高考试卷改错_高考试卷改错了可以重改吗

1.如果老师改错高考试卷，导致丢了一分考不上大学，这种情况怎么处理

2.高考改卷会有改错或者核错分的情况吗

3.高三语文改错题技巧

4.近几年高考短文改错分析

因为他们一般没有错误，就算有错误页在误差范围内！要知道并不是一个人改一题，有2个人以上改，分差如果不在允许的范围内的话就要重新改，所以这个不是你担心的问题！为了避免你说的改错，建议你答题的时候格式规范点，书写认真点！

如果老师改错高考试卷，导致丢了一分考不上大学，这种情况怎么处理

您好，如果是这种情况的话，您可以向教育局投诉，一般会得到处理的。

以后您如果再遇到类似的问题，可以按照下面的思路去解决：

1、发现问题:往往生活在世界中，时时刻刻都处在这各种各样的矛盾中，当某些矛盾放映到意识中时,个体才发现他是个问题，并要求设法去解决它。这就是发现问题的阶段。从问题的解决的阶段性看，这是第一阶段，是解决问题的前提。

2、分析问题:要解决所发现的问题，必须明确问题的性质，也就是弄清楚有哪些矛盾、哪些矛盾方面，他们之间有什么关系,以明确所要解决的问题要达到什么结果，所必须具备的条件、其间的关系和已具有哪些条件,从而找出重要的矛盾、关键矛盾之所在。

3、提出设:在分析问题的基础上，提出解决问题的设,即可用的解决方案,其中包括取什么原则和具体的途径和方法，但所有这些往往不是简单现成的，而且有多种多样的可能。但提出设是问题解决的关键阶段，正确的设引导问题顺利得到解决,不正确不恰当的设则使问题的解决走弯路或导向歧途。

4、校验设:设只是提出n种可能解决方案,还不能保证问题必定能获得解决，所以问题解决的最后一步是对设进行检验。不论哪种检验如果未能获得预期结果，必须重新另提出设再进行检验，直至获得正确结果，问题才算解决。

高考改卷会有改错或者核错分的情况吗

按道理是不会出现这种情况的，现在都是电脑阅卷，而且还有审核的，不可能都处理错误的，当然如果自己觉得分数有疑问是可以申请查看的，但是手续比较麻烦的。

高考是人生中最重要的一次考试，高考考验的不仅仅是学生几年来所学的知识掌握程度如何，更多的是学生本人的心理素质和临场发挥。

许多平时成绩发挥稳定的学生由于心理素质不够强，高考时过于紧张，最终没有取得满意的成绩，这真是很令人遗憾的事情，所以增强孩子个人心理素质是很有必要的。

高考考场上忘了这“1点”，卷面就少了60分，很多孩子容易犯的错

小云是一名高三生，平日里她的学习成绩一直比较稳定，以她的分数考一个985名校是完全没有问题的。

其中，英语是她最拿手的科目，在高考前的几次模拟考中，小云的英语成绩都比较高，老师和同学们都相信在高考中小云也能取得一个好成绩。

但真正到了高考之时，英语是最后一门考试科目。考前小云心情很忐忑紧张，到了考试时她将题目看了一遍又一遍，慢慢地做每一道题，把选择题先填在了试卷上，全然忽略了时间的流逝。

等到写最后的作文题时，经老师提醒，考试时间只剩十五分钟了，小云的作文却还没有写。等她赶紧把作文写完之后，老师就让停笔收卷。

高三语文改错题技巧

有，几率很低，好几万份试卷难免细节会有错误。

普通高考的阅卷是实施网上阅卷的方法，当考试结束的时候，省教育考试院将试卷答题卡全部收集起来，先召开阅卷大会，然后将在指定的一所普通高校内的计算机办公大楼组织人员展开阅卷。

答题卡是先拆封后进行扫描录入计算机系统，这一部分将由公安机关单位负责（确保答题卡内容能顺利扫描进计算机系统不被泄露出去），试卷进行切割。

选择题部分由工作人员将标准答案录进系统，由计算机自动判别，解答题和作文部分实行的是人工评分的方式只要是考生回答有理都能获分。

录取方式：

高考的录取方式用网上录取，志愿填报方式，将全国的大学分为2个批次，此外，还有许多高校进行自主招生，但入选考生均须参加全国统考。

成绩应达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的与试点学校同批次录取控制分数线，截至2015年，绝大部分省份取消三本批次，将三本与专科进行合并。

以上内容参考?百度百科—高考

近几年高考短文改错分析

语文高考改错是着重考察语言运用的能力的命题。从近几年的命题看,几乎都是修改常见应用文的各种毛病的题目。那么接下来给大家分享一些关于 高三语文 改错题技巧 ，希望对大家有所帮助。

高三语文改错题技巧

一、压缩法

一些结构复杂的长句，用压缩法，删去枝节，留下主干，就会很快发现其中的问题。例如：他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。

这个 句子 “塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”动宾搭配不当，应作修改。

二、化解法

对一些语句内在关系复杂的句子，可用分解成小步聚的形式加以化解。例如：加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国外投资外，努力发展高新科技产业、节约用水，也是能否发展西部经济的一条重要的路子。这个句子，我们可把“高新科技产业、节约用水”拆开来，再分别搭配，即为“努力发展高新科技产业”和“努力发展节约用水”，就比较容易看出后半句的搭配问题。

三、替换法

对于一些吃不准的结构或句子，我们可根据其结构，用自己熟悉的语词替换陌生的语词，从而很快作出判断。例如： 教育 部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给文凭制造者以致命的一击。如果对句中“电子注册即将推行”的是否搭配吃不准，可以仿造一些句子，如，“课间做操即将推行”，“午间自修即将推行”，等等，这样一对比，我们马上会得出正确的结论。

四、反射法

在平时做题的时候，根据语病题中常出现的一些带有规律性的现象，建立起类似于生物学中“条件反射”般的反应。

高考语文高错题类型

1、现象之一：顿号或并列词句

反射之一：并列不当，指的是有从属、交叉关系的概念不能并列。

例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

分析：“报刊、杂志、电视和一切出版物”不能并列在一起，因为“一切出版物”显然包括了“报刊、杂志”，可将“一切出版物”改为“一切新闻机构”。

反射之二：照应不当。

例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练井造就一批专门技术人才。

分析：句中的“加速训练并造就一批专门技术人才”，是“电子工业能迅速发展”的“关键”，如果“不迅速发展”，也就无所谓这个“关键”了。这犯了“两面对一面”的错误，前后缺少照应。

反射之三：搭配不当。

例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

分析：说“加快速度”可以，但不能说“加快规模”，可说“扩大规模”。

反射之四：逻辑不当。

例：许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现，前途不可估量。

分析：“发现和推广”的关系就是先发现，后推广，这里前后应互换。

反射之五：有歧义。

例：近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。

分析：这里是诉讼费三千余元，还是经济损失和诉讼费总共三千余元，表达不清。

2、现象之二：否定词或反问句

反射之一：多重否定不当。

例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

分析：这里有双重否定，还有反问句式，表达的意思是“每个人都认为现在就不需要学习雷锋了”，这就犯了否定不当的毛病。

反射之二：有歧义。

例：这一桩发生在普通家庭中的悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

分析：句子停顿不同，可产生两种理解：一是“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”，二是“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。

3、现象之三：数量词

反射之一：有歧义。

例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

分析：这里有两种理解，一是“15日”去汇报，二是“15日以前”去汇报。

反射之二：数字用法有错。

例：小明的年龄刚好比他的哥哥小一倍。

分析：使用数字作倍数时，只能说张三比李四大几倍，而不能说张三比李四小几倍，故本句应改为“小明的年龄刚好是他哥哥的一半”。

4、现象之四：“的”字句

反射：有歧义。

例：数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。

分析：“数百位”是修饰“死难者”还是“亲属”，不明确。

5、现象之五：判断句

反射：主语和宾语搭配不当。

例：青年学生是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。

分析：这句话的前半部分压缩后就是“青年学生是时期”，主语和宾语不搭配，应改为“学生的青年时期是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期”。

6、现象之六：介词

反射之一：介词搭配不当。

例：随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。

分析：这一句的后半句“关于”用得不当，可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。

反射之二：缺少主语。

例：观摩了这次关于农村经营 承包合同 法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

分析：虚词“对”的误用，淹没了主语，应去掉。

7、现象之七：关联词

反射：关联词误用。

例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

分析：句中前句主语是“我”，后句主语是“反对过他的人”，主语不一致，因此，关联词“不但”应放在“我”之前。

8、现象之八：谦敬词

反射：主客不当。

例：校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。

分析：“抛砖引玉”一词是谦词，比喻用自己粗浅的见解引出别人的高见。此词只能用于自己，不能用于他人。

9、现象之十：两面词

反射：前后照应不当。

例：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

分析：“文艺作品语言的好坏”有两面，“而在于它的词语用得是地方”等只涉及一面，可在“不在于它”与“而在于它的词语用得”后面分别加上“是否”与“是不是”。

高考语文 作文 题高分技巧

1.作文阅卷细则

(1)整体要求：有字即不给0分;无标题扣2分;每缺50字(3行)扣1分;错别字每1个扣1分。

(2)审题：偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下;如 文章 前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

(3)基准分：作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。

(4)打分的程序：打分取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。

(5)评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指 议论文 、 记叙文 和 说明文 ，而是指更广泛的文体概念。

(6)抄袭等情况的处理：

抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。

套用，也可以称为改写。 故事 是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。

仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。

2.问题作文

若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：内容上有严重政治倾向性错误;作文雷同;前后笔迹不一致;在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处理。

3.阅卷教师的特点

(1)工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分;电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。

卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。

必须用专用笔答题，浓淡适度;少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂，清晰地改;字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。

(2)阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。

俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则：两个阅卷老师打分差距超过7分(7分以内的取两人的平均分)以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大(不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅，并以第四人所打的分为终结分(一锤定音)。关注作文写作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。

(3)评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。

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短文改错是近十年来高考英语测试题中的必考题。是集语法知识于语言技能为一体的综合性英语试题。其目的是考查学生对语言的评价与校正能力和对词汇，语法和语篇三要素的把握能力。要求学生在阅读的基础上，综合运用语言知识，根据上下文找出错误，再加以改正。在此过程中，也考查了学生英语语法，词汇，英语习惯搭配，思维能力等方面的综合能力。然而我们都知道它是学生得分不高，感到困难的一种综合性题型。与阅读理解，书面表达也有密切的关系。特别是在我们农村中学，学生基础知识掌握不够，因此，如何培养学生在这方面的能力，最大限度提高短文改错的得分率，是我们许多英语教师要思考的问题。 要分析改错题的命题原则及特点；高考短文改错题的考察设疑方式不外乎：无错（1处），多词或少词（3到4处）错词（5-6处）。而且，没有单词拼写，标点符号或词序错误，只涉及语法和语义逻辑层面。 一，短文改错考查的主要知识点 短文改错主要从词法上，句法上，行文逻辑上考学生。从词法上，它主要考查：（1）动词的时态、语态、非谓语动词及情态动词的用法等；名词，代词的数，格；形容词，副词的比较级；主谓一致及其它的一致关系；连词，关系词的使用等；（2）从句法上，它涉及到简单句否定，疑问，倒装，省略，替代等变化；（3）从行文逻辑上，它涉及到人物的性别以及与之相对应的物主代词，句义的并列与转折，时间的顺序，数量的增减以及因果关系等。 二，短文改错的错误类型。 1.考生必须熟悉设错方式：正确、多一词、缺一词、错一词，而且大多数短文符合“1126”原则（正确一处，多词一处，缺词两处，错词六处）或“1225”原则（正确一处，多词两处，缺词两处，错词五处） 2，多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。 3，缺词现象主要在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。 4.错词现象主要在冠词，介词，名词单复数，动词时态，非谓语动词，主谓一致，代词，连词。 2 5.要注意三个问题；（1）单词拼写；大小写；词序错误；标点符号均不改。（2）忠实于原文，一行一错，一错一词；错误以改动最少为原则；虚词以添加或删除为原则；实词以改变形式为原则。（3）解题要规范：要严格按照示范规定的符号改错，不能离开文后的10道横线在原文里勾勾画画、涂涂改改。切忌用文字说明或用箭头表示。务必记住代表准确无误、错词纠正、缺词填补、多词删除的符号。 三.解题技巧 1.学生应将短文通读两遍。第一遍是快速阅读对短文有大体的了解，同时也有发现明显的错误；第二遍应仔细地通读全文，以了解其主要时态、语态、习惯用法、文章结构、因果关系等，确定错误，疏通短文。 2.依据查错。“题以行出，错从句生”，必须以句子而不是每行为单位来分析。学生要做到“三查”查特殊词（名词、动词、代词、形容词和副词）、查短语搭配（名词与介词、形容词与介词、动词短语）查句法（主谓一致、时态、句子之间的连接、平行结构等）。 3.瞻前顾后。注意行行兼顾，结合常识和上下文。 4.仔细复查。做完一题后要将正确答案带入短文中复查一遍，最后要重新通读全文，仔细检查。 就以上的解题技巧及短文改错命题特点及其规律，我们分析了2010年6套含“短文改错”的高考英语试卷不难看出：该题以考查词法为主，重点考查动词、名词、形容词、代词和介词等；同时兼顾对句式、逻辑及搭配等的考查。