高考力学试题_高考力学知识点总结

1.高二物理常考类型题目

2.力学高手请进！！高中物理力学题（高考题）

3.力学高手请进！高考物理题求答案

4.高考物理力学分析急急急！！！

5.高考物理力学的一道题

6.一道2014高考物理一模题，关于力学中的力矩

对木板：

F=摩擦力f

对木棒：

f=uN

力矩平衡，f和N的力臂是重力臂的2倍，所以力是一半：

f+N=mg/2

F=f=mg/2(1+u).

u不知道，所以没有答案。u很可能是0.5，所以答案很可能是B。

高二物理常考类型题目

就这题本身来说，选C 是没错的。不过有个重要的条件，也就是LZ关于B是否有加速度的追问。

正如你所说，一切源于经验的东西是不可靠的。你所需要的只是受力分析和牛顿第二定律。

显然撤去F 瞬间，B水平方向被挡住（或者说，左右均有分别来自A和墙壁的力的水平分量，二者相互抵消）；对于竖直方向，B无非受重力和A对其作用力N的竖直分量作用。问题答案就取决于撤去F后这个N的变化情况了。

实际上，N变化的判断并不简单，我只能简单说说基本结论。像本题那样A,B直接的相互作用，撤去F前后，这个力N是可以突变的，本题即变小，运用简单的牛顿方程便可看出，正是N的变小导致了B 竖直加速度的产生；同时墙壁对系统作用力也变小（因为N水平分量也变小），正确选项C 便可定出了，其他选项错误的原因也不难判断。

但要提醒LZ的是，这判断基于N能够突变的设，实际上某些模型下这种系统内部的相互作用力是不能突变的，弹簧就是个很好的例子。也就是说，设A,B是以类似弹簧的装置相互作用，撤去F只对A有影响而已，而B在这一瞬间不会有任何加速度（因为其受力——无论方向和大小——较之前没有任何变化，包括N）。这种情况下，答案就应该是AD，LZ可以自己推导一下。

顺便说说这问题的定量求解，在N不再已知的情况下，在分别列出A,B的牛顿运动方程后，基于二者的接触还可得出一个关于二者加速度大小的定量关系式，联立便可求解（因为方程含A,B加速度，A,B 相互作用N三个未知数，故需要三个方程）。结果是与以上定性分析相同的。

水平有限，不清楚的地方请见谅。另外文中真正推导过程较少，只因觉得输入公式太麻烦。若有疑问欢迎提出；当然考虑高考在即，你也可以无视我的回答——如果你实在一头雾水的话。作为高考过来的人，我能理解，在考前这实在很伤士气的说~

力学高手请进！！高中物理力学题（高考题）

世上只有自己最了解自己，学习上也一样。根据自己的物理学习经历，分析自己的水平，确定自己在物理学科方向上的奋斗目标，下面我给大家分享一些 高二物理 常考类型题目，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高二物理常考类型题目

1、直线运动问题

题型概述：直线运动问题是高考的 热点 ，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题.

思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系.?

2、物体的动态平衡问题

题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的 方法 推广到四个力作用下的动态平衡问题.

思维模板：常用的思维方法有两种.(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化;(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化.

3、运动的合成与分解问题

题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.

思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等.(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析.

4、抛体运动问题

题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.

思维模板：(1)平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满足x=v0t,y=gt2/2，速度满足vx=v0,vy=gt;(2)斜抛运动物体在竖直方向上做上抛(或下抛)运动，在水平方向做匀速直线运动，在两个方向上分别列相应的运动方程求解

5、圆周运动问题

题型概述：圆周运动问题按照受力情况可分为水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动，按其运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动.水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动，竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动.对水平面内的圆周运动重在考查向心力的供求关系及临界问题，而竖直面内的圆周运动则重在考查最高点的受力情况.

思维模板：

(1)对圆周运动，应先分析物体是否做匀速圆周运动，若是，则物体所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物体的运动不是匀速圆周运动，则应将物体所受的力进行正交分解，物体在指向圆心方向上的合力等于向心力.

(2)竖直面内的圆周运动可以分为三个模型：①绳模型：只能对物体提供指向圆心的弹力，能通过最高点的临界态为重力等于向心力;②杆模型：可以提供指向圆心或背离圆心的力，能通过最高点的临界态是速度为零;③外轨模型：只能提供背离圆心方向的力，物体在最高点时，若v<(gR)1/2，沿轨道做圆周运动，若v≥(gR)1/2，离开轨道做抛体运动.

6、牛顿运动定律的综合应用问题

题型概述：牛顿运动定律是高考重点考查的内容，每年在高考中都会出现，牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等，一般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考查频率极高.

思维模板：以牛顿第二定律为桥梁，将力和运动联系起来，可以根据力来分析运动情况，也可以根据运动情况来分析力.对于多过程问题一般应根据物体的受力一步一步分析物体的运动情况，直到求出结果或找出规律.

对天体运动类问题，应紧抓两个公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。GMm/R2=mg ②.对于做圆周运动的星体(包括双星、三星系统)，可根据公式①分析;对于变轨类问题，则应根据向心力的供求关系分析轨道的变化，再根据轨道的变化分析其他各物理量的变化.

7、机车的启动问题

题型概述：机车的启动方式常考查的有两种情况，一种是以恒定功率启动，一种是以恒定加速度启动，不管是哪一种启动方式，都是用瞬时功率的公式P=Fv和牛顿第二定律的公式F-f=ma来分析.

思维模板：(1)机车以额定功率启动.机车的启动过程如图所示，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，随着速度v的增大，牵引力F必将减小，因此加速度a也必将减小，机车做加速度不断减小的加速运动，直到F=f，a=0，这时速度v达到最大值vm=P额定/F=P额定/f.

这种加速过程发动机做的功只能用W=Pt计算，不能用W=Fs计算(因为F为变力).

(2)机车以恒定加速度启动.恒定加速度启动过程实际包括两个过程.如图所示，“过程1”是匀加速过程，由于a恒定，所以F恒定，由公式P=Fv知，随着v的增大，P也将不断增大，直到P达到额定功率P额定，功率不能再增大了;“过程2”就保持额定功率运动.过程1以“功率P达到最大，加速度开始变化”为结束标志.过程2以“速度最大”为结束标志.过程1发动机做的功只能用W=F?s计算，不能用W=P?t计算(因为P为变功率).

8、以能量为核心的综合应用问题

题型概述：以能量为核心的综合应用问题一般分四类.第一类为单体机械能守恒问题，第二类为多体系统机械能守恒问题，第三类为单体动能定理问题，第四类为多体系统功能关系(能量守恒)问题.多体系统的组成模式：两个或多个叠放在一起的物体，用细线或轻杆等相连的两个或多个物体，直接接触的两个或多个物体.

思维模板：能量问题的解题工具一般有动能定理，能量守恒定律，机械能守恒定律.(1)动能定理使用方法简单，只要选定物体和过程，直接列出方程即可，动能定理适用于所有过程;(2)能量守恒定律同样适用于所有过程，分析时只要分析出哪些能量减少，哪些能量增加，根据减少的能量等于增加的能量列方程即可;(3)机械能守恒定律只是能量守恒定律的一种特殊形式，但在力学中也非常重要.很多题目都可以用两种甚至三种方法求解，可根据题目情况灵活选取.

高中物理备考方法

了解物理学科的出题特点

对于高中生来说物理考试试题还是以教材为基础回归教材，但是在做题的过程中又高于教材，在形式上有所创新，所以要求大家在备考的过程中注重对物理教材的学习，掌握书中知识点的含义，并且了解其出题方式，对物理教材中的例题都要做一遍，更加深层次的了解物理知识，对于不理解的地方要及时找老师或者同学帮忙解释清楚，在备考的时候不积压问题。近年来物理试题的出题特点都是比较关注热点，将物理知识和日常生活生产中的知识相结合，这就要求考生能够灵活应用知识点，并且在平时备考的时候能够对知识点的理解也要更加的灵活。

提高物理课上的效率

对于各位考生来说想要提高物理成绩，那么提高物理的备考效率是非常重要的，因为在物理的备考中提高上课效率是事半功倍的事情，对于各位考生来说如果上课的时候能够将知识点掌握百分之八-九十，那么课下的时候就会更加的容易了，在课上老师会用通俗的例子将复杂的知识点简单话，所以更加有利于大家理解，并且通过老师的讲解能够帮助考生规范整体的备考方向。

通过做物理试题查缺补漏

在做物理试题的过程中能够通过做题帮助各位考生查缺补漏，因为在做题的过程中能够将脑海中抽象的概念具体化，并且能够对知识点真正的应用，才能清楚了解自己是否真正的理解了对应知识点，对于不理解的地方要技术回归课本再次温习。

高二学好物理的方法有哪些

图象法

应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。

涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。

对称法

利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。

估算法

有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。

用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。

微元法

在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。

整体法

整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。

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力学高手请进！高考物理题求答案

现给A和B一个共同的向左的初速度.这句话的意识是AB有了一个共同向左的速度之后的时刻.先把AB看一

个整体.那么这个整体在水平方向上受滑动摩擦向左做减速运动.那么就2中可能:1.AB相对静止,一起水平

方向减速.这时对A进行受力分析.摩擦力可以有2个方向(或变小或反方向),但支持力必须变大才,其分量

加摩擦力分量和重力平横.合力方向水平向右.这时B与地面压力不变.

2.A相对B向上滑动.对A单独受力分析,A与B之间的压力增大. 因为A在竖直方向上 向上有加速，着时可

把AB看成一个整体，那么地面支持力要变大。

所以选：BC

高考物理力学分析急急急！！！

因为一开始2个的初速度相同,是向左的.但是由于摩擦力的作用.摩擦力向右使得b减速,加速度方向与摩擦力一致,也是向右...这个你应该明白的,关于问上面那个a物块,,你可以这样想,要是一开始下面的B速度减慢了,而上面的a没有,所以它就要相对向左运动,这时因为摩擦阻力和b对a的支持力作用,b就会阻碍a的运动,所以a也会减速,,要是摩擦阻力不够大,则a 相对于b向左运动,也就是会上滑..要是够大就是相对静止,所以答案是 BC

高考物理力学的一道题

图在

设AB与AC之间的夹角为r。要求摩擦力f，就要根据公式f=mN，（这里的m代表摩擦系数，那个字母我打不出来）。因为m不会变化，现在就是要证明支持力N也不会变化就可以了。因为OA是自然长度，所以AB段绳子就是伸长的长度，设AB长度为X1，AC长度为X2。根据直角三角形ABC可知，X2=X1/cosr。对运动到C处的物体进行受力分析，水平方向受到拉力F，反方向的摩擦力f，还有向下的重力G，朝CA方向的弹力T，向上的支持力N。因为竖直方向没发生位移，故竖直方向受力平衡，将弹力T分解为向上的力T1和水平向左的力T2。T1=T*cosr=k*X2*cosr=kX1(k为常数）。则有N+T2=G，因为T2和G都不变，所以N也不变。于是得出摩擦力也不会变。

一道2014高考物理一模题，关于力学中的力矩

必须是AD

你先分向左和向右运动

1.向右运动。你想车在左，球在右。

如果车与球以相同的速度往右去，弹簧将是原长。想让它处在压缩状态，球不能自己加速吧！

那只有车加速才能（顶）球了

2.向左运动，你想车在左，球在右

如果车与球以相同的速度向左运动，弹簧将是原长。想让它处在压缩状态.球不能自己加速吧！

只有车减速，这把换球（顶）着车了。

所以选AD

首先，F一直沿着BC方向可知力臂不变，都为AB。设重心点为G，重心点和水平方向的角为r

那么重心的力臂为*cos r，容易知道从初始位置到处于水平线，r是不断变小的，因此重心的力臂*cos r一直变大，到水平线时，r=0，cos r=1，此时重心的力臂达到最大值也就是.三角板继续移动，角r不断变大，cos r不断变小，所以重心的力臂也变小。根据平衡问题可知F*AB=G**cos r。由此得知F先变大后变小.

半夜给你解答，怎么感谢我呢？O(∩_∩)O