高考状元都会什么才艺,才艺高考状元

1.为什么那么多中国孩子要学钢琴？

2.从科举制度的产生、发展、作用及局限性等方面探讨我国古代教育制度的特点

3.奖励方案

4.什么样的女孩就是好女孩？

5.中考学霸是怎样养成的

艺考是高考这个独木桥中的更高难度动作。

很多艺考生，并不是因为自身条件特别优秀，特别适合从事艺术类工作才走上艺考道路的。

大多数人，是因为文化课成绩不好，不能考入好的学校，而走上艺考这条“捷径” 。

为了练好艺术专长，必须要拿出时间和精力来进行练习，势必会影响文化学科的学习。

如果文化课好，出路相对来说还可以，能尝试其他学校，如果文化课很差，考上好的大学基本没有希望。再不走艺考这条路，可以说是没有出路了。

虽然我们也说三百六十行，行行出状元。在你想走一条捷径的时候，发现这条捷径不是你想象中那么好走，或者根本走不通，一定是很受打击的。

我一个同事从春节到现在，一直都带着孩子到各个艺术院校考试，一个又一个城市，一轮又一轮考试，精疲力尽，但不敢轻言放弃。

因为孩子为了艺考准备了两年，把文化课也耽误了，如果走艺考，比文化考试还能走一个更好一点的学校。

进入高中之后，课程紧张，学业繁重，一颗红心两手准备这样的事，说起来，做起来很难。

所以，孩子在为高考做选择的时候，一定要慎而又慎。如果做出了艺考的决定，咬着牙，一条路必须走到黑。

为什么那么多中国孩子要学钢琴？

苏珞是好人

《全能大佬又被拆马甲了》是连载于的一部都市纯爱类网络，作者是兜兜有铜钱。

内容简介：

听闻帝国墨爷的太太是个不学无术的小霸王，各路人马暗中看笑话。 学习垃圾，陆眠甩出理科状元的高考成绩单。 没有才艺，陆眠一手弹琴一手作画，现场表演一心二用。 只会败家，两天净赚一个小目标了解下。

从科举制度的产生、发展、作用及局限性等方面探讨我国古代教育制度的特点

1、大环境越来越重视学业之外的素质教育。身边的孩子们都会至少选一两个兴趣班当特长，而女孩多数会选一门乐器，男孩也有不少学钢琴、吉他或萨克斯的。

2、钢琴是乐器之王。不论最后选哪种乐器，学过钢琴都没坏处，可以打好乐理基础，弹钢琴的孩子擅长识谱。

3、尊重孩子的意愿。孩子5岁时我带她尝试接触各种乐器，她对钢琴最感兴趣，尽管最初我希望她学古筝，最后还是尊重孩子意愿选了钢琴。

4、练习钢琴获益良多。有心人可以留意一下最近几年的高考状元，有不少都是钢琴十级的学霸。练钢琴可以锻炼孩子的专注力、意志力，培养孩子能吃苦、坐得住、敢于不断迎接新挑战的品质，还能开发左右脑，这些对于课内学习也是一种良性循环。

5、可以使孩子在以后的漫长人生里，无聊时不至于无所事事，至少还有音乐相伴。毕竟人生的主旋律就是孤独，花时间在弹钢琴自娱自乐上总比看电视刷手机强[可爱]

我想但凡能把学钢琴坚持下来的孩子，用这种精神去做别的事一样能做好。学其他乐器也是同理，贵在长长久久的坚持。这需要孩子和大人的共同努力，互相理解和支持。

奖励方案

隋朝——中国古代科举制度的起源

中国古代科举制度最早起源于隋代。隋朝统一全国后，隋文帝为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，废除九品中正制，开始用分科考试的方式选拔官员，他令"诸州岁贡三人"参加考试，合格者可以做官。据史载，开皇三年（583年）正月，隋文帝曾下诏举“贤良”。开皇十八年（598年）七月，又令京官五品以上，总管，刺史，以“志行修谨”“清平干济”二科举人。隋炀帝大业三年（607年）四月，诏令文武官员有职事者，可以“孝悌有闻”“德行敦厚”“结义可称”“操履清洁”“强毅正直”“执宪不饶”“学业优敏”“文才秀美”“才堪将略”“膂力骄壮”等10科举人。大业五年（609年）正月，又诏令诸郡以“学业该通，才艺优洽”“膂力骄壮，超绝等伦”“在官勤慎，堪理政事”“立性正直，不避强御”等4科举人。大业年间，隋炀帝还设置明经，进士二科，并以“试策”取士，这标志着科举制正式诞生了。[1]

进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开中国选举史上新的一页。唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。”

唐朝——中国古代科举制度的完备

隋朝灭亡后，唐朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。由此，科举制度逐渐完备起来。唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。

常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明字等科，不为人重视。俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。唐高宗以后进士科尤为时人所重。唐朝许多宰相大多是进士出身。常科的考生有两个来源，一个是生徒，一个是乡贡。由京师及州县学馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。由乡贡入京应试者通称举人。州县考试称为解试，尚书省的考试通称省试，或礼部试。礼部试都在春季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。

明经、进士两科，最初都只是试策，考试的内容为经义或时务。后来两种考试的科目虽有变化，但基本精神是进士重诗赋，明经重帖经、墨义。所谓帖经，就是将经书任揭一页，将左右两边蒙上，中间只开一行，再用纸帖盖三字，令试者填充。墨义是对经文的字句作简单的笔试。帖经与墨义，只要熟读经传和注释就可中试，诗赋则需要具有文学才能。进士科得第很难，所以当时流传有“三十老明经，五十少进士”的说法。

常科考试最初由吏部考功员外郎主持，后改由礼部侍郎主持，称“权知贡举”。进士及第称“登龙门”，第一名曰状元或状头。同榜人要凑钱举行庆贺活动，以同榜少年二人在名园探名花，称探花使。要集体到杏园参加宴会，叫探花宴。宴会以后，同到慈恩寺的大雁塔下题名以显其荣耀，所以把又把中进士称为“雁塔题名”。唐孟郊曾作《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一朝看遍长安花。”所以，春风得意又成为进士及第的代称。常科登第后，还要经吏部考试，叫选试。合格者，才能授予官职。唐代大家柳宗元进士及第后，以博学宏词，被即刻授予“集贤殿正字”。如果吏部考试落选，只能到节度使那儿去当幕僚，再争取得到国家正式委任的官职。韩愈在考中进士后，三次选试都未通过，不得不去担任节度使的幕僚，才踏进官场。

唐代取士，不仅看考试成绩，还要有各名人士的推荐。因此，考生纷纷奔走于公卿门下，向他们投献自己的代表作，叫投卷。向礼部投的叫公卷，向达官贵人投的叫行卷。投卷确实使有才能的人显露头角，如诗人白居易向顾况投诗《赋得原上草》受到老诗人的极力称赞。但是弄虚作，欺世盗名的也不乏其人。唐太宗重视人才的培养和选拔。他即位后，大大扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。

武则天载初元年二月，女皇亲自“策问贡人于洛成殿”，这是我国科举制度中殿试的开始，但在唐代并没有形成制度。

在唐代还产生了武举。武举开始于武则天长安二年，公元702年。应武举的考生来源于乡贡，由兵部主考。考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重摔交等。“高第者授以官，其次以类升”。而在唐代最著名的武状元便是郭子仪了。

唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。他在位期间，曾在长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举应试者，录取很多很有才学的人。年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制。

宋朝——中国古代科举制度的改革时期

宋代的科举，大体同唐代一样，有常科、制科和武举。相比之下，宋代常科的科目比唐代大为减少，其中进士科仍然最受重视，进士一等多数可官至宰相，所以宋人以进士科为宰相科。宋吕祖谦说：“进士之科，往往皆为将相，皆极通显。”当时有焚香礼进士之语。进士科之外，其它科目总称诸科。宋代科举，在形式和内容上都进行了重大的改革。

首先，宋代的科举放宽了录取和作用的范围。宋代进士分为三等：一等称进士及第；二等称进士出身；三等赐同进士出身。由于扩大了录取范围，名额也成倍增加。唐代录取进士，每次不过二、三十人，少则几人、十几人。宋代每次录取多达二、三百人，甚至五、六百人。对于屡考不第的考生，允许他们在遇到皇帝策试时，报名参加附试，叫特奏名。也可奏请皇帝开恩，赏赐出身资格，委派官吏，开后世恩科的先例。

宋代科举考试

宋代确立了三年一次的考试制度。宋初科举，仅有两级考试制度。一级是由各州举行的取解试，一级是礼部举行的省试。宋太祖为了选拔真正踏实于封建统治而又有才干的人担任官职，为之服务，于开宝六年实行殿试。自此以后，殿试成为科举制度的最高一级的考试，并正式确立了州试、省试和殿试的科举考试制度。殿试以后，不须再经吏部考试，直接授官。宋太祖还下令，考试及第后，不准对考官称师门，或自称门生。这样，所有及第的人都成了天子门生。殿试后分三甲放榜。南宋以后，还要举行皇帝宣布登科进士名次的典礼，并赐宴于琼苑，故称琼林宴，以后各代仿效，遂成定制。宋代科举，最初是每年举行一次，有时一、两年不定。实英宗治平三年，才正式定为三年一次。每年秋天，各州进行考试，第二年春天，由礼部进行考试。省试当年进行殿试。

从宋代开始，科举开始实行糊名和誊录，并建立防止徇私的新制度。从隋唐开科取士之后，徇私舞弊现象越来越严重。对此，宋代统治者取了一些措施，主要是糊名和誊录制度的建立。糊名，就是把考生考卷上的姓名、籍贯等密封起来，又称“弥封”或“封弥”。宋太宗时，根据陈靖的建议，对殿试实行糊名制。后来，宋仁宗下诏省试、州试均实行糊名制。但是，糊名之后，还可以认识字画。根据袁州人李夷宾建议，将考生的试卷另行誊录。考官评阅试卷时，不仅不知道考生的姓名，连考生的字迹也无从辨认。这种制度，对于防止主考官徇情取舍的确产生了很大的效力。但是，到了北宋末年，由于政治日趋腐败，此项制度也就流于形式了。宋代在考试形式上的改革，不但没有革除科举的痼疾，反而使它进一步恶化。

宋代科举在考试内容上也作了较大的改革。宋代科举基本上沿袭唐制，进士科考帖经、墨义和诗赋，弊病很大。进士以声韵为务，多昧古今；明经只强记博诵，而其义理，学而无用。王安石任参知政事后，对科举考试的内容着手进行改革，取消诗赋、帖经、墨义，专以经义、论、策取士。所谓经义，与论相似，是篇短文，只限于用经书中的语句作题目，并用经书中的意思去发挥。王安石对考试内容的改革，在于通经致用。熙宁八年，宋神宗下令废除诗赋、贴经、墨义取士，颁发王安石的《三经新义》和论、策取士。并把《易官义》《诗经》《书经》《周礼》《礼记》称为大经，《论语》《孟子》称为兼经，定为应考士子的必读书。规定进士考试为四场：一场考大经，二场考兼经，三场考论，最后一场考策。殿试仅考策，限千字以上。王安石的改革，遭到苏轼等人的反对。后来随着政治斗争的变化，《三经新义》被取消，有时考诗赋，有时考经义，有时兼而有之，变换不定。

宋代的科考分为：解试（州试）、省试（由礼部举行）和殿试。解试由各地方进行，通过的举人可以进京参加省试。省试在贡院内进行，连考三天。为了防止，考官俱为临时委派，并由多人担任。考官获任后要即赴贡院，不得与外界往来，称为锁院。考生到达贡院后，要对号入座，同考官一样不得离场。试卷要糊名、誊录，并且由多人阅卷。而殿试则于宫内举行，由皇帝亲自主持及定出名次。自宋代起，凡于殿试中进士者皆即授官，不需要再经吏部选试。

南、北宋三百二十年，总共开科一百一十八次。取进士二万人以上。

元朝——中国古代科举制度的中落时期

蒙古人不着重开科取仕，灭宋后一度不举办科举，至元仁宗延佑二年（1315年）才再次开办。

元代的科举制度基本沿袭宋代，用“经义”、“经疑”为题述文。科举分为地方的乡试，和在京师进行的会试及殿试。元代科举只考一科，但分成左右榜。右榜供蒙古人、色目人应考；乡试时只考两场，要求相对较简单。左榜供汉人、南人应考，乡试时考三场，要求相对较严格。乡试、会试考获名单俱按种族分配。

元朝自仁宗至顺帝时灭亡止，科举时办时废，共举办过十六次，取士一千余人。但元科举所选人材通常并没有受到足够的重视，在元中产生的影响也不大。

明朝——中国古代科举制度的鼎盛时期

元朝开始，蒙古人统治中原，科举考试进入中落时期，但以四书试士，却是元代所开的先例。

元朝灭亡后，明王朝建立，科举制进入了它的鼎盛时期。明代统治者对科举高度重视，科举方法之严密也超过了以往历代。

科举制度中的进士卷

明代以前，学校只是为科举输送考生的途径之一。到了明代，进学校却成为了科举的必由之路。明代入国子监学习的，通称监生。监生大体有四类：生员入监读书的称贡监，官僚子弟入监的称荫监，举人入监的称举监，捐资入监的称例监。监生可以直接做官。特别是明初，以监生而出任中央和地方大员的多不胜举。明成祖以后，监生直接做官的机会越来越少，却可以直接参加乡试，通过科举做官。[2]

参加乡试的，除监生外，还有科举生员。只有进入学校，成为生员，才有可能入监学习或成为科举生员。明代的府学、州学、县学、称作郡学或儒学。凡经过本省各级考试进入府、州、县学的，通称生员，俗称秀才。取得生员资格的入学考试叫童试，也叫小考、小试。童生试包括县试、府试和院试三个阶段。院试由各省学政主持，学政又名提督学院，故称这级考试为院试。院试合格者称生员，然后分别分往府、州、县学学习。生员分三等，有廪生、增生、附生。由官府供给膳食的称廪膳生员，简称廪生；定员以外增加的称增广生员，科称增生；于廪生、增生外再增名额，附于诸生之末， 称为附学生员，科称附生。考取生员，是功名的起点。一方面、各府、州、县学中的生员选拔出来为贡生，可以直接进入国子监成为监生。一方面，由各省提学官举行岁考、科考两级考试，按成绩分为六等。科考列一、二等者，取得参加乡试的资格，称科举生员。因此，进入学校是科举阶梯的第一级。

明代正式科举考试分为乡试、会试、殿试。乡试是由南、北直隶和各布政使司举行的地方考试。地点在南、北京府、布政使司驻地。每三年一次，逢子、午、卯、酉年举行，又叫乡闱。考试的试场称为贡院。考期在秋季八月，故又称秋闱。凡本省科举生员与监生均可应考。主持乡试的有主考二人，同考四人，提调一人，其它官员若干人。考试分三场，分别于八月九日、十二日和十五日进行。乡试考中的称举人，俗称孝廉，第一名称解元。唐寅乡试第一，故称唐解元。乡试中举叫乙榜，又叫乙科。放榜之时，正值桂花飘香，故又称桂榜。放榜后，由巡抚主持鹿鸣宴。席间唱《鹿鸣》诗，跳魁星舞。

会试是由礼部主持的全国考试，又称礼闱。于乡试的第二年即逢辰、戍、未年举行。全国举人在京师会试，考期在春季二月，故称春闱。会试也分三场，分别在二月初九、十二、十五日举行。由于会试是较高一级的考试，同考官的人数比乡试多一倍。主考、同考以及提调等官，都由较高级的官员担任。主考官称总裁，又称座主或座师。考中的称贡士，俗称出贡，别称明经，第一名称会元。

殿试在会试后当年举行，时间最初是三月初一。明宪宗成化八年起，改为三月十五。应试者为贡士。贡士在殿试中均不落榜，只是由皇帝重新安排名次。殿试由皇帝亲自主持，只考时务策一道。殿试毕，次日读卷，又次日放榜。录取分三甲：一甲三名，赐进士及第，第一名称状元、鼎元，二名榜眼，三名探花，合称三鼎甲。二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。二、三甲第一名皆称传胪。一、二、三甲通称进士。进士榜称甲榜，或称甲科。进士榜用黄纸书写，故叫黄甲，也称金榜，中进士称金榜题名。

乡试第一名叫解元，会试第一名叫会元，加上殿试一甲第一名的状元，合称三元。连中三元，是科举场中的佳话。明代连中三元者仅洪武年间的黄观和正统年间的商辂二人而已。

殿试之后，状元授翰林院修撰，榜眼、探花授编修。其余进士经过考试合格者，叫翰林院庶吉士。三年后考试合格者，分别授予翰林院编修、检讨等官，其余分发各部任主事等职，或以知县优先委用，称为散馆。庶吉士出身的人升迁很快，英宗以后，朝廷形成非进士不入翰林，非翰林不入内阁的局面。

明代乡试、会试头场考八股文。而能否考中，主要取决于八股文的优劣。所以，一般读书人往往把毕生精力用在八股文上。八股文以四书、五经中的文句做题目，只能依照题义阐述其中的义理。措词要用古人语气，即所谓代圣贤立言。格式也很死。结构有一定程式，字数有一定限制，句法要求对偶。八股文也称制义、制艺、时文、时艺、八比文、四书文。八股文即用八个排偶组成的文章，一般分为六段。以首句破题，两句承题，然后阐述为什么，谓之起源。八股文的主要部分，是起股、中股、后股、束股四个段落，每个段落各有两段。篇末用大结，称复收大结。八股文是由宋代的经义演变而成。八股文的危害极大，严重束缚人们的思想，是维护封建专制治的工具，同进也把科举考试制度本身引向绝路。明末著名学者顾炎武愤慨地说：“八股盛而《六经》微，十八房兴而二十一史废”。又说：“愚以为八股之害，甚于焚书。”

清朝——中国古代科举制度的灭亡

清代的科举制度与明代基本相同，但它贯彻的是民族歧视政策。满族人享有种种特权，做官不必经过科举途径。清代科举在雍正前分满汉两榜取士，旗人在乡试、会试中享有特殊的优特，只考翻译一篇，称翻译科。以后，虽然改为满人、汉人同试，但参加考试的仍以汉族人为最多。

科举制发展到清代，日趋没落，弊端也越来越多。清代统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉，但由于科举制本身的弊病，舞弊越演越烈，科举制终于消亡。

清代状元曹鸿勋殿试策

清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取“入学”后称为生员（清代有府学、州学和县学，统称为儒学）。儒学和孔庙在一起，称为学宫。生员“入学”后即受教官（教授、学正、教谕、训导）的管教。清初生员尚在学宫肄业（有月课和季考，后来变成有名无实了），又称为生，俗称秀才。这是“功名”的起点。[3]

生员分为三种：成绩最好的是廪生，有一定名额，由公家发给粮食；其次是增生，也有一定名额；新“入学”的称为附生。每年由学政考试，按成绩等第依次升降。

正式的科举考试分为：乡试，会试，殿试。

乡试通常每三年在各省省城举行一次，又称为大比。由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。参加乡试的是秀才（生），但是秀才在参加乡试之前先要通过本省学政巡回举行的科考，成绩优良的才能选送参加乡试。乡试考中后称为举人，第一名称为解元，第二名至第十名称“亚元”。

会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为礼闱，又称为春闱。参加会试的是举人，取中后称为贡士，第一名称为会元。会试后一般要举行复试。

以上各种考试主要是考八股文和试帖诗等。八股文题目出自四书五经，略仿宋代的经义，但是措辞要用古人口气，所谓代圣贤立言。结构有一定的程式，字数有一定的限制，句法要求排偶，又称为八比文、时文、时艺、制艺。

清代科举钦定榜

殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。第二甲第一名俗称传胪。[4]

状元授翰林院修撰，榜眼、探花授儒林院编修。其余诸进士再参加朝考，考论诏奏议诗赋，选擅长文学书法的为庶吉士，其余分别授主事（各部职员）、知县等（实际上，要获得主事、知县等职，还须经过候选、候补，有终身不得官者）。庶吉士在翰林院内特设的教习馆（亦名庶常馆）肄业三年期满举行“散馆”考试，成绩优良的分别授翰林院编修、翰林院检讨（原来是第二甲的授翰林院编修、原来是第三甲的授翰林院检讨），其余分发各部任主事，或分发到各省任知县。

清代科举殿试场所

清代的科举考试制度分两个阶段，一个是科举的初步考试，一个是科举的正式考试。科举的初步考试有这么三种，一种叫童试，一种叫岁试，一种叫科试。童试，一般又叫做“小考”。凡童子开始应初试的时候称做“童生”，童生经过一定的考试选拔，在县里面选拔了以后到督学进行考试，督学考试合格就可以称做“秀才”了。范进是多年的童生，最后终于考上秀才了。秀才每一年考一次，这也是一个选优的过程，这叫“岁试”。每三年还要参加一次大的考试，叫“科试”。每三年考一次，主要是为了推举举人考试的资格，通过这个考试的提名，便有资格参加举人的考试。范进刚好赶上童试这一年也是科试的同一年，他考上了童试的第一名秀才，自然就有资格参加举人的考试。这是科举的初步考试。[5]

科举博物馆中的进士厅

科举博物馆中的状元厅

接下来是科举的正式考试，它也有三种：乡试、会试、殿试。乡试每三年举行一次，即在子、卯、午、酉这四个年中的八月举行乡试。乡试考中了以后就称为举人，举人实际上是候补官员，有资格做官了。按清代的科举制度规定，举人可以到吏部注册，可以取得一定官职，可以当县官了。当然这个职位很少，每年大概就40人到130人的名额。举人的名额很少，那么举人当中候补做官的人就更少了，这样就往往有候补官。这是第一种乡试。接下来是会试。会试是紧接着乡试，在第二年的二月份举行。乡试是头年的八月份考完，第二年的二月是春天，到京城考试，叫“春试”，这就是会试。会试如果考中了，称为贡士，贡士每年的名额大概有300名左右。会试考完以后还要进行第三场考试殿试，在会试以后的第二个月，大概在4月份前后。殿试是皇帝在太和殿亲自考试，考中后就是钦定的进士，可以直接做官了。[6]

中国科举制度最后一科金榜

科举考试的内容主要是八股文。八股文主要测试的内容是经义，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，五经里选择一定的题目来进行写作。题目和写作的方式都是有一定格式的。八股文中有四个段落，每个段落都要有排比句，有排比的段落，叫四比，后来又叫八股。八股文在当时是非常重要的，它关系到一个人能不能升官，能不能科举考试中进士升官。所以在中说：“当今天子重文章，足下何须讲汉唐。”“汉”是指汉代的文章，“唐”指的是唐诗，汉代的文章也好，唐代的诗歌也好，都不如当今皇帝所看重的八股文，八股文在当时是非常重要的。所以当时的人们都一门心思地扑在八股文上，只有八股文章才能敲开科举考试的大门。[7]

科举制度在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。

科举原来目的是为从民间提拔人才，打破贵族世袭的现象，以整顿吏制。相对于世袭、举荐等选材制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。最初东亚日本、韩国、越南均有效法中国举行科举，越南科举的废除还要在中国之后。十六至十七世纪，欧洲传教士在中国看见科举取士制度，在他们的游记中把它介绍到欧洲。十八世纪时启蒙运动中，不少英国和法国思想家都推崇中国这种公平和公正的制度。英国在十九世纪中至末期建立的公务员叙用方法，规定文官通过定期的公开考试招取，渐渐形成后来为欧美各国彷效的文官制度。英国文官制所取的考试原则与方式与中国科举十分相似，很大程度是吸纳了科举的优点。故此有人称科举是中国文明的第五明。今天的考试制度在一定程度上仍是科举制度的延续。

从宋代开始，科举便做到了不论出身、贫富皆可参加。这样不但大为扩宽了选拻人材的基础，还让处于社会中下阶层的知识份子，有机会透过科考向社会上层流动。这种政策对维持整体社会的稳定起了相当的作用。明清两朝的进士之中，接近一半是祖上没有读书、或有读书但未作官的“寒门”出身。但只要他们能“一登龙门”，便自然能“身价十倍”。历年来千万莘莘学子，俯首甘为孺子牛，目的多亦不过希望能一举成名，光宗耀祖。可以说，科举是一种拢络、控制读书人的有效方法，以巩固其统治。

科举为中国历朝发掘、培养了大量人材。一千三百年间科举产生的进士接近十万，举人、秀才数以百万。当然其中并非全是有识之士，但能过五关斩六将，通过科考成进士者，多数都非等闲之辈。宋、明两代以及清朝汉人的名臣能相、国家栋梁之中，进士出身的占了绝大多数。明朝英宗之后的惯例更是“非进士不进翰林，非翰林不入内阁”，科举成为高级官员必经之路。利玛窦在明代中叶时到中国，所见负责管治全国的士大夫阶层，便是由科举制度所产生。

科举对于知识的普及和民间的读书风气，亦起了相当的推动作用。虽然这种推动是出于一般人对功名的追求，而不是对知识或灵性的渴望；但客观上由于科举入仕成为了风尚，中国的文风普遍得到了提高。明清两朝时，中国的读书人以秀才计，大部份时间都不下五十万人；把童生算在内则以百万计。当中除少数人能在仕途上更进一步外，多数人都成为在各地生活的基层知识份子，这样对知识的普及起了一定作用。而且由于这些读书人都是在相同制度下的产物，学习的亦是相同“圣贤书”，故此亦间接维持了中国各地文化及思想的统一和向心力。

科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。由明代开始，科举的考试内容陷入僵化，变成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的实际学识。大部分读书人为应科考，思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚；无论是眼界、创造能力、独立思考都被大大限制。大部份人以通过科考为读书唯一目的，读书变成只为做官，光宗耀祖。另外科举亦局限制了人材的出路。到了清朝，无论在文学创作、或各式技术方面有杰出成就的名家，却多数都失意于科场。可以推想，科举制度为发掘人材的同时，亦埋没了民间在其他各方面的杰出人物；百年以来，多少各式菁英被困科场，虚耗光阴。清为了奴化汉人，更是严格束缚科举考试内容。清代科举制日趋没落，弊端也越来越多。清代统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉，但由于科举制本身的弊病，舞弊越演越烈，科举制终于消亡。

就算在科举被废除以后，它仍然在中国的社会中留下不少痕迹。例如孙中山所创立的《中华民国临时约法》中规定五权分立，当中设有的“考试院”便是源出于中国的科举考试传统。另外，时至今日科举的一些习惯仍然可以在中国大陆的高考中看见。例如分省取录、将考卷写有考生身份信息的卷头装订起来，从而杜绝判卷人员和考生串通、称高考最高分者为状元等等，俱是科举残留的遗迹。

希望被您纳！

什么样的女孩就是好女孩？

　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我收集整理的奖励方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

奖励方案 篇1

　 一、达标、超标奖

　应届毕业生根据县教育局的分类标准，参照高中入学成绩，把实际参加高考的学生分成A1—A10类，三本线上平均完成率与我校各班各类学生完成率进行比较，各班必须完成总完成率的70%（包括70%），才发奖金。奖金基数为7000元，然后完成率超过70%，在70%-80%（包括80%）之间每增加1%；增加奖金200元；在80%-100%（包括100%）之间，每增加1%增加奖金300元。完成率超过100%增加第1人，增加奖金1500元，再增加1人，增加奖金2200元，此后按公差700元递增。文科超额人数按实超人数的1.2倍计算。此外，各班按二本和一本完成率计算，在达标的基础上，二本每超一人另奖800元，一本每超一人另奖1000元。文、理各单班奖金最高限额为40000元。

　历届生根据上一年高考成绩，根据县教育局的分类标准分类，然后依照全县各类学生当年二本达线率与该班各类学生进行比较，各班必须完成总完成率70%（包括70%），才发奖金，奖金基数为7000元，然后完成率超过70%，在70%-80%（包括80%）之间每增加1%；增加奖金200元；在80%-100%（包括100%）之间，每增加1%增加奖金300元。直至完成率为100%。超过100%增加1人，增加奖金800元，再增加1人，增加奖金1500元，此后按公差700元递增。文科超额人数按实超人数的1.2倍计算。此外，各复读班按一本完成率计算，一本每超一人奖1000元。文、理各单班奖金最高限额为40000元。

　 二、艺体奖：

　艺体类达三本线上，每考取1人给奖金1000元，文化课、专业课各一半。

　如果其中有考生文化课高考成绩达三本线上，文化课奖金按第一款达标、超标奖参与班级计算，奖给文化课授课老师。

　 三、班级奖金分配：

　学科比例：（理）语：数：英：物：化：生：1：1：1：0.95：0.92：0.83

　（文）语：数：英：政：历：地：1：1：1：0.9：0.9：0.9

　名次系数：第一名：1.20；第二名：1.15；第三名：1.10；

　第四名：1.05；第五名：1.00；第六名：0.95；

　班主任：班级总奖金额的7%。

　体育老师：班级总奖金额的1.5%。

　 四、单科名次奖：

　应历届按分类学生，按县计奖方式，以单班与全县其他五所高中比较，学科系数名次第一名奖500元；第二名奖400元；第三名奖300元（县发部分归校），奖金归授课老师。

　 五、行政管理奖：

　1、个人奖：班级完成率奖：三本完成率（复读班二本完成率）大于等于1的所包班级奖300元，计奖到该班包班行政人员。完成率小于1的不计奖。

　2、集体奖：按高三授课教师当年人均奖的1/3奖给各行政管理工作人员。

　 六、年级部主任奖：高三年级部主任得所有班级平均奖金额的3%

　上述奖金均由学校另行发放。

　 七、其他：

　总分省状元，奖给班级金额3万元；市状元2万元，县状元1万元，平均分配给该班授课老师。

　说明:本方案解释权在学校教务处。

　源潭中学

　20xx.4.30

奖励方案 篇2

　本奖励方案由四部分组成：一是单科综合成绩市名次奖，二是班集体成果奖，三是艺体重中奖，四微机教师学生过关奖。

　一、单科综合成绩市名次奖

　按各学科市名次（全市44个单位），全市第一名奖800元，第二名700元，第三名600元，第四名500元，之后每下降一个名次，少奖10元。

　二、班集体成果奖

　根据各班重中上线人数（含艺体重中）、前7500名上线人数，按照重中每上线一人奖励40元、前7500名每上线一人奖励30元的办法奖励到班级集体，首先奖励班主任抽取10%，剩余的再根据中考各学科的工作量权重分配，教多个班的，参与每个班的分配。分配比例：语数英0.5，理化0.333,史政地生0.25；地理生物按6个班政史总额平均到1个班，再按所教班数分配。

　三、艺体重中奖

　按考取重中人数，对音体美专任教师进行奖励，考取艺体重中每人奖励150元，直接奖励到专任教师。

　四、微机教师学生过关奖

　谢金辉奖200元。

　备注：

　1、因没考理化生实验，取消了07年理化生实验教师、实验员每人30元的决定。

　2、教导主任1人、负责毕业班的校委会1人，级部主任1人各抽奖金200元。

　3、核算分配小组成员：王汀 王树亮 朱德良 李华锋

奖励方案 篇3

　 一、指导思想

　为打造学校信息化课改教学特色，提高我校信息班教育教学质量，充分调动老师们的工作积极性，发挥信息班老师的团结协作精神，体现工作绩效，特制定20xx年上期初中信息班工作奖励方案。

　 二、评价方法

　1、奖励对象与项目

　（1）奖励对象：初中信息班文化课科目的现任教师（21人）、班主任（6人）、年级组长（2人）

　（2）奖励项目：信息化课改班教学奖（主要包括任课教师的教研奖、教学管理平台使用奖、教学成绩奖）、信息化课改班管理奖（主要包括班主任、年级组长的德育、教学管理奖）

　2、奖励办法

　（1）根据信息班文化课老师们一学期来的教研、教学管理平台使用、教学成绩、以及管理状况来制定人均奖励金额标准。

　根据老师们20xx年上学期里所做教研、教学管理平台使用、教学成绩的实际情况，信息化课改班教学奖各任课教师人均奖励金额学校定为500元，信息化课改班管理奖班主任人均奖励金额也为500元，年级组长的管理奖奖励金额由每班班主任人均奖励金额的15%合成。

　（2）信息化课改班教学奖由三部分奖项按相关比重合成（教研奖占奖励金额的20%，教学管理平台使用奖占奖励金额的30%，教学成绩奖占奖励金额的50%）。

　 三。具体奖励方法

　1、信息化课改班教学奖

　（1）教研奖

　第一部分：教师示范课或公开课或校际交流课（包括上交教案、反思、课件）占教研奖奖励总金额的50%。

　第二部分：教师论文、心得、校内评优、校外评奖等情况占教研奖奖励总金额的50%。

　（2）教学管理平台使用奖

　教学管理平台使用奖从教师使用新老版101网校平台发布公告、讨论、、测试、作业、答疑、文件等个数累计，再按照各学科课时系数折合，折合后按7元/个计算。

　（3）教学成绩奖

　教学成绩奖参照四次考试数据（第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试），按照每次平均分的名次设定积分，老师的积分累计后再按积分相对应的金额进行奖励发放。（一个人教整个年级信息班的老师按照平均值发放）

　初二年级两个信息班按照每次考试（第一次月考、期中考试、期末考试）第一名3分，第二名2分累计给老师积分，因语、数、外、政、历、地、生各学科一个老师教，因此语、数、外、政、历、地、生四次考试老师积分都累计为15分（20元/分），物理则按每次考试实际排名累计积分。

　初一年级四个信息班按照每次考试（第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试）第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分累计给老师积分，因政、历、地、生各学科一个老师教，因此政、历、地、生四次考试老师积分都累计为20分（15元/分），语、数、外则按每次考试实际排名累计积分。

　2、信息化课改班管理奖

　信息化课改班管理奖按照班级德育管理和教学管理后班级总成绩等数据参考发放，年级组长的管理奖奖励金额由每班班主任人均奖励金额的15%合成发放。

　

奖励方案 篇4

　为了弘扬企业精神，激励员工工作进取性，展现我公司优秀员工的风，构成争当先进、争为公司的发展做贡献的良好氛围，公司决定每季度开展评选“优秀员工”的活动。

　一、评选名额：

　每季度将从各部门中选出一名优秀员工；具体为：光学部三名（成品、半成品、抛光各一名），脚套部一名；配件部一名；后勤一名。共计六名。

　二、评选时间：

　每季度的最终一个月。

　三、评选资格：

　1、在公司工作三个月以上的一线员工；

　2、季度内每月出勤天数不少于28天（本季度二月出勤在20天以上者），无旷工、请者；

　3、季度内无违反公司规章制度的受到处分者。

　四、推荐依据：

　1、热爱公司，自觉维护公司利益；

　2、遵纪守法，遵守公司的各项规章制度；

　3、勤勉尽责，具有强烈的事业心和职责感；

　4、在本职岗位上业绩突出，能为公司解决实际问题，或进取献计献策。

　五、评选办法：

　1、产生流程：

　车间主任推荐——生产部门初审——人事行政部审查——总经理批准；

　2、优秀员工候选人由各车间主任或科室负责人推荐，填写《季度优秀员工推荐表》，送主管领导进行初审；

　3、初审完成后，由部门主管签字送人事行政部，人事行政部对侯选人进行审查，审查项目主要为：

　a)考勤情景；

　b)奖惩情景；

　c)是否违反公司的规章制度；

　d)推荐理由是否事实充分；

　e)该员工是否曾受到投诉；

　4、人事行政部审查无误后，送总经理批准。

　六、奖励办法

　1、公司每季度召开优秀员工表彰大会，给荣获“优秀员工”者颁发荣誉证书，同时每人奖励现金100元。

　2、人事行政部将优秀员工的名单公榜在公司宣传栏上，并给予表扬学习。

　3、优秀员工的评选结果记入员工个人档案，并作为评选年度优秀员工的依据。

　七、附则：本办法由人事行政部制定、修改和解释，总经理批准后实施。

　八、附件：

奖励方案 篇5

　一、公司总经理的奖励方案由董事会制定。

　二、工程部部长的年终奖励金额，按部门年初制定的利润指标完成情况进行考核(年考核基数为利润XX万元)。年度利润额超过指标部分，按超过指标的利润额的10%比例奖励给部门部长。

　三、公司主管营销系统的副总经理、营销部部长、外贸部部长的奖励金额，按该部门20xx年实现的新签合同订货额和货款回收的多少，并结合公司年终实现的利润额进行考核：

　1、新签合同额达到XXX万元之间、回收货款在XXX万元之间、公司年终利润额在XXX万元以上，则公司上述人员的年终奖金为其全年工资总额的X%~X%，计算公式为年工资总额×新增订货额(万元)-XX/XXX×XX%;

　2、新签合同订货额在XXX万元之间、回收货款在XXX万元之间，公司年终利润额在XXX万元以上，则公司上述人员的年终奖金为其全年工资总额的XX%~XX%，计算公式为年工资总额×XX%+年工资总额×新增订货额(万元)-XXX/XX×XX%;

　3、新签合同订货额在XXX万元以上，回收货款在XX万元以上，公司年终利润额在XX万元以上，则公司上述人员的年终奖金(最高限额)为每人全年工资总额的一倍。

　四、公司副总经理、总经理助理、制造部部长、技术部部长、财务部部长的年终嘉奖按公司年底实现的利润指标考核：

　1、如果公司年终实现利润额在XXX万元之间，则公司上述人员的年终奖金为每人全年工资总额的XX%~XX%，计算公式为年终奖金=年工资总额×实现利润额(万元)-XX/XX×XX%;

　2、如果公司年终实现利润额在XXX万元之间，则公司上述人员年终奖金为每人全年工资总额的`XX%~XX%，计算公式为年终奖金=年工资总额×XX%+年工资总额×实现利润额(万元)-XX/XX×XX%;

　3、如果年终实现利润额在XXX万元以上时，则上述人员的年终奖金(最高限额)为每人全年工资总额的一倍。

　五、上述奖金为税前奖金。个人全年工资总额以个人全年应发工资基数计算。

　六、为更好地做好年终奖金的评定和发放，给予在年度内对公司工作做出突出贡献的员工进行表彰，公司设立总经理特别奖和董事长特殊奖，由总经理根据具体情况以特殊的方式给予嘉奖。

　七、公司上述人员获得的年终奖金根据公司资金、经营等情况在下年度分期分批予以发放。

　八、上述人员如果在下年度内离职，则不享受以上方案的奖励。

奖励方案 篇6

　 一、高中：

　（一）奖励人数。

　1、一等奖人数：该年级班数×1。

　2、二等奖人数：该年级班数×2。

　3、三等奖人数：该年级班数×3。

　注：每班人数以54人为标准，超出人数较多的年级，可适当放宽三等奖的人数。

　（二）获奖学生的确定。

　1、入校第一学期，以第一次月考成绩为准。按所学的文字学科总分排名，取年级前列名次。以后均按期末成绩排名，取年级前列名次。

　2、文理分科后，取升学考试学科总分排名，取年级前列名次，文理分别排序计算。

　3.复习生的成绩要高于应届生的最好成绩才能获奖。

　4、有会考科目不及格者，取消当年获奖资格。

　受学校处分的学生，取消当年获奖资格。

　（三）奖励办法。

　1、物质奖励：一等奖：30元/人/月。二等奖：20元/人/月。三等奖：10元/人/月。

　2、精神奖励：

　（1）以单期的期末成绩为准，对获奖学生在全校集会上进行表彰并发放奖状。打彩色光荣榜，放在玻璃橱窗中。

　（2）双期的期末表彰，由教导处制表，由各年级在年级集会上进行表彰。

　（3）其余的每次表彰由教导处制表，由各班主任在班上宣布表彰结果。

　 二、初中：

　（一）奖励人数。

　1、一等奖人数：该年级班数×1。

　2、二等奖人数：该年级班数×2。

　3、三等奖人数：该年级班数×3。

　说明：初中A班各等次的奖励人数不得超过其他班人数的3倍。

　（二）获奖学生的确定。

　1、初一年级以期末考试的语文、数学、英语三科成绩总分排名，取前列名次。初二年级以期末考试的语文、数学、英语、物理四科成绩总分排名，取前列名次。初三年级以期末考试的语文、数学、英语、物理、化学五科成绩加政治、历史两科的50%成绩计总分排名，取前列名次。

奖励方案 篇7

　 一．业绩任务与奖金

　1.店里两个月总业绩任务额：

　保底业绩：60万目标业绩：80万超标业绩：100万

　累计两个月内总业绩PK，店与店之间PK,店内每个员工都要参加，店PK时根据不同职位的员工向公司预付PK金额。两家店如果都完成保底业绩，公司PK金额退还一半。如果有一方未完成保底业绩并将PK的全部金额给到达成业绩的店。如果双方都完成保底业绩以上，凡是赢了的店可得到输了店的一半PK金费。

　店长预付：300

　顾问主管和技术主管各预付:200

　美容顾问预付：100

　美容师和行政等人员各50

　输了的店在员工大会上，店长给赢了的店送奖杯。给赢了的店长鞠躬，也可以让输了店的全体员工做体力处罚。

　2、A店顾问与B店顾问PK,业绩指标根据顾问能力的设定。

　A顾问与B顾问PK

　保底业绩：12万

　目标业绩：16万

　超标业绩：20万

　如果两个顾问都未完成保底业绩，双方都要给公司100元，如果完成目标业绩公司奖励100元，如果完成超标业绩公司奖励200元。如果两人PK时。输了的顾问在员工大会上给赢了的顾问送鲜花。并给赢了顾问鞠躬。

　 二．押宝夺金

　1.每个店或顾问个人，店长个人都可以押压保底、目标、超标业绩，店里的押宝金额全店人员平摊。顾问，店长自己单独压。店里押宝金额分为：1000，1500，20xx顾问或店主押宝金额分为：

　200元，300元，500元。将压宝的钱交到公司，如果输了钱就充公。如果压目标或超标没有达成，在保底完成的基础上可以将压宝的钱退还。如果完成所压的任务返还押宝的钱，同时还给予补偿钱。

　2.店内全体员工一起压宝任务返奖金

　a. 保底任务：压1000元，还500元。

　b. 目标任务：压1500元，还1000元。

　c. 超标任务：压20xx元，还20xx元。

　3.顾问与店长分别押宝返奖金：

　a.保底任务：压200元，返100元。

　b.目标任务：压300元，返200元。

　c.超标任务：压500元，返500元。

　 二．业绩任务与奖金

　保底任务：完成5人做检测，每一个奖50元，共奖金250元

　目标任务：完成10人做检测，每一个奖100元，共奖金1000元

　超标任务：完成15人做检测，每一个奖300元，共奖金4500元

　 三．小组任务额

　A组五人:

　B组五人：

　保底任务：25人检测

　目标任务：50人检测

　超标任务：100人检测

　 四．小组业绩pk赛

　每个小组由主管带一个组，与另外一个组pk。如果小组没有完成保底任务，要向另外一组捐款200元。同时由输了一方的组长给赢了一方的组长献鲜花和送奖杯。如果赢了的小组达到目标任务公司额外奖励小组100元。如达到超标任务公司奖励200元。

　 五．小组押宝夺金

　1.每个小组可以押压保底、目标、超标业绩，压宝金额分别为

　200元，300元，500元。将压宝的钱交到公司，如果输了钱就充公。如果压目标或超标没有达成，在保底完成的基础上可以将压宝的钱退还。如果完成所压的任务返还押宝的钱，同时还给予补偿钱。

　2.压宝任务返奖金

　d. 保底任务：压200元，还100元。

　e. 目标任务：压300元，还300元。

　f. 超标任务：压500元，还600元。

奖励方案 篇8

　1、目的

　为加强公司员工遵纪守法的主动性、自觉性，规范员工行为，提高员工素质，维护公司正常生产、经营、管理秩序，保障公司各项规章制度的贯彻执行，特制定本制度。

　2、范围

　适用于公司全体人员。

　3、奖惩原则

　有功必奖，有过必罚，制度面前，平等。

　4、奖惩种类

　4.1.奖励种类

　公司设立如下奖励项目：

　4.1.1.精神奖励

　(1)表扬(口头或书面表扬);

　(2)嘉奖(奖状、奖品);

　(3)记小功;

　(4)记大功。

　4.1.2.物质奖励

　(1)一次性奖金;

　(2)晋级;

　(3)其他(旅游、培训机会、住房等)。

　4.2.处罚种类

　公司设立如下惩罚项目：

　4.2.1.精神惩罚

　(1)警告(口头或书面警告);

　(2)通报批评;

　(3)记过;

　(4)辞退;

　(5)开除

　4.2.2.物质惩罚

　(1)一次性罚款;

　(2)降级;

　4.3.奖惩轻重

　4.3.1.奖励——表扬→嘉奖→记小功→记大功→晋级;

　4.3.2.惩罚——警告→通报批评→记过→降级→辞退→开除。

　一次性奖金和罚款须和以上奖惩种类同步进行。

　5、内容

　5.1.奖励内容

　5.1.1.奖励范围。

　对有以下表现者之一的员工均给予奖励：

　(1)在完成公司工作、任务方面取得显著成绩和经济效益的;

　(2)在技术、产品、专利方面取得重大成果或显著成绩的;

　(3)对公司提出积极、有实效的合理化建议;

　(4)保护公司财物，使公司利益免受重大损失的;

　(5)在公司、社会见义勇为，与各种违法违纪、不良现象斗争有显著成绩;

　(6)对突发、事故妥善处理者;

奖励方案 篇9

　5月12日国际护士节，护士自己的节日。为使我医院的护士们能够开心而有意义地度过这个属于她们自己的节日，同时为了活跃我院企业文化，增强我院员工凝聚力和向心力，特举办本次活动。

　 一、活动主题。

　xx医院“爱的奉献——xx爱心献护士”才艺表演大奖赛。

　 二、活动地点。

　至尊。

　 三、活动时间。

　xx月xx日晚8点至晚11点。

　 四、参赛名额。

　1、医生：每个科室1个参赛节目。

　2、护士：共8个节目。

　3、导医：4个

　4、其他各部门均1个节目。

　 五、才艺种类范围：

　歌曲、舞蹈、器乐、朗诵、相声、小品、武术等适宜在演出场所表演的节目都可报名参加。

　 六、节目要求。

　1、内容健康向上。

　2、体现本次活动“欢天喜地五一二，其乐融融一家亲”的主题。

　3、篇幅短小凝练，不超过5分钟。

　4、单人、集体表演均可。

　 七、组织筹备。

　1、办公室组织报名统筹工作，向每个部门下发本次活动的报名通知，报名截止日期为4月25日，每个部门按照规定的数目呈报曲目名称、类型、表演者名单。

　2、各报名参赛部门自行组织报名节目排练。

　3、企划部负责落实场地及相应的设施设备。

　4、企划部落实主持人事宜。

　5、后勤部负责物料购供应。

　6、参赛人员自备所需道具及器材。

　 八、赛事流程。

　1、请医院领导发表祝贺词、讲话。

　2、主持人宣读比赛规则及出场次序名单。

　3、各参赛者按照曲目出场序登台表演节目。

　4、表演完毕后现场观众投票选出获奖节目（具体规则见《节目评选办法》）。

　5、主持人宣读各节目票数，现场产生各奖项获得者。

　6、医院领导为我院年度“优秀护士”和获奖者颁发纪奖品及奖状。

　 九、节目评选办法。

　1、 参赛者全部表演完毕后由组织人员向所有观众（包括参赛者）发《节目评选单》，每位观众随即填写完毕交至组织人员处；

　2、 由主持人现场公布各节目票数，记录员登记按照结果当场评出获奖者；

　3、 奖项设置：

　（1）一等奖：1个。

　（2）二等奖：2个。

　（3）三等奖：3个。

　（4）同时设置“xx医院优秀护士”奖项1名。

奖励方案 篇10

　为了促进学校体育教学工作进一步发展，增强师生体质健康，调动运动员积极性，特制定本届田径运动会的奖励方案。

　1、个人名次奖：对参加比赛获得前3名的学生颁发奖金，奖金奖励方式：获得一分奖励1元；奖金统一在闭幕式时以班级为单位领取，并由班主任根据学生的得分将奖金分发到学生手上。

　2、团体总分名次奖：对各班级颁发团体奖金,用于班级购买学生体育用品等；

　奖金奖励标准：

　团体总分 团体奖金

　第一名 300

　第二名 250

　第三名 250

　第四名 200

　第五名 200

　第六名 200

　3、精神文明奖：选一名，奖金100元。

　4、最佳组织奖：选一名，奖金100元。

　**中学校运会组委会

　20xx年**月15日

中考学霸是怎样养成的

什么样的女孩才能被称为好女孩呢？不抽烟、喝酒、纹身、说脏话？我想其实这些都不是，因为一个真正的好女孩，是由内而外的拥有好品质，而不是这些所谓的一些被长辈评判为“的行为”的外在。很多人会回答说，好女孩就是性格好的女孩，这点诚然说得对，但是这些对于男孩也依然适用。

所以，好女孩，不是女孩子和女孩子相比较，而是她们在对待感情的表现。我们通常说这是一个不错的姑娘，不走心就是外观好，走心就是比较细心啊，开朗啊，乐于助人什么一大堆，但是往往最重要的还是这姑娘对自己好。

1：不会轻易奉献自己的女孩

不太轻易奉献和乐观不乐观，开朗不开朗，首先没一丁点关系。有很多这样的一种群体存在，外界对她们的定义是：慢热。她们不会轻易就被你的花言巧语骗上床，更不可能沉迷在灯火酒绿的，也不会约这个约那个。她们有自己的小圈子，沉积在自己的小圈子里，有可能看着美剧，有可能打着LOL骂着队友，但是当你真的问一句，约不约，我可以千里送，她会了当说一句。不约，然后直接删掉你的好友。因为这种类型的女生有自己的骄傲和矜持，很难去认定一份感情，但是认定了这种女孩是最靠得住的。轻易奉献的女孩，太过轻佻，缺乏原则，都不拿自己当回事，定不会拿你的爱情或者友情当回事，来的快，去的也快，如果你纵使全心全意，也抵不过她的随心纵欲。

2：“经济实用型”女孩

你瞅一瞅这些好女孩身边的男孩就明白了：家庭一般，学校一般，成绩一般，长相一般，不能算不上进但也没多上进，性格往好里说是老实，往坏里说是缺心眼。试问有多少女孩愿意在男孩什么都没有的时候陪着他一起成长呢？你也买不起更贵的了，虽然这个不算多让人满意，但会过日子也安分，也愿和你还车贷房贷，你可好好待人家，过了这个村没这个店了。

3：懂得站在男人角度考虑的女人

这样的女人是个聪明的女人，知道和了解老公天天在想什么。一个眼神、一个无意的肢体动作，她也能够很快的领会老公的意?图。在老公完全没有想到的情况下，就把老公想做还来不及做的事情办好了。自己娘家人来了，做上七、八个平时少做的菜，而老公家人如果来了的话，她就一定买?来一大堆多于自己娘家人来时的好菜。并且还比对待自己娘家人更加热情，让自己的老公在家人的面前，能够做个非常具有地位的男人，给足老公的面子。

与高考一样,广州中考今年依旧对状元“保密”。广东实验中学今年又成为高分生的“聚集地”,该校有6位学生中考成绩770分以上,全市前十名占了三席。越秀区二中应元学校的简玥以784分的高分跻身高分榜前列。

新快报记者访发现,这些高分学霸既有“典型”的一面,比如会参加补习、爱阅读、按照老师要求学习;与此同时也有“非典型”的一面,如爱看美剧、热衷参加各类活动化身“社会活动家”。但他们的共通点,是在开明自由的学习氛围中,不仅成绩好,获奖多,更懂善用时间提高效率。

学霸特征一 夺奖狂魔

每个高分娃背后都有一堆奖

记者发现,不少中考高分生的初中“履历”中都有着一串长长的奖项名,除了体现学霸特质的学科竞赛奖项,更有各类的艺术证书、课外活动奖项、优秀学生干部奖等。

能讲一口流利纯正英语的何璐希,这次中考斩获775分,曾获广东省中学生初二物理竞赛一等奖,并在初二时前往美国参加数学大联盟杯赛。她更是一名热衷于各类课外活动的“社会活动家”,曾任校学生会副,被评为2014-2015年度广州市优秀学生,并获“感动省实年度人物”、“最受欢迎校学生会”及校辩论赛“能言善辩”称号。

这些荣誉是否学霸们刻意追求的?非也!记者访发现,学霸们之所以能获奖,是由于兴趣所致。广东实验中学附属天河学校的丘宇轩以779分跻身广州中考高分生的行列,他坦言,自己从小学起,最大的兴趣就是下围棋和弹钢琴,曾通过围棋业余三段和钢琴五级的证书。而在上了初中之后,更是对文理都有兴趣,曾在天文奥赛和读书比赛当中获奖。

学霸特征二 时间管理师

注重课前预习 饭前空当也学习

学霸们不仅要学习,还热衷于参加学生会、社团、比赛等各类活动,这不免让人疑惑,时间怎么够用?记者了解到,原来,学霸们都是“时间管理师”,抓紧一切时间来学习,同时也更注重掌握学习方法,提高学习效率。

作为学校学生会,梁嘉惠是个“大忙人”。“我平时70%的精力都投在学生会中”,梁嘉惠透露,自己在组织活动期间,课间都不能在班级里待着,而是到处奔波联系同学;而晚上做作业时间也少了,都是在写策划、做课件等。此外,她每天还会抽出一个小时来阅读课外书籍。对此,梁嘉惠通过掌握学习方法来提高效率,每晚只学习两个小时。她告诉记者,自己对英语、数学比较拿手,平时也注重课前预习,同时有在课外参加补习班,在初二时便把三年的初中数学内容学完,因此上这两门课时,会选择性地听课。“在确保自己掌握老师内容的情况下,我会边听老师讲课边做作业。”

而担任校内乐团小提琴首席的许夏泽则表示,乐团练习强度比较大,平时一个星期训练6小时,比赛前会更紧张,每天下午和晚上都要训练。要兼顾排练、团委事务和学习,他坦言时间少反而促成了一种紧迫感,让自己在学习时更注重效率,“我会利用零碎时间,比如上学坐地铁时会背东西,吃饭前的空当会做作业”。

学霸特征三 自由宝宝

老师成了男神女神 朋友式指导陪伴

为什么每年中考省实都会诞生“高分团”?要想养出一个学霸,可能靠的是学生天赋或老师督导,但要想养出一群学霸,则要靠一个良好的学习氛围。“老师们在教学中有一个重要的共识,即不能只以分数这一把尺子作为评价学生的标杆”,省实初三语文老师李蓓蓓说,一个优秀的学生,除了成绩上出类拔萃,心中舞台也应非常广。

而省实初级长陈铿告诉记者,由于省实初中大多数为派位生,因此学校有一套“因材施教”的分层教学法:在初三选取了50名优等生成立“高分生领跑”社团,为尖子生配备精神导师,每位导师带5-6为学生。课后除了讨论学业,导师们也会跟学生们细聊学习细节和心理状况。而对于中下游的学生,学校也启动了“晚熟生宝贝”,同样为“晚熟生”配备导师进行有针对性的辅导。与此同时,学校还特意将他们纳入学校年级学生会管理,锻炼综合能力,给他们树立自信。

“我们有一批男神女神老师,特别充满活力,不是整天板着脸孔,而是同样多才多艺。”陈铿表示,要想让学生全面发展,老师也必须是“全能手”,每逢开学、毕业等典礼,老师必定会献上各种搞怪才艺。而平等良好的师生关系,也让学生忍不住给老师们取了“陈超模”、“贴心姐姐”等不少昵称。梁嘉惠告诉记者,在省实三年,除了知识,最大收获是综合素质的提高,学校平台大,做活动时老师不会干预学生的想法,能力得到提升。

学霸小故事

“网游少女”简玥784分

爱看看悬疑 不熬夜学习

二中应元学校的简玥坦言,当得知自己784分时,并没有特别意外,“平时训练也知道中考不是特别难”。“成绩不是这个学霸的唯一标签”,已经开启“暑模式”的她,一边预习高中功课的同时,也一边做着自己喜欢的事情,弹弹钢琴、写作。

简玥平日里喜欢看书、听音乐、写作、画画,即使在初三时因为学业压力较大,钢琴弹得少了些,但看书的习惯却一直保持着。这个小女生喜欢看悬疑类的,“我喜欢国内作家的文学作品,还包括国外作家东野圭吾的悬疑”。

谈到学习秘诀时,简玥说,首先要跟紧老师的进度,提前预习并带着问题听讲,还要勤于做整理归纳,更好掌握学习内容。“对学习有兴趣很重要,学习和相结合,不能总熬夜学习,我平时都会尽量早点睡觉。”她表示,自己会整理出错题本,“这是独一无二的复习资料,考试前查看复习”。

“懒人”梁子墨 779分

自我调整心态 考前看《三体》放松

今年中考以779分夺下省实最高分的梁子墨,直言自己获知成绩后有点惊讶,“从来没有想过能考这么高,考完还觉得语文和物理考差了”。她告诉记者,自己平时成绩在级里排在10-20名,而且一模二模考得并不算好。“运气比较好,人品爆发,还有就是心态比较好”,梁子墨透露,自己考前几天都在放松,看看《三体》等课外书,没有特意去学习。

对于学习妙招,梁子墨谦虚表示,自己不是属于会主动学习的孩子,比较懒,都是跟着老师学的。但她的数学老师陈芝珩却“揭秘”道,子墨是班里的语文课代表,平常学习比较勤奋、踏实,会按照老师要求做,“只会多做不会少做”。比如,数学科一直提倡让学生从多种角度来看待同一道题,尽量尝试多种解法,子墨便会对同一道题进行钻研,做出多种做法。与此同时,子墨也很善于调节自己的心态,并具有一定的危机感,“一旦心里面有什么波动,会主动跟老师、家长交流”。

作为一个“乖乖女”,子墨在小学时被校园乐团选拔去打爵士鼓后,便爱上了这项乐器,“考前比较紧张的时候,会打爵士鼓放松”。

“劳动委员”梁欣悦773分

学习爱“钻牛角尖” 追求内心有收获

相较于学生会、课代表等职位,梁欣悦的职位比较“接地气”——3年来一直担任班上的劳动委员。梁欣悦说,自己当劳动委员特别有“韧性”,扫地的时候经常要“掘地三尺”,把地板弄得干干净净,“我觉得把班级弄得干净整洁些,学习起来也特别开心”。

而这股“韧劲”同样带到了学习上。“我自己特别爱钻牛角尖,搞不懂的问题喜欢打破砂锅问到底”,梁欣悦坦言,她会一门心思去考究各种问题,“有时连老师都忍不住劝我不要太执着,要拓宽眼界,不要沉迷在一个点上”。

尽管这次中考考出773分的好成绩,但梁欣悦说,学习不是单纯为了得高分,而是真正让自己内心有所收获,“上了初三后,我慢慢学会不再对一些现在无法解释的问题再深究下去,让自己解脱出来去做一些更有意义的事情”。