高考单词带音标_高考英语高频词汇带音标

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? 高中英语的单词大纲要求，我们都知道是3500个，但是笔者实际八年的教学过程当中也统计过近百套高考试卷，发现出现的频率非常高的词汇也就2700多个。所以，如果一个孩子的词汇量超过3000是完全可以达到高中考试，甚至高考的要求，而这里面的3000单词还包含了大量本身基础特别薄弱的高中孩子都知道诸如a,an,dog,cat等初级词汇，这种单词要不知道的高中学生，笔者教书这么多年，可能就遇到一两个，确实感觉对于学习无欲无求，其中一个孩子告诉我，他的梦想就是做寺庙里面许愿池的那只乌龟，不用动，天上都落钱下来，还尼玛寿命长。。。哈哈，这当然也是笔者的理想，但是每个人都不好达到。所以还是踏踏实实地努力工作学习吧

由于高中无论高一，高二还是高三试卷都是直接按照高考大纲对于学生词汇量的要求编排，所以，孩子老老实实背完课本里面的单词，他还是会发现试卷里面有大量的生词影响了自己的答题。所以要提高高中试卷单词识别率，一定要以高考大纲的词汇做为蓝本去记忆，这样才不至于在试卷里面遇到太多的生词障碍。

其次，很多孩子在学习高中英语的时候，重心放在了语法和题型上面，这无可厚非，但是对于基础稍微薄弱，或者英语学习惰性较大的孩子，单词的问题却是最主要的部分，试想试卷里面大部分的单词都不知道，肯定是越学越迷茫的

要快速解决词汇问题，可以死记硬背，只是效率相对来说比较低。当然，如果是本身就对于英语学习抵触比较大的孩子，死记硬背就会更加抵触背单词。单词的技巧和方法不仅可以提高单词记忆的效率，也可以让孩子在背单词的过程当中没有那么地无趣，虽然有一些缺点，比如谐音法，如果孩子音标拼读有问题的话，可能会导致孩子对单词的发音不准确，或者记单词只是单纯地记下了意思，没有应用能力。但是对于词汇来说，最基本的单词意思，很多孩子都记不下来，还鬼扯其他的，肯定是笑话啊。。。

笔者经过八年的教学实践，完整的编排，研发了从高考大纲要求（除个别少量基础单词以外）的所有单词的记忆方法，从A字母开头到Z字母，每一个单词都配有对应的记忆方法，可能会用到多种记忆方式，大家可以查看我之前分享的常见单词记忆方法，但是无论哪一种，目的都是构建一个桥梁，让孩子快速从单词本身达到它要考查的意思。下面笔者分享的文档是所有高考要求的A字母的单词的记忆方法，大家可以和孩子一起记记看，看是否能够快速记忆单词呢？需要打印版本的可以关注黄瓜高中英语

singing的音标，/'si?-i?/，按你硬要分开它来读这么说，当然是/'si?-?i?/了，原因很简单，就是连读。ing的i是元音，加在单词后肯定要与尾音连读的。

用事实说话。

going--['ɡ?ui?],读的时候肯定[ɡ?u][wi?]

swimming--[’swimi?]，读的时候肯定[’swim][mi?]

要不听下Westlife的Seasons in The Sun，好几句歌词都有singing的。

英美式的区别是部分原音的变化和尾音的变化。其实美国各个地区也有各自的口音，不是千篇一律的。就像中国的普通话。纽约人的口音是很浓重的。例如water，美式是['wa:t?]，而且[t]几乎是趋向于读成[l]的。little--['lil?l]。就算美式词典也不是这么写的，但读的确是这么读。

貌似有点跑题了，但语音也是个不可避免的抉择，个人认为，美音是比较好听的，真正的英式口音很死板，呆板。我有个英国的朋友自己也常说他们的口音最stupid，甚至比日本人的还难听- -。想练好口语还是要靠多听多练的，没捷径。有条件的当然和外国佬聊天啦，网络这么发达，也是很容易的。还有就是看中英翻译的欧美连续剧、**。听听歌也不错。但也要有所选择，例如之前热门的Heroes，印度，日本，海地。。。什么人都有，口音也相差好远。

口语不是这么学的。像你这么查字典学很累的，也没效果。当然，看懂音标是最基本的。自己多听听多说说，自然就会了，也不枯燥。

你两张贴我都回答了，这是从之前那个修改了过来的。