学生主动学习的习惯。教师设计问题时，要紧扣教材，层层推进，要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中，教师要启发引导，以激活学生的思维XX，帮助学生认知和理解。

　二、授之以法，把学习的主动权交给学生

　要提高学生的素质，就要培养学生的能力。因此英语阅读教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”，授之以法，把学习的主动权交给学生。

　1、指导学生认真预习

　高中阅读课文长，难度大，抽象概念内容多，形象思维内容少，语法现象较复杂。因此，对学生来说，认真预习是及其重要的`。如果学生没任何准备走进课堂那么学习肯定是被动的，教师讲解什么，学生就听什么；教师演示什么，学生就看什么。这样的学习有什么主动性呢？预习看起来是学生的事情，但教师精心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法，指导学生认真预习，并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。譬如安排学生针对有关问题做些准备，要求学生课前利用工具书预习生词。可以给学生布置问题回去思考。学生只有掌握了科学有效的学习方法，接受新知识才能举一反三，触类旁通，更好地做到知识的迁移，并使学生受益终身。

　2、鼓励学生踊跃参与

　学生踊跃参与，最关键的是教师要充分尊重学生的人格，充分发挥教学民主，为此，教师要妥善引导，要尽的努力限度地引导学生参与到探索知识的过程中去。为此，要做到：

　（1）要营造宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。

　（2）要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”，也不能“满堂问”，学生能讲的，要尽量让学生讲；学生能动的，要尽量让学生动。

　（3）要创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中，教师可让学生互设情景，就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论，以达到全员参与的目的。

　3、培养学生归纳理解

　阅读的目的就是要获取书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法，而是要快速完成树材料的阅读，抓住大意，再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容，快速、准确地猎取文章信息，培养学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同，因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容，如可以归纳动词，显示事件过程；归纳文章人物，突出重点人物等等，从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。

　三、增加语言实践量，延伸英语阅读空间

　高中每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章，他们内容丰富，涉及面广，课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记，体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的注意和兴趣。但是，从培养阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更广阔的社会生活，以拓宽阅读内容视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提高学生的能力素质。

　每周选择三到五篇难易适中、兼顾知识性和趣味性的读物，打印出来发给学生课后阅读，并要求他们做相应的阅读理解题。

　四、英语阅读教学应渗透人格教育

　培养具有健全人格的人是当前素质教育的目标之一。高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材，具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容，寓思想品德教育于英语阅读教学中，提高学生的政治思想素质。因此，教师要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知识为载体，适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。

　此外，在教学中还可根据教材需要利用讨论等方式进行教学，融德育教育于教学中，这不仅可以培养和提高学生运用语言的能力，还能使学生受到深刻的思想教育，这不正是素质教育的宗旨和目的。当然，在阅读教学中渗透人格教育，最重要的还是教师正确地认识英语阅读教学在人格教育中的作用。

2.高三英语优秀教案模板

Teaching Aims

　Knowledge a nd Skills:

　1. Ge t to know about Canada.

　2.Grasp some reading skills.

　3.Stimulate the Ss’ interest and love for learning about foreign countries.

　Strategy and Method:

　1.Train the students’fastreading ability.

　2.Train the students’ ability to co operate with others.

　教学重难点

　Main points：

　1. Introduce the information of Canada to the students.

　2.Train the students’reading ability —skimming,and listening ability

　Difficult point：

　Learn different reading skil ls for different reading purposes.

　Teaching procedures and ways

　教学过程

　Step1. Readin g&Greeting (2`)

　Step2. Leading in and Warming Up (5`)

　1.Free talk: Do you like to go sightseeing?

　Which country do you like to visit?

　What can you see in these countries?

　2.Quiz

　Step3. Fast reading (10`)

　1.what is“the true north”?

　It refers to “the crossCanada train.”

　2.Draw the route of the two girls’ traveling across Canada

　Step4. Careful reading(T&F) (15`)

　Step5. Consoli dation (7`)

　Listening & Summary

　Fill in the blank and retell the story

　课后习题

　Homework

　Surf the Internet to find more information about Canada

　Chalkboard Designing

　Unit5Canada – the “the true north”

　A thip “ on the true north”

　Vancouver Rocky Mountains Thunder Bay

　Calgary Lake Superior Toronto

3.高三英语优秀教案模板

教学目标：

　学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like?”是提问“你喜欢?？”并能作出相应的回答。

　通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。 通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。

　遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。

　教学重点：

　掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。

　教学难点：

　一般疑问句的用法。

　教具准备：

　多媒体课件，自制食物。

　教学过程：

　Step1 热身运动（反应游戏：Touch your face, Touch your nose）

　通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。

　Step2 揭示课题

　T: 同学们平时都喜欢吃什么食物？

　S:肉、牛奶?

　T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗？今天我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。

　Step3 师生交流

　T:出示fish.I like fish.（表现出喜欢的样子）Do you like fish?引导学生回答 Yes,Ido.

　T：Here you are.（做出给对方的样子）

　S:Thank you.

　教师可以和多几个同学练习。

　T:出示noodles Idon’t like noodles（表现出不喜欢的样子－摇头）Do you like noodles?引导学生回答 No,Idon’t

　教学其他单词方法同上。

　备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过

　这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。

　Step 4 Let’s chant (多媒体课件)

　noodles noodles是面条 面条noodles细又长

　milk milk是牛奶牛奶milk白又甜

　fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜

　meat meat是肉类 肉类meat真好吃

　把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。

　Step 5 听歌并学唱歌曲

　播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。 Do you like meat?

　唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。

　Step 6 课文教学

　老师对学生说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。”

　（多媒体课件）呈现活动1，请学生认真听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请学生带着问题听第二遍录音，最后，请学生边听边指向相应的图画，并模仿跟读。

　Step 7合作学习

　每组一个学生拿着食物问同桌：“Do you like?”另一个学生根据自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.

4.高三英语优秀教案模板

(一) 教学内容

　1. 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。

　2. 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇;后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。

　3. 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过)，在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。

　(二) 学生分析

　1. 组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。

　2. 学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。

　3. 学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。

　(三) 教学目标

　1. 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。

　2. 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。

　3. 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

　(四) 教学策略

　教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。

5.高三英语优秀教案模板

教学目标

　I. 单词和词组

　permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of

　II. 日常交际用语

　1.请求

　May / Could / Can I do that?

　I wonder if I can do that.

　Would / Do you mind if I come earlier?

　Will you tell me if can go now?

　2.允许

　Yes, please. / Of course. / Sure. / Certainly.

　Go ahead, please.

　That’s all right. / OK.

　It’s all right to me.

　3.拒绝

　I’m sorry, but it’s not allowed here.

　You’d better not.

　I’m afraid not. It’s not right.

　III.语法

　复习名词性从句作宾语和表语的用法。

　教学建议

　教材分析

　The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability. Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life. This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission. Though two men’s talking. Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue. In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.

　重点词汇讲解

　1.catch fire与be on fire

　1)catch fire：begin to burn着火;烧着。catch fire有动态含义，揩“开始燃烧”。

　例如：

　Paper catches fire easily.纸容易着火。

　The bed clothes catch fire and the whole house may be burnt down.铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。

　2)be on fire：be burning着火;失火。 be on fire有静态含义，指“燃烧的状态”。

　例如：

　The house was on fire.房子着火了。

　She woke up at midnight and found the kitchen on fire.她半夜醒来发现厨房失火了。

江苏省2009高考英语答案

#英语口语# 导语在各类英语考试中，口语考试是重头戏，也是体现考生外语水平的重要指标。以下是 考 网整理的英语口语答题有什么技巧，欢迎阅读！

1.英语口语答题有什么技巧

一、把握开头和结尾

　在第一个考试环节给老师留下深刻印象是非常重要的。因为高考的阅卷量比较大，老师往往没有精力去认真听学生的全部录音，往往开头和结尾的几句话就决定了考生的最终成绩。

　因此，为了取得好成绩，考生必须要“先声夺人”。听完音频后，不要急于录音，注意调节设备的音量和距离，确保录音效果，调整你的呼吸，使你的声音和气息达到的效果。然后在开口说第一句的时候，要正确、流利、响亮的说出来，让老师听到就感觉眼前一亮。

　二、突出主题，注意连贯性

　在英语口语复述中，一定要抓住主题。为了避免语法错误，一些考生会尽量使用自己准备的材料，把一些零散的内容和句子放在一起。但这样是不会有一个连贯的情节或流利的语言的，也不会得到高分。

　想要做好这一部分，学生还应该明确时间顺序和文字之间的关系。在理清整个故事或事件的主题和发展过程后，必要时还需要对不清晰的细节进行适当的发挥，以保证复述的完整性、连贯性和生动性。注意在复述时，语言要表达清楚，声音要洪亮，节奏要清晰。

　三、把握重点，准确简洁

　提问或回答问题时，有些考生会因为没有听清楚或不知道正确答案，而将自己听到的内容或猜到的内容进行复述，不仅没有得到要点，还暴露了更多的错误。

2.考研英语口语准备要点

　考研复试英语口语的准备应该根据英语口语的考查内容，即英语自我介绍和考官的英语提问来进行。想要在考研复试的英语口语测试中拿到高分，肯定要做好英语口语的准备工作，让自己能够在英语的听说读写四方面都有着较高的水平才行。

　一、自我介绍模板

　考生可以先找一份优秀的英语自我介绍作为模板，再结合自身实际情况来修改模板，最后将写好的自我介绍熟记于心。原因是面试过程中考官可能会针对自我介绍中一些方面进行提问，要足够熟悉自己写的英语自我介绍，才能做到随机应变。

　二、专业英语名词

　复试面试中，考官会用英语来提问考生关于专业课的知识问题，其中肯定会包含一些与专业课有关的专有名词。因此，为了快速理解问题中所提到的与专业有关的英语单词，从而准确的用英语口语进行回答，考生需提前学会与专业课相关的英语专有名词。

　三、英语口语发音

　英语口语作为复试的测试内容之一，在复试总成绩中占据了一定比重的分值。因此，为了英语口语的测试分数，考生要学会标准的英语口语发音，这也有助于面试考官能明确听清考生的英语自我介绍和回答。

　四、模拟练习面试

　为了让自己更有信心，考生可在复试前，按照面试流程，多次自主进行模拟练习。

　五、要放松心态

　在考场上一定要放松，人在放松自然的状态下即使说不出什么很华丽的词，还是能够将自己的意思用英语很好地表达出来的。

3.考研英语口语的复习计划

　1、做好笔记。其实再好的记忆力都不如自己手过一遍的记录。考研的要做好英语的笔记记录，不仅可以帮你增加词汇量，而且也可以掌握到好多的写作文要运用的句子。

　2、阅读英语文章。英语考研复习的时候，还需要阅读英语文章。阅读英语文章不仅可以增加自己的词汇量，还可以让你对一些英语单词的活用，语法的运用都有一定的收获。

　3、听英语。考研英语的复习，不仅要看、读、写、还要听。闲暇的时候，自己可以下载一些英语歌曲来听，这样不仅可以帮助你缓解压力，也可以让你记住单词，记住句子，这样对你写英语文章是很有作用的。

　口语考试虽然有难度的，但是在有英语基础的前提下，掌握准备方法，再加上坚持练习，相信可以取得不错的成绩。

4.英语口语提升方法

　口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道，但这还不够。语言具有交际性，只有在实践过程中，语言的魄力才能体现出来。

　一、优化学习氛围,以热情感染学生。

　英语是一门生动活泼的语言，而活跃的气氛正是整堂课的色香味。因此在课上就要求教师尽可能的采用多种手段，如歌曲、游戏、表演等等，学生在欢唱英文歌曲时，无形中已经培养了良好语音、语感、语调。在这些不断变换的过程中，学生不知不觉放松了心情，使课堂气氛活跃起来，同时解决了学生怕说英语的心理难题。

　二.创设情境，培养口语表达能力。

　小学生学习的动机很多都是来自兴趣的,教师在给学生创设情境进行交际时,需要考虑情境形式的多样性和趣味性,根据小学生爱玩、好动、好胜心强的特点，教师可以用形象生动的语言创设语言情境，这种活动情境，可以使学生自始至终在引导学生完成具体任务中学习语言，让学生为了特定的任务去进行特定的语言活动,从而获得和积累相应的知识和学习经验。

　在教单词拼写过程中，我通常会开展一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性，使枯燥的单词记忆变得有趣起来。总之通过各种形式的竞赛活动，目的就是有效地调动学生的学习积极性，从而提高英语口语交际能力。

5.商务英语口语常用语

　1、 Textile business has become more and more difficult since the competition grew.

　随着竞争的加剧，纺织品贸易越来越难做了。

　2、 Could I have your latest catalogues or something that tells me about your company?

　可以给我一些贵公司最近的商品价格目录表或者一些有关说明资料吗?

　3、 At what time can we work out a deal?

　我们什么时候洽谈生意?

　4、 I hope to conclude some business with you.

　我希望能与贵公司建立贸易关系。

　5、 We also hope to expand our business with you.

　我们也希望与贵公司扩大贸易往来。

　6、 This is our common desire.

　这是我们的共同愿望。

　7、 I think you probably know China has adopted a flexible policy in her foreign trade.

　我想你也许已经了解到中国在对外贸易中采取了灵活的政策。

　8、 I've read about it, but I'd like to know more about it.

　我已经知道了一点儿，但我还想多了解一些。

　9、 Seeing is believing.

　百闻不如一见。

　10、 How would you like to proceed with the negotiations?

　你认为该怎样来进行这次谈判呢?

　初入职场的你，也许商务英语口语能力不是很大，但是英语能力不错，这个时候只需要多掌握一些商务英语口语常用语，对付日常的工作就足够了，不过想要努力提升，后期还是要多多的练习。

2008年高考英语全国卷II试题分析

听力采用全国1卷的听力

答案

1．C 2．B 3．A 4．C 5．A 6．C 7．B 8．A 9．C 10．B

11．C l2．B l3．B l4．C l5．C l6．A l7．C l8．A l9．B 20．B

解析略

21. 答案A

解析考察主谓一致和时态。population是集合名词，或集体名词，即看成一个整体，所以谓语动词用单数形式。句子说的是江苏现在的人口数量和以及增长，用完成时表示现在的状态。

22. 答案D

解析考查时态和交际用语说话者用I _didn't_ know，是表示现在之前他不知道。而他现在说要去看他当然是将要去看他用“will'.

23.答案B

解析由于金融危机，当地五星级酒店一晚收费6000元的日子不复存在了。when引导的从句做days的定语。

24.答案A

解析动词短语辨析break up 断绝关系。 finish up 结果成为；最终到来。 divide up 分担，分配，分享。close up （伤口）愈合。

25.答案C

解析据题意，computer是正在被修。

26. A. help B. to have helped C. to help D. having helped

答案C

解析China are expected to help reduce unemployment pressures. to help 与to hire 位置相同。

27.答案D

解析be sensitive to对什么敏感。Jerry is even more sensitive to emotional and relationship problems. more sensitive to与more easily troubled by 并列。

28.答案C

解析he could have expressed it differently.他要是用另一种方式来说该多好啊。

29.答案C

解析交际用语Bill, can I get you anything to drink?Bill,你想要喝点什么？I wouldn't mind a coffee 我不见意要一杯咖啡。

30.答案B

解析according to 根据 regardless of 不管，不顾 in addition to 另外 in terms of 就...而言.这所特殊学校接收所有的残疾学生,不管他们的教育水平和背景如何.

31. 答案B

解析哪儿的失业率高 ,哪儿的犯罪就率高,那可以认为是前者导致后者的原因。

32.答案C

解析主句 .Distinguished guests and friends are our alumni （校友） from home and abroad. Attending the ceremony of the 50th Anniversary this morning非谓语动词作伴随状语。

33.答案A

解析考察固定搭配，hope to do sth;

34.答案D

解析句中此处是一个名词性定语从句，leave 是动词，后面要加宾语。其中that 和which 引导宾语从句的话，要有先行词在连接词的前面。所以应该选D

35.答案D

解析代词 代are expected

完形填空

36. 答案C

解析由文章知到，现在的大学要求学生要完成6小时Service Learning为正确答案。

37. 答案B

解析不完成Service Learning，否则就不予毕业。

38. 答案D

解析是Service Learning的例子

39答案C

解析在Service Learnin期间的某一时候，所以选During

40. 答案B

解析在进行Service Learnin，由生活常识来看，要写一个调查报告

41.答案B

解析支持者认为社区服务由很多益处

考点定位名词词语辨析

42.答案A

解析大多数人不可能选择的社区服务符合自己的兴趣爱好。

43. 答案D

解析由上下文容易知道,意识到做某事为最佳答案。

44. 答案C

解析由上下文容易知道,真正的生活技能包括include为最佳答案。

45.答案B

考点定位由上下文容易知道,最后Finally为为正确答案。

46. 答案A

由上下文容易知道,在社区服务整个活动之中。through副词辨析

47. 答案D

解析由上下文容易知道,在社区服务期间While

48. 答案C

解析point out指出deal with处理 look into深入地检查,研究;调查 take down写下;记下

49. 答案A

解析由上下文容易知道,反对者argue争论为最佳答案。

50.答案C

解析反对者认为，社区服务会耗费时间，学生学习课程的时间就会更少了。

51. 答案B

解析由常识知道，学生在社区服务是不付钱的。

52. 答案A

解析作者认为，社区最大的贡献在于学生可以学到新技能……其他不符合题意

53.答案D

解析此处应该为转折，所以选However

54.答案B

解析学生有发自内心的帮助别人的要求desire为最佳答案。

55. 答案C

解析最佳的解决办法。

56.答案C

解析细节理解题Besides, women consider that the point of all getting together is to have a good time and develop relationships -- not just to sit there like couch potatoes staring at the screen.可以看出women think they can have a good time and develop relationships

57. 答案B

解析细节理解题but a woman sees it as a means of bonding. A woman can spend two weeks on vacation with her girlfriend and, when she returns home, telephone the same girlfriend and talk for another two hours.

58.答案A

解析推理判断题Since women originally spent their days with the other women and children in the group, they developed the ability to communicate successfully in order to maintain relationships. For a woman, speech continues to have such a clear purpose: to build relationships and make friends.

59. 答案C

解析主旨大意题本文从男女看电视的反应开始谈男女注意力、性格等差异，看楚女人喜欢讲话。Women Love to Talk

60．答案B

解析细节理解题But I straggled with my jacket because it didn’t fit well. It was a hand-me-down from my brother,和I said，“They are my brother’s boots．My mother makes me wear them，and I hate them!”可以看出正确答案。

61．答案A

解析细节理解题I looked into her eyes and said．“I didn’t want to lose them．so I put them into the toes of my boots．

62．A．once B．twice C．three times D．four times

答案D

解析推理判断题此题较难。1Finally it was time to have Miss Finlayson help me with my boots.2handed her my boots and stuck out my foot. Like most children, I expected the adult to do an the work. After mush wiggling and pushing, she managed to get first one into place and then, with a sigh, worked the second one on too.3she struggled to get the boots off and went through the joyless task of putting them on again．4As she pulled the offending boots from my feet，she still managed to look both helpful and interested．Once they were off．由文章可以看出作者对幼儿园老师的“刁难”了four times

63．答案D

解析she managed to act as though I wasn’t an annoying little girl．“我”对童年往事的回忆，对幼儿园老师的“刁难”这一主旨看出来。

64．答案C

解析细节理解题从文中Short-term students at QUT cannot use their ID cards to gain a discount fare on BCC public transport．You will need to buy an adult ticket to travel．Bus fares are dependent on the number of zones you have to travel．There are several types of tickets可以看出答案。

65．答案D

解析推理判断题问从中可以很容易看出ABC都是错误的。而D由图标看出是对的。

66．答案B

解析推理判断题一名交换生在QUT学习5天并且每天都做，如果他买Single，每次只能一次，而学生不可能一天制作一次，只有Weekly最划算。

67．答案B

解析细节理解题The topsoil layer is made up of small particles of rock mixed with rotten plant and animal matter called humus（腐殖质），which is black and gives the topsoil its dark colour。 This layer is usually rich in nutrients，oxygen，and water．

68．答案B

解析推理判断题This layer is lighter in colour because of the lack of humus．Beneath the soil lies a layer of bedrock。可以看出答案

69．答案C

解析推理判断题Eventually the water reaches a layer called the water table．Under this is bedrock through which water cannot percolate．可以看出答案

70．答案D

解析水渗透下来以后，泥土中有机质和其他物质和水按常识是和水混在一起，然后分解。看出答案。

71、答案self-centred／subjective

解析Each person may believe that he is correct and that the other person’s view is wrong．需要将其意思转换为是自我为中心的或个体主观的意思。

72、答案involves

解析从文中第二段内容可以找出。

73、答案determine／define／know／understand

解析neutral messages that you receive from others all play a role in determining who you are．可以找出答案，然后对信息进行一下转换。

74、答案expectations／hopes／desires／wishes

解析communication involves others in the sense that a competent communicator considers what the other person needs and expects when selecting messages to share．信息定位后转化一下，使之适合于表格。

75、答案occurs／happens／exists／arises

解析由Communication Occurs almost every minute of your life．转化而来

76、答案reading／understanding/knowing

解析if you are not communicating with yourself（thinking，planning，reacting to the world around you）

77、答案behaviors／acts／action（s）／activities

解析you are observing others and drawing inferences from their behavior．

78、答案conveying／expressing

解析We are continually picking up meanings from others’ behaviors and we are constantly providing behaviors that have communicative value for them．转化而来

79、答案erase／remove／delete/change

解析You cannot go back in time and erase your messages to others．

80、答案can’t／cannot

解析Your second experience with a similar setting and person made far different results．转化而来

参考范文：

The mouse is a most effective device used by people to communicate with a computer．

For most people, it’s almost impossible to operate a computer without a mouse, let alone surf the Internet. A well-chosen mouse is really handy, flexible and convenient in controlling the screen. With the functions of inserting, deleting, moving and copying, it enables us to edit test, browse web page and download what we want. It can even bring us a flood of music, movies and PC games. Just imagine, all this can be done with a cute mouse.

A convenient tool can certainly make our work easier, but it doesn’t always help in a positive way. Too much ready information on our fingertips leaves little room for knowledge pursuing. Too many ready answers make us less excited in finding truth. Relying too much on mouse clicking makes us lazier and less creative both mentally and physically.

成人高考英语会不会涉及到听力或作文？

2008年高考英语全国卷II试题分析

作者：贵州省瓮安中学 石世学

　2008年全国高考已经结束，就今年全国高考英语不含听力卷试题设计及试题整体所体现的典型特色，我们就此作一个剖析及归纳。

　就试题总体而言，全国卷II的英语试题体现出难易梯度搭配适度，试题结构科学，考查范围涵盖面广。下面我们来看看考查的具体情况：

　一、语音知识

　语音知识的五小题中，分别按照这样的规律来设计试题：a)元音＋辅音字母组合一个小题；考查our组合：course A. journey B. four C. labour D. hour。b)元音字母读音一个小题：具体考查了字母a的读音：match A. separate B. marry C. machine D. many; c)辅音字母读音一个小题，具体考查了s的读音：rise A. purse B. else C. praise D. mouse ; d)辅音＋辅音字母组合。具体考查了th组合读音： bathe A. faith B. cloth C. maths D. smooth ; e)元音＋元音字母组合。具体考查了ai字母组合读音： Britain A. certain B. train C. against D. contain。

　从试题设计规律不难看出：5个小题中全部涵盖：1、元音字母读音；2、辅音字母读音；3、元音＋辅音字母读音组合；4、元音＋元音字母读音组合；5、辅音＋辅音字母读音组合。

　最近几年高考试题设计思路均是围绕了这样一个原则，而今年这道大题，又是整体涵盖比较完善和科学的。在选词方面，注重了基础词汇和辨音较为明显的词汇。所以，总体易于辨析出答案:1、B；2、B；3、C；4、D；5、A。

　二、语法和词汇知识

　语法及词汇知识考查方面，各小题分别考查到如下的要点：

　1、交际用语：在第6和第10小题中体现，考查到：(第6小题)：I’m afraid not (恐怕不知道呢！)，该答案B的判断要根据整个对话的后面句：I don’t know any Anna, either；还考查到(第10小题)：go ahead (行的，问吧！)答案选B。

　2、连词类辨析：在第7小题和第13小题分别对：once, because, if 及unless；but, till, and及or等词作出在具体语境中的辨析。今年考查的这两道小题设计的语境难度适中，还是易于分辨的。来看看具体的试题：第7题：A small car is big enough for a family of three ________ you need more space for baggage. A. once B. because C. if D. unless.根据语境表达的含义：除非你需要更多放行李的空间，(要不然)一辆小车对于一个三口之家来说，足够了。不难辨别答案D：unless。第13题：Stand over there _______ you’ll be able to see the oil painting better. A. but B. till C. and D. or。根据设计的语境：站到那边去，你就会更清楚的看到那副油画的。选并列的连词and表示顺承，所以答案C。

　3、冠词：在第8小题考查，来看这个高考原题：It’s not _______ good idea to drive for fours without ______ break. 设置的这两空都要填不定冠词a, 其原因是idea和break (休息)都是可数名词，在这里冠词a还表示了概念。故而答案选择A。可以看出，考生对前面一空问题解决有把握，但是如果对break (休息)一词掌握不牢的话，解决这个问题就有些困惑了。但是考生如果能知识迁移：take a break (休息一会)，这个冠词也能够迎刃而解的。

　4. 短语辨析：在第9小题及第12小题出现了对turn及pick构成的短语的考查,第9小题更偏向于短语辨析考查，而第12小题则偏向于在结合短语的基础上考查非谓语动词。这两道试题涉及的短语有：turn off (关掉)，turn around (转身)，turn over (翻页，随便看看)，turn up (出现)以及pick up(捡起，拾起)。

　5. 虚拟语气：考查虚拟语气，在这几年的高考试题来看，不常出现，所以涉及到虚拟考查，这属于难度偏大的一道试题。这里通过前面的语境及谓语结构(这是解答虚拟语气试题的关键)：If the weather had been better, we could have had a picnic.这个条件句明显的谓语都是展示了时间的过去，及过去时间段上的虚拟。故而在 But it ______ all day的空里，可以判断答案rained.

　6. 情态动词：情态动词由于属于英语学习的难点和热点，全国各地高考年年必考，今年的全国卷II也不例外，本套试题把情态动词设置在第17小题：Lisa ______ well not want to go on the trip----she hates traveling. A. will B. can C. must D. may。考查了may 表推测的语言功能。

　7. 动词时态：动词时态也是英语的热点。今年考查了一般将来时(will+V),来看本试卷第14小题设置的语境：If their marketing plans succeed, they ________ their sales by 20 percent. A. will increase B. have been increasing C. have increased D. would be increasing. 该题选项：A. will increase.语境比较单纯，易于判断出时态。

　8. 从句引导词问题：今年，该试卷设计了定语从句稍微偏难一些的非限制性定语从句的引导词which(指代前边整句话的内容)来考查。这个考点具体分布在第16小题。来看试题：The road condition there turned out to be very good, ________ was more than we could expect. A. it B. what C. which D. that。答案选择which，which在这里引导一个非限制性定语从句。整句话逻辑意思不难得出：“那里的这条道路证明是非常不错，这，超出我们的想像的。

　9. 动词词义辨析：在第18小题中，设计了：collect(收集)，contain(容纳)，load(承载),以及save(节省)四个动词进行辨析。这需要考生具备比较准确的理解词义的能力。

　10. 介词或副词(短语)辨析：在第15小题和第19小题均考查了对介词的辨析。其中比较有意思的是：在口语中like＝like about。所以，第15题考查了介词about和like搭配的口语使用。19小题中，考查了at least(至少)这个状语固定短语。

　11. 强调句型：这个考点分布在该大题的最后一道。考查了强调句型It is +被强调部分＋that+句子剩余部分。所以该小题解答，对大多数考生来说，比较得心应手，得分率较高。

　以上全部是08年这套试卷的语言考查项目的汇总。可以看出，就这道大题来说，设计的语境，结合的语言点都比较科学合理。其试题的难易也有区分度，有利于成梯度考查不同档次的考生。

三、完形填空

　可以说，近几年来的全国高考英语试卷中，都精心选取了一篇富有思想性和教育意义的的材料作为完形填空试题，可以说，优秀的材料展现给考生不仅仅是它的能力测试性，更注重了思想寓意的渗透。

　今年在选材上，同样选取了生活之中一件极其普通的琐事：母亲(即本文的作者)不厌其烦的年复一年的为孩子们上学包午餐，随同午餐盒，这位母亲总坚持给孩子写上简单的一张便条，便条上都是些丁点儿鼓励的话语关于即将到来的考试啊运动比赛啊，还有一个特殊时刻的感激啊等等都写上两句。就这样，这位母亲从孩子一开始上小学到高中毕业都一直坚持这样做。文中特意还刻画了儿子Marc大学毕业后想回家而打电话给母亲的事情。文章没有一个love字眼，但是却让人从内心震撼：天底下的母亲在生活小事上处处传递的伟大的爱！作者用朴实的文字，描述了比天还大，比海还深的亲情和母爱！

　如果考生能吃透作者的写作意图，透过这个角度进行语言的思维，这篇看似比较复杂难懂的文章就会容易多了。就语言特色来讲，它也考查了这些语言点：动词，形容词及副词，名词，动词短语，介词短语及非谓语等等。当然，完形填空试题还有一个重要的侧枝功能，就是上下文逻辑的理解考查，在这篇测试中，也综合考查到了。本测试更多的偏重到了逻辑选词，所以，多数考生在对全文理解不透的情况下，往往感受到了该题偏难。

　四、阅读理解

　如果说完形填空的材料在选材上注重了家庭成员间体现出来的亲情的话，那么阅读试题A篇则围绕“爱”而透过另外一个侧面―――师生间的关爱和感恩而精心挑选了易于为大多数考生理解的文字材料作为阅读第一篇的测试。A篇阅读体裁为叙事性文体，通过第三人称的角度讲述一位女教师Mrs. Thompson和她的学生Teddy之间一件让她观念和教学方法都彻底改变的事情的描叙，再次在试卷中体现了高考测试也同时是思想教育和情感培养的种有效方式。

　文中渲染了一件让女教师Mrs. Thompson彻底感动的事件：失去母亲而同时失去母爱的小男孩Teddy一天把他妈妈以前的香水作为圣诞礼物送给Mrs. Thompson时，还说道“Mrs. Thompson，today, you smell just like my Mom used to.”就是这样一句童真无邪的话，透露出小孩子失去母亲的孤单。这句让她心灵震撼的话语刺激了她的泪水，也同时彻底改变了她对小孩子的成见和彻底让她认识了自己的职业：由教“书”转变为教“孩子”。她的关注也让小孩Teddy彻底发生了改变：慢慢变成了好学生……一直到大学乃至成为医学博士。对老师的感恩之心也一直延续下来。

　阅读B篇则主要通过对事实的研究，论证了人的口音变化的事实。而C篇，则揭露了一个社会问题――商人们对顾客的误导。D篇选材于医学的某一方面的研究――对巧克力中theobromine(可可碱)独特的治疗咳嗽的功效的对比研究，该篇属于科普性读物。而E篇阅读则是一篇广告体的形式也测试考生们的有目的性阅读的能力。

　从五篇阅读测试题综合看来，文字材料和试题设置方面均普遍感觉难度中，甚至还低于前几年的难度，试题普遍的得分率会高于往几年。

五、补全对话

　今年的情景设置上注重交际口语的逻辑性，所以在设计上，我们可以看出上下句之间逻辑性很强，基本上的上下句都有承前启后的关键词，所以抓住这些关键词选取对应的句子就容易多了。比如：第82小题：What can you do there? 在接下来的答句则出现了：…..you can go for long walks……再比如第84小题：……What a good place to stay in! 接下来的句子就马上：No, you can’t stay on the island……

　所以，这道交际对话试题，在整套试题中相对容易，学生解答得也较为轻松。得分率普遍高。

六、单词拼写

　可以说，这道大题难易交叉搭配，比如，认出(recognize)，二月(February)，翻译(translate)，游泳(swimming)，邻居(neighbors)及相反(opposite)这些词复现率高，属于容易的单词。但是对于：听写，三明治这些词，则会出现模糊的现象。

　但十个单词的选择上，均兼顾到高频词，常用词和基础词汇。也结合了具体的语境句来考查。

　七、短文改错

　今年的短文改错较好的融合了时政题：北京奥运这个题材来设计。考查了学生运用基础知识的灵活度。较为全面考查考生的逻辑理解能力和基础语言掌握能力。逻辑方面比如：第84题；基础方面比如：第76，78，81及85小题。

八、书面表达

　今年(2008)这篇高考卷(不含听力)书面表达试题，难度设计稳定在最近三年来的平均水平内。从体现的试题普遍性方面，这套试卷的书面表达选取了近年来高考试卷较为普遍的书信体裁这种实用文体。体现了 “稳定”的高考测试原则。从写作题材及内容上看，这也是考生们平时训练中比较熟悉的。它没有过多追求 “偏”与“奇”。

　但是，从书信的针对性来说，这可是最近几年来的新突破―――由以前话题“对英文学习方法咨询”变成了对“中文学习方法的咨询”。

　可以说，试题设计体现了“时代性”原则：由以前习惯的对英文学习的建议转向于对中文学习的建议。可以说，这套试卷的书面表达看似与考生们平时所见的没有两样，但，它蕴含着时代性的突出特色，紧跟时代，集中展现了当今世界对中文学习的关注及热情。其实，从另外一个侧面体现了高考试题也会展现它在国家发展和世界主流趋向方面的作用。

　来看今年的书面表达试题原文：

　假如你叫李华，你的英国朋友Peter给你写信来咨询怎样提高中文水平。请你根据以下提供的要点，写一封回信：

　1、参加中文学习班；

　2、多看中文书刊、收看中文电视；

　3、听中文歌

　4、交中国朋友

　要求：1、100字左右；

　2、为使行文连贯，你可以适当增加一些内容；

　3、信的开头和结尾已经给出。

　Dear Peter,

　I’m glad to receive your letter asking for my advice on how to learn Chinese well.

　_____________________________________________________________

　____________________________________________________________

　____________________________________________________________

　____________________________________________________________

　Yours truly,

　Li Hua

考生在写作中，注意思路不要受到以前训练的固有模式，即：对英文学习方法的建议的干扰，我们已经问卷，发现有学生粗心大意，按照以前的训练思维写成了“英语学习的方法建议信”。其二、考生需要在信中有机的整合试题提供的四点信息：1)、to take a Chinese course; 2)、read more Chinese newspapers and magazines and watch more Chinese TV programmes; 3)、to learn and sing Chinese songs; 4)、make more Chinese friends;

　考生在行文的整体性上，要合理使用到一些连接词或短语或结构，比如：you’d better…; I think…; I suggest that….; first/ at first/first of all…; secondly; then; as a matter of fact…; generally speaking; I wish…/I hope…etc.

　来看提供的范文：

　Dear Peter,

　I’m glad to receive your letter asking for my advice on how to learn Chinese well.

　Here are a few suggestions. First, it is important to take a Chinese course, as you’ll be able to learn from the teachers and practice with your fellow students. Then, it also helps to watch TV and read books, newspapers and magazines in Chinese whenever possible.

　Besides, it should be a good idea to learn and sing Chinese songs, because by doing so you’ll learn and remember Chinese words more easily. You can make more Chinese friends. They will tell you a lot about China and help you learn Chinese.

　Try and write me in Chinese next time.

　Best wishes,

　Li Hua

　总体试卷看来，今年(2008年)的全国高考英语II(不含听力卷)的布局合理，难易适度。利于考生的语言能力的发挥。没有出现偏题和怪题。融入了情感教育信息，涵盖面较为广泛。也能突出语言技能的灵活运用。是一套结构合理和科学的高考试卷。

成人高考英语考试题目没有听力但是有作文。

英语复习考试范园包括语音、词汇、语法、日常交际用语、阅 读和写作等方面。

1、考试方法和时间：

闭卷。笔答。考试时间为 120 分钟。试卷满分为 150 分。

2、考试内容比例及题型：

(1)语音知识：约 5%

(2)词汇与语法知识：约 15%

(3)完形填空：约 20%

(4) 阅读理解：约 30%

(5)补全对话：约 10%

(6)书面表达：约 20%

3、试题考法：

语音知识题型为选择题共 5 个小题。每小题列出四个单词, 每个单词中均有划线标明的一个字母或字母组合。要求考生辨别划 线部分的读音，找出读音不同于组内其他画线部分读音的单词。

词汇与语法知识题型为选择题，共 15 个小题。每小题是一 个留有空白的不完整的英语句子。要求考生在小题下面的四个选项 中，选出可以填入句中空白处的最佳的一项。

完形填空 题型为选择题，本题向考生提供一篇 200 词左右的 短文。文中留出15 处空白，文后为每个空白提供四个选项，要求考生在通读全文、领会大意的基础上，从选项中为每个空白选出最佳的一项。

阅读理解题型为选择题，共 15 个小题.本题向考生提供三至四段短文。每篇短文后有数量不等的问题或不完整的句子。要求考生在仔细阅读短文以后，从每个问题或不完整的句子下面的四个选项中，选出可以用来回答问题或补全句子的最佳的选项。

补全对话题型为自由应答题。本题向考生提供一段不完整的对话，要求考生根据试题说明中交待的背景和情节，把对话中缺少 的部分补写出来。

书面表达题型为写作题。要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左 右的短文。情景包括目的、对象、时冋、地点、 内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲等。

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