历史高考题答案及解析_历史高考题答案及解析

1.2010天津高考题历史，麻烦详细解答一下，谢谢

历史高考观点评论题专题辅导

目录

1.高考例题：关于西崛起观点

2.练习：关于西传教士观点

3.练习二：关于全球化观点

4.练习三：海权与兴衰观点

5.练习四：关于科举制观点

6.练习五：评论关于传统政治观点

7.练习六：评论关于20世纪悖论观点

例题：评材料关于西崛起观点

2011宁夏卷41．（12）阅读材料答问题

材料 西崛起曾视世界历史引入胜历程进程始于民主与哲古希腊古罗马现继世纪欧洲君主制骑士制度经文艺复兴航海代结束于西欧北美全世界军事、经济政治控制非洲、拉丁美洲亚洲遭遇欧洲探险或殖民才提历史欧洲接触征服才始

十些历史家述概括提颠覆性认识认1500前经济、科技术、航海、贸易及探索拓面亚洲与东家都全世界引领者欧洲刚走世纪进入文艺复兴期些历史家认欧洲要远远落于世界其许文明直1800才赶并超些领先亚洲家西崛起比较晚近才突发程度都要归功于其文明仅仅取决于欧洲本土发事情

——摘编自杰克·戈德斯通《欧洲—世界史视角西崛起（1500～1850）》

评材料关于西崛起观点（12）

（要求：围绕材料种或两种观点展评论；观点明确史论结合）

、审题基本要领：

1.题型：评评论题

2.范围要求：材料种或两种观点建议选择种观点

3.答题要求：观点明确史论结合表述文

4.间空间范围：1500-1800；欧洲亚洲（非洲、拉美、东典型）

二、评标准：

等（12～10）①紧扣评论象观点明确；②合理引用史实进行角度评论；③论证充逻辑严密表述清楚

二等（9～5）①能够结合评论象观点较明确；②引用史实评论角度单；③论证较完整表述清楚

三等（4～0）①偏离评论象观点明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力表述清楚

评标准看核观点明确、角度评论

三、本题解析：

1.本题考察能力要求：获取解读信息调运用知识论证探讨问题

2.命题者意图：原欧洲崛起历史本面目评论关欧洲崛起观点

3.本题涉及课标、教材知识：新航路辟、殖民扩张与资本主义世界市场形发展；欧美资产阶级代议制确立与发展；西文精神起源及其发展；近代世界科技术历史足迹

4.审题关键：命题者明显倾向于杰克·戈德斯通观点即西崛起比较晚近才突发要观点展论述

四、材料所观点：

1.西崛起世界历史引入胜历程

2.非、拉、亚历史欧洲接触才始

3.1500前亚洲与东家全世界引领者

4.1500前欧洲落于世界其许文明

5.1800欧洲才赶并超亚洲家

6.西崛起比较晚近才突发

7.西崛起程度归功于其文明

观点任选论证即

五、评论示例——

1亮自观点（总论点）：西崛起比较晚且程度归功于其文明

2（论点）：西早期殖民扩张代落于东家16-18世纪能侵略非洲、美洲能摇等农耕文明高度发达家

3（论点二）：19世纪前期西才崛起工业革命使英实力迅速增强1840鸦片战争英胜利标志西崛起

4（论点三）：西崛起文明源于东家唐朝明朝传播西科技、思想、文化说明论点

5结论（呼应总论点）：西1800前才真崛起并且文明源于等东家

六、结：类试题答题基本要领：

1概括材料观点标明观点自哪则材料

2选择观点并作判断确定立论驳论

3段论述——

第段：观点表述；

第二段：论点（必须总观点部）表述及其论证；

第三段：论点二（必须总观点另外部）表述及其论证；

第四段：论点三（必须总观点另外部）表述及其论证；

第五段：结论（能简单重复总观点必须作内涵表述升规律、本质、实质、确做）

练习：评价关于西传教士观点

41.（12）阅读列材料答问题

材料 随着教华势力断恶性膨胀更恶霸赖籍着入教名逃避官府管辖教特权掩护非作歹倡导西郑观应奏折提莠民教护符尝闻作奸犯科讹诈乡愚欺凌孤弱占妻侵产负租项欠钱粮包揽官事击毙平民……；毓贤奏折说……迩彼教见鸱张经投教即倚护符横行乡鱼肉良民甚至挟制官辄欺……每教民肆虐太甚乡民积怨平……；义团坚决镇压袁世凯奏折认……东省民教积相能推原其故固由教民强横亦由官未能持平办理……教民气焰益张良民激怒愈甚旦发作势同决川由看清廷官员并非知事情缘由郑、毓、袁三政治立场同都认教平民欺压官吏袒教抑民激进民变终酿义团民变

材料二 培养医才满足医院需求1866嘉约翰设博济医校始招收男改名南华医科校始招收孙山曾该校习博济医校设解剖、理、内科、外科、化、药等嘉约翰亲自教课1898嘉约翰花湾建造第所精神病院19世纪末20世纪初美、传教士先创办广东医堂及其附属柔济医院护士校、韬美医院等培养首批护士

评材料关于近代西传教士观点

指导：第步：概括材料观点材料：传教士列强侵华代表材料二：传教士传播西先进文明第二步：观点析选择1.观点析：传教士列强侵华代表近代列强侵华核控制市场核服务政治、经济、文化等面要求传教士打着传播基督教旗号实质经济侵略服务观点确2.观点析二：传教士传播先进文明论传教士传播福音创办校、医院、报刊杂志都侵略服务否认部传播先进文明愿望改变整西家侵略性质能说客观传播西先进文明3.选择：传教士列强侵华代表第三步：列写作框架

示例1.（总观点）材料说传教士列强侵华代表观点反映传教士本质2.（观点）传教士列强侵华急先锋3.（观点二）传教士加速近代半殖民化进程论证——政治破坏文化主权条约内容；干涉内政材料内容；经济巧夺豪取材料内容；社面破坏传统道德材料内容4.（观点三）传教士文化能改变列强侵华本质肯定客观积极作用；辨析列强文化侵略5.（总结）近代传教士华主要作用加深华民族危机更深卷入资本主义世界体系

练习二：关于全球化观点阅读材料答问题

全球化今颇髦词全球范围内接受运用全球化改变着世界影响着全球60亿全球化浪潮认同反历史潮流冲击着社每角落、每面全字包括类赖存蓝色星球整体涉及经济、政治、文化各层面问题历史新阶段特征

格蕾厄姆·汤普森指：全球化思想种言其实思想近30所经历许相互依存体化情况并新东西某种程度我重温具‘金本位’极盛期特点些题——格蕾厄姆·汤普森：《全球化与内经济政策能性》

罗兰·罗伯特全球化解释世界压缩意思：我完全滑用‘全球化’名词指自1870世界已经迅速向整体性移条件（尽管展示供选择道路及反趋势）我意图直论证全球化总程（逆全球化）至少像所谓世界宗教两千前兴起持久

——罗兰·罗伯特：《全球化：社理论全球文化》

评述材料关于全球化观点（12）

（要求：能够依据题目要求观点突史论结合文字通顺流畅）

指导全球化影响深远能观点要点：利于资源产要素全球优化配置；加速世界产业结构调整；便；促使际关系协调主；解决类社发展面临些共同问题提供利条件贫富差距进步加；世界经济发展波性增强；进步引发全球性态危机；加世界发展矛盾性；加剧世界发展安定性；全球文化性面临挑战

练习三：海权与兴衰观点评论

材料 世界海权兴衰交替500余历史进程控制利用海洋直世界追求目标其追求海权历史命运则截同家通发展海权实现家久强盛（英、美）；家则惨遭失败乃至运衰落（、德）；家海权保持久存（英、美）则快完崛起衰落蜕变（葡萄牙、西班牙、荷兰）；家海权追求面促进家崛起度追求埋家衰落根源（俄-苏）同海权追求导致运盛衰久暂壤别其根源疑值进行深刻反思——刘民《海权与兴衰历史反思》

评材料关于海权与兴衰观点（12）（要求：围绕材料观点展评论观点明确史论结合）

指导：

总观点：海权兴衰关系命运

观点：发展海权能够促进运兴盛英、美等

观点二：丧失海权导致运衰落葡萄牙、西班牙、荷兰等

观点三：武力挑战海权霸主容易使力受损、德等

观点四：度发展海权损伤民经济英、苏联等

总结：适度发展海权能够促进运兴盛能保持家世界利益

练习四：评论关于科举制观点

41.(12)阅读材料答问题

材料 美普林斯顿历史系东亚系双聘教授本杰明.艾尔曼（Benjamin Elman)说：虽科 举制度1905废除种传统却另种式传承今各家普遍设立考试制度前科举制度转变尽管其内容改变技术、规制都延续面看我赞同科举制度落种观点我认进步清朝末家都与清政府联系起清政府腐败所与关东西都要废除现我看科举考试废除考试制度继承孙山期考试院实际科举制度现代化科举主考试制度实际非意义

结合所知识评论材料关于科举制观点(要求：观点明确层清晰史论结合)（12）

指导：第步提炼材料关于科举制或两观点；第二步观点进行简要评判；第三步结合作者所处代特征析其看问题视角意图；第四步结合相关史实论证自观点

练习五：评论关于传统政治观点

41．（12）阅渎材料答问题

材料华帝神权政治专制家家制政体其基础；首父亲控制着思想暴君通许等级领导着组织系统政府……精神没性历史本质看没历史；君主覆灭再重复已任何进步都能产——黑格尔（1822）

材料二伏尔泰赞赏政府组织结构：类肯定想象比更政府：切都由级属级衙门裁决官员必须经几严格考试才录用些衙门治理切机构……说曾经家民命、名誉财产受律保护华帝……尽管君主滥用职权加害于所熟悉少数滥用职权加害于所认识、律保护数百姓……类智慧能想比政治要优良政治组织——摘编自伏尔泰《风俗论》

评材料关于传统政治观点（12）（要求：围绕材料种或两种观点展评论；观点明确史论结合）

指导：第步提炼材料关于古代政治或两观点；第二步观点进行简要评判；第三步结合作者所处代特征析其看问题视角意图；第四步结合相关史实论证自观点

练习六：评论关于20世纪悖论观点

41．（12）阅读材料答问题

材料 变革加快代传统必须苦苦挣扎才存使其社关系政治关系既让未几代难辨别让亲身经历些变革茫科推变革激励新技术重新改变认识世界式全球口情增连战争都没使断世界资源造压力相比于口增盘旋升欲望即所谓消费主义渴望丰富物质急于享受经济增报——更使 球发愈发狠手辣

禁住认20世纪悖论世纪挫败希望伴随着前所未进步未受控制变革致使世界部区陷入停滞前状态乌托邦滋道德沦丧、自杀犯罪民主世纪独裁者世纪战争世纪平主义世纪轻比前获更财富影响力世界却现庞群体需要照顾虽赋权于轻掌权却全球化打破些家社框框却鼓励其家社恢复历史认同科技世俗主义兴起恢复宗教信仰我章看20世纪叫做态世纪自界却极具破坏性

——摘自[美]菲利普?费尔南德兹阿迈斯托（Felipe Fernandez—Armesto）著《世界：部历史》（第2版）（The World:A History）（北京版社20115月第版20111月第3印刷）

评材料关于20世纪悖论观点（12）（要求：围绕材料种或两种观点展评论；观点明确史论结合）

指导：第步提炼材料或两观点；第二步观点进行简要评判；第三步结合作者所处代特征析其看问题视角意图；第四步结合相关史实论证自观点

练习七：另类41题

41．（13）1911清华前身——清华堂带着民族屈辱印记诞华建校伊始清华便始终同家兴衰民族命运紧密联系起阅读材料答问题

材料：美伊诺校詹姆士1906给罗斯福份备忘录声称：哪家能够做教育代青哪家能由于面所支付努力精神商业影响取收获190712月3美总统罗斯福式宣布：我宜实力援助厉行教育使繁众能渐渐融洽于近世文化援助宜庚赔款退赠半俾政府遣美留

190810月28美两政府草拟派遣留美规程：……（）应80%农业、机械工程、矿业、物理、化、铁路工程、银行等其余20%律、政治、财经、师范等1909清政府式设立游美务处专司选考留美并筹建游美肄业馆……19112月游美务处筹建游美肄业馆迁入清华园式肄业馆定名清华堂

由退款办建立清华堂曾称作赔款校早清华称清华耻纪念碑清华幸产于耻更幸于耻……幸清华独幸获受耻赐既享特别权利自负特别义务

——《清华于耻：清华建校与美庚退款》

材料二 清华近百发展历程秉承自强息、厚德载物校训形行胜于言纯朴校风严谨、勤奋、求实、创新优良风

根据材料所知识校创建背景、校风形原耻纪念碑留影响等面谈谈清华堂创办认识（13）

参考答案

41.八联军侵华战败签订屈辱《辛丑条约》民族危机加深；（2）美退庚赔款创办清华堂试图通向美派留获取收获清华堂带着民族耻辱诞（3）

由于数留习内容理工科、经济容易形行胜于言淳朴校风（3）（答校训风给）

清华称耻纪念碑使留形强烈救精神责任意识自命运家民族命运紧密联系起铸光荣传统（3）清华虽身负耻印记终发展所具革命传统、家兴盛科技文化发展做重贡献校（2）

总吧求采纳

2010天津高考题历史，麻烦详细解答一下，谢谢

上海高考历史试卷难不难,难度系数解读点评答案解析

一、注重教科书已有命题资源的挖掘

命题避免偏、怪、难题，避免使用艰深难懂的史料；依据教科书和《考试手册》，密切结合考生的认知结构和学习水平是命题的基本原则。在此基础上，本次命题充分挖掘教科书已有的命题资源，以平实通俗的文字表述检测考生历史学习的成效。如试卷第36题“无为”和“有为”。该题运用教科书文献选读中的《史记?平准书》，结合钱穆的《国史大纲》设问三问，即“你如何理解材料一‘无为’之实则为‘因循’的说法？”“汉初七十余年的‘无为’给汉武帝留下怎样的历史遗产？”“你如何看待汉武帝的‘有为’？”如此命题试图让考生懂得：针对汉初王国势力膨胀，汉武帝颁布了“推恩令”，大体解决了汉初郡国并行带来的负面影响，这是“有为”。但针对汉初的贫富分化、土地兼并等民生问题，汉武帝未能采纳董仲舒的“限田”、官吏不得经商货殖等建议，这是“无为”，也就是说，汉武帝的“有为”具有相对性。如此命题，既可检测考生在历史学习中应该掌握的基本知识与基本技能，又可引导中学教师在历史教学中对教科书进行深入解读，以及对“知识与技能”目标的落实程度。

二、强化学生史料解读能力的培养

命题在考查考生史料运用的基础上，突出了史料解读能力的培养，即通过不同史料的比较与鉴别，帮助考生学会如何正确地看待历史问题。如试卷第40题“严复笔下的进化论”。该题通过赫胥黎原著直译本与严复译本大致对应段落的比较，引导考生思考并概括严复译本与赫胥黎原著的内容差异，进而将史料放在特定的社会时代背景下进行解读，得出严复笔下的进化论“综合了赫胥黎和斯宾塞的观点，在时代大潮的刺激下，给西方的进化论打下了中国烙印。”的作答。如此命题，既可检测考生历史学习的方法，又对中学历史教学积极导向。

三、构建历史知识与现实关怀的桥梁

关注社会热点和焦点问题，通过命题检测考生的情感、态度和价值观是历年来历史命题的特色。本次命题依然延续了这一传统。如试卷第19题有关现代化核心要素的归纳；试卷第28题《开罗宣言》三大签订国的选择等等。又如试卷第39题“战争与和平的抉择”，引导学生透过二十世纪德国现代化的发展模式，认识和平发展对于各国现代化以及世界和谐的重要性。

命题将热点和焦点隐含于题干中，深层次地提出问题，构建历史知识与现实关怀的桥梁，使情感、态度与价值观教育与高考命题无缝衔接，寓学科德育于高考命题中，这样的历史命题才具有生命力。如试卷第17题以对鸦片战争的不同表述为例，引导考生辨别历史叙述中隐含的价值取向，帮助考生形成正确合理的价值判断。又如试卷第37题，从第二次鸦片战争后清廷内部对于京师同文馆创设的争论出发，引导考生认识“师夷长技、培养科技人才是晚清的时代要求”，而“道德人心亦是立国之本”，“不重视道德人心，片面强调科技和科技人才，虽有‘长技’而不能真正自强。”

此外，本试卷的难易度适中，梯度清晰；题干和选项浅显易懂；三分题难度的拿捏控制适当；阅读量适当降低。所有这些，都使考生更易摆脱答题障碍，有了一定的思维空间，大大提升了中学历史教学的有效性，也赋予高考命题以培养公民意识的内涵。

整顿财政金融，下令令银行修业整顿，逐步恢复银行的信用，并放弃金本位制，使美元贬值以刺激出口。 它是罗斯福新政的核心。（主要也是指货币政策）

银行休业整顿，恢复银行的信用，这是一种应急性措施，旨在迅速稳定金融资本市场。真正具有改革性意义的措施则是通货膨胀的货币政策和赤字财政政策，用大量的国家赤字开支来扩大就业，实行救济，克服生产过剩危机。正是通过这些赤字开支的用途，缓解了社会矛盾，加强了基础建设，并在保护环境、训练和储备人力资源方面做出了重大贡献。

这个其实是凯恩斯货币理论的具体实践。这一货币政策的推行必然是宣布美元贬值。美元贬值可以提高美国商品在国际市场的竞争力，从而刺激出口，带动国内经济的发展。

所以。。。。

b/c//d都不是直接作用，甚至与题干影响不相干。