2016佛山一中高考,佛山一中2016高考喜报

1.佛山一中顺德学校地址

2.佛山06高考各校的情况~~~~~~

3.最牛班级的广东佛山一中高三（10）班

4.是南海一中好还是南海中学好

第二名。根据查询佛山华英官网显示，佛山华英办校以来都会对中考成绩前十的同学给予奖励，前三名奖励分别为20000元、10000元、9000元。佛山市华英学校的前身是1913年由英国教会开办的华英中学，解放后与其他学校合并成佛山市第一中学，1999年从佛山一中分离出来独立复办。

佛山一中顺德学校地址

截至2023年，佛山高考600分以上的考生人数为30565人。

扩展资料

通过对佛山地区近几年高考成绩数据的统计分析，我们可以看出600分以上的考生人数呈逐年增长的趋势。这说明佛山地区的高考教育质量在不断提高，越来越多的考生能够取得优异的成绩。这也与佛山地区的经济发展密不可分，优质的教育资源和良好的学习环境为学生提供了更多的机会和条件来追求高分。

影响高考成绩的因素有很多，其中学习环境、教育资源和家庭背景是比较重要的几个方面。佛山地区作为一个发达的城市，拥有很好的教育资源和学习条件，这对学生成绩的提升起到了积极的促进作用。此外，家庭背景也会对学生的学习产生一定的影响，良好的家庭教育和家庭环境能够培养出自律、独立和积极向上的学习态度。

导致佛山地区高考600分以上人数增加的原因和因素有很多。首先，教育部门的改革和政策支持为学生创造了更好的学习环境和条件，使他们有更多机会获得全面的教育和培养。其次，学校和家长的重视和关注也起到了积极的推动作用，他们积极配合并提供更好的学习资源和指导，使学生能够更加有效地学习。

要想取得优异的高考成绩，学生需要合理规划和安排自己的学习时间，制定科学有效的学习方法和策略，注重学习的质量和深度。

此外，积极参加各类培训和辅导班，利用好教育资源和学校提供的各种机会和活动，能够提高学生的学习动力和兴趣，培养综合素质和能力。同时，保持良好的心态和积极的学习态度也很重要，遇到困难时要坚持不懈，勇于面对和解决问题。

综上所述，佛山地区2023年高考600分以上的考生人数。通过对历年成绩数据的分析和影响因素的探讨，我们可以看出佛山地区高考成绩的稳步提升，同时也提供了一些提高成绩的方法和建议。希望这些信息对广大考生有所帮助，祝愿他们在高考中取得优异的成绩。

佛山06高考各校的情况~~~~~~

佛山市顺德区第一中学成立于1911年2月（清宣统三年正月），位于佛山市顺德区，校址在大良学宫内，原名“顺德中学堂”。

是首批广东省一级学校，教育部确定的现代教育技术实验学校，是一所全国绿色学校。学校目前共有62个教学班，3000左右名学生，180名教职员工。校园环境优美、设施先进。2007年通过全国示范性高中的审批，成为广东省第一批全国示范性高中。

教职员工近260人。其中，具有高级职称或研究生学历的教师有100名，研究生课程结业的教师有70人，市、区学科带头人21人次，骨干教师39人次。

学生成绩

近几年来，获多项地市级以上的集体奖励，有近百人次获得全国优秀教师及省市区各类先进教师等荣誉称号。自1994年以来，高考升学率保持在95%以上。

2001年起，本科上线率达88%，重点上线率超过50%。特别是2005年高考，五科总分800分以上的达18人；2006年高考，五科总分800分以上的达20人，有1人获数学单科省状元；2007年高考，总分佛山市前五名，我校占2人，总分区前十名，我校占8人，有1人获理科基础省状元。

2008年高考理科（五科）总分600分以上有161人，占全区的 56.3%（全区286人）；文科（五科）总分600分以上有39人，占全区的41.5%（全区94人），有1人获语文单科省状元。

最牛班级的广东佛山一中高三（10）班

石门中学

1、摘取佛山市总分状元！

陈敏莹同学总分888分，获佛山市总分第一名！总分800分以上人数高达11人。

2、勇夺广东省英语单科状元！

梁杏媚同学英语科900分，获广东省英语单科第一名！

3、上重点线人数高居佛山大市各校第一！

上重点线人数649人，首次突破600人大关，比去年增加了118人。上700分高分层人数高达201人！

4、上本科线人数大幅度增长！

共有967人上本科录取分数线，比去年增加了112人。

5、各个学科全面丰收！

各科平均分均超过或接近600分，单科800分以上人数共有37人。其中胡沛昌、李丹凤分获佛山市物理、历史单科状元！

是南海一中好还是南海中学好

2012年6月26日，高考放榜，佛山一中高三（10）班有7人进入全省前50名的消息在网上被疯转，该班级被网友称为最牛班级。该班进入全省50名的学生分别是刘楚欣（全省前10分数未公布） 李健华（705分），全省第11名；赵童（699分），全省第21名；陈致佳（696分），全省第30名；罗从焕（694分），全省第33名；吴彦琦（692分），全省第38名；黄语嘉（691分），全省第43名。

这七个牛人，他们成绩好、智商高，即将走进名牌高校的大门。这些高分考生们并不是大家想象中的书呆子！他们也很自信、很独立，从来都是90后中最“潮”的一族，他们的高中生活多姿多彩，也有着一般少男少女的感情问题。 学习秘籍：特别有“规律”。该班是2010年9月开学时，由高二优秀学生组成的理科重点班。班主任何历程坦言，他们的学习方式并无特别，反而特别有“规律”。学生李健华说：“清晨6时30分起床，晚上10时结束自习。从来不会熬夜，也不早起背书。”李健华表示，在高三冲刺阶段，同学们的复习都很重视基础，从不追求难题、怪题、偏题。

班级风格：值日班长制度让学生很开心。这个最牛班级在何老师的带领下，还形成了一个值日班长制度。“每个同学轮流做一天班长，除了负责管理当天班级的日常事务，还要写班级日志，在晚修结束前上台对着全班演讲。”吴彦琦说，这段时间成了他们的开心时光，日志的内容既丰富又个性化，浓缩了每天班级发生的开心事和不顺心的事。有的同学自曝宿舍发生的趣事，有的同学抒发了追忆时光流逝、童年不再的感慨。

高考心态：面对成绩起伏 大部分人很“淡定”。李健华引用这次自己的高考作文题告诉记者，他最崇尚的是“活在当下”，“有时候难免紧张，但面对所有成绩和考试，都尽量做到淡定。”他还表示，其他的高分考生也很淡定，他们都表示分数不是最重要的。 校长：这一个班非常团结

在校长谭根林的眼里，这一个班非常团结，而且班风良好。他还表示，这个班之所以特别，和班主任也有很大关系。“班主任是一个非常有策略的老师，可以给班上的学生足够的自主发展空间。”

班主任：爱沟通是关键

“他们IQ很高，想问题的方法 独特；此外个个都有上进心；还有，就是他们之间不会说只顾自己埋头苦读，而是经常互相沟通交流，分析自己对不同题目的看法，是很有想法的一群90后。” “史上最牛班级”的案例折射出教育均衡化之痛。尽管是“牛”了一个班，却也刺痛了我们的大众教育。

对华东师大第二附属中学和“最牛班级”的学生而言，“最牛班级”的确算得上是一件值得自豪的事。但是，对整个上海市的高中教育而言，“最牛班级”却折射出教育均衡化之痛。

不妨先看看“最牛班级”的母校——华东师范大学第二附属中学的辉煌历史：1963年成为上海市重点中学，1978年成为教育部直属重点中学，是经教育部批准，有高中理科实验班办学资格的全国四所中学之一。从该校所掌握的师资力量、教学资源来看，可堪称“最牛”。

再看“最牛班级”产生的过程：在师资配备上，名师荟萃的华东师范大学第二附属中学优中选优；在招生上，按照中考录取“层层筛选”的方式，华东师范大学第二附属中学拥有最先录取权，选录的学生是成绩最好的学生，而有资格分到“最牛班级”的学生更是“顶尖”人才。作为教育部直属重点高中，华东师范大学第二附属中学甚至可以面向全国招生，从而将各地最优秀的初中毕业生网罗到自己“门下”。如果换一种解读方式，“最牛班级”是在最好的学校、由最好的老师教出来的成绩最好的学生。在目前的教育体制下，这样的班级想不“最牛”都难。

然而，“最牛”仅是一地之“牛”，对于群众期盼的教育均衡化来说，还远水解不了近渴。教育均衡化是当前及今后一个时期党和政府工作的重点，教育部长袁贵仁上任伊始，就将推动教育均衡化作为自己的工作目标之一。应当看到，不同地区由于经济发展的差异，实现教育均衡化需要相当长的一段时期。但在同一地区、同一城市，实现教育均衡化则是相对容易的。然而，“最牛班级”甚至学校的出现，折射出实现教育均衡化的困难不仅在于人员、资金的配备，更在于有关部门对正确教育理念的转变。

推动教育均衡化，实现教育全面发展是我们的国策。“史上最牛班级”的案例尽管是“牛”了一个班，却也刺痛了我们的大众教育。因此，对教育均衡化可能遇到的阻碍包括来自地方上的阻碍，我们要有心理准备，希望通过自上而下的努力推进，让教育均衡化真正造福广大人民群众。

同一个班的学生能够有如此成就，确实称得上是新闻了。更难能可贵的是，报道中还提到了许多“最牛班级”的学生们“都是多面手而非竞赛机器”的例子。相比他们的成绩，那些洋溢着青春活力，张扬着鲜明个性的排演音乐剧、举办“生日会”，甚至通过“调研”追踪历届校友的人生轨迹，调研成果马上就要出书等等，更加让人欣喜，让人为这些孩子能够拥有如此充实、上进、多彩的青春而喝彩、而激动。

但是，在为这些孩子祝福的同时，笔者又不禁想到，在现行的教育体制下，“最牛班级”的耀眼光芒不能遮挡住诸如教育资源配置不合理等问题，一个“最牛班级”的诞生不能解决深层次的教育问题。在为“最牛班级”赞叹的同时，我们更要想想那些打工子弟学校，想想那些农村学校，想想那些头上没有“名校”光环的“普通学校”。

北京青少年法律援助与研究中心公布的《北京市民办流动人口子女学校调研报告》提到，在接受调查的41所学校中，具有办学资格的学校只有20所。这些打工子弟学校条件简陋，98%的学校场地是租用的，存在教师流动性大、教室拥挤、课桌简陋、缺少取暖与降温设施、没有体育设施或设施简陋、食堂卫生条件差、饭菜质量差等问题（2009年2月24日《法制日报》）；重庆上万名高中生放弃高考引来舆论一片哗然，2009年4月19日新华网的一篇报道更是针对此现象进行了深入调查，提出“就业难，收入低”是农村学生弃考的重要原因之一。“我不明白，为什么同样教材同样的试卷，城里的学生只需要601分就可以上重点高中？为什么他们的中考分数比我差得远却可以上？”这是一个农村孩子写给《中国青年报》的一封信（2009年8月4日《中国青年报》）……

上面这些消息只是我们生活中与教育有关的几条新闻。它们发生了，也就过去了。它们不如“最牛班级”这样的新闻具有冲击力。我们不能抹杀“最牛班级”学生和老师们的付出与努力，但我们更应看到，还有更多孩子连付出这种“付出”、努力这种“努力”的机会都没有，比硬件？比师资？比环境？

绝对的公平当然不可能有。但教育的精髓，本是最大限度让孩子们拥有相对公平的起点，给他们以知识、尊严与梦想，如果任由现在这种教育资源配置不合理的现象发展，那即使涌出再多的“最牛班级”，也改变不了人们对教育现状的忧虑和希望教育惠及更多学子的期盼

如果是总校来讲，当然是南海中学，而且分数线也高

南海中学的环境比较好，比较大，近山，学习气氛比较好。

学校生活节奏会比较紧凑

南海一中小一点，但也比较漂亮，因为有新建起的教学楼。