2017年合肥理科状元,2017高考合肥状元

1.安徽哪些高中最难考？

2.怀远县高考状元多少分是谁名单,怀远县高考状元出自哪个学校

3.安徽高中排名

4.2017年各地高考状元分数公布，来看看学霸是怎样炼成的

安徽高中排名中，之所以大名鼎鼎的毛坦厂中学没上榜，一是因为底蕴不够，二是因为毛坦厂都是“标准产品”，而上榜的学校都注重“小而精”。

近日，相关部门公布了全国百强中学榜单，其中安徽有五个中学进入榜单中，分别是合肥市第一中学、马鞍山市第二中学、六安市第一中学、安庆市第一中学、合肥一六八中学等，下面我就给大家简单地介绍一下这几所学校。

首先是合肥市第一中学。合肥第一中学位于合肥市包河区西藏路2356号，建于1902年，前身是李鸿章之子李经方创办的庐州中学堂。合肥一中的一本率都在93％左右，2018年安徽有30人通过清华大学自主招生初审，合肥一中8人通过，位居全省第一。

其次是马鞍山市第二中学。马鞍山市第二中学是全国文明单位、安徽省重点中学、安徽省首所示范高中。获得北大“中学校长实名推荐制”推荐资质、清华大学“新百年领军计划”推荐资质、复旦大学“望道计划”推荐资质。

再是六安市第一中学。六安市第一中学，位于中国安徽省六安市，文理科一本达线率86.9%，本科达线率99.1%，名列全省前茅。

然后是安庆市第一中学。安庆市第一中学，由近代思想家严复倡办的一所中学，本科达线率也在90%以上。

最后是合肥一六八中学。2009年、2014年、2016年、2017年都出过高考状元；连续七年荣获合肥市“普通高中教学质量综合评价一等奖”。

以上就是合肥最强的五所大学，不过，大名鼎鼎的“高考工厂”毛坦厂却未进入榜单，我们知道，毛坦厂不管是考生人数还是一本率都是不输这些学校的，为什么没有进入榜单？事实上，毛坦厂没有进入这份榜单，主要有以下几个方面的原因：

其一是因为毛坦厂的师资力量和文化底蕴不够。毛坦厂虽然号称“高考工厂”，但是也是在最近才发展起来的，而上榜的学校基本上都是老牌强校，不管是文化底蕴，还是师资力量上，都比毛坦厂更强。

其二是因为毛坦厂的模式过于“标准化”。我们都知道，毛坦厂号称是“高考工厂”，所谓“工厂”，自然就是标准化生产，学生都是为了学习而学习，差异化也会不明显。相较之下，其他学校就更注重“小而精”的模式，全面发展学生的各项能力。

也正因为这两大原因，大名鼎鼎的毛坦厂才没有上榜，当然，这并不能毛坦厂实力不强，只能说是略有不足，但是从升学率上来看，毛坦厂绝对算得上是最顶尖的学校。

安徽哪些高中最难考？

一、2021年安徽高考状元是谁

2021年安徽高考状元暂未公布，我会持续关注并及时更新。

2020年安徽省文科状元

2020年安徽省文科状元：李瑾文，合肥一六八中学，高考总分669分。

2020年安徽省文科状元李瑾文高考分

2020年安徽省理科状元

2020年安徽省理科状元：吴国华，阜阳市太和中学，总分714分。（网传理科双料状元，另一人是安庆一中的王修远，相同的分数）

文科全省第一、第二名

均出自合肥一六八中学

分别是刘鑫681分、曾子欣670分

理科全省第一名

来自合肥一中的王杜宸

总分710分

2018年安徽高考理科最高分713分

铜陵一中 方清源 同学

2018年5月21日，铜陵一中举行2018届高三毕业典礼暨成人宣誓仪式，方清源作为高三学生代表发言，一言一语中充满对母校的深深眷恋和对父母、恩师的感激之情及对未来的展望。

2017年全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）决赛中，当时在铜陵一中读高一年级的方清源以135分的高分与其他四位同学在全国近十五万参赛者中脱颖而出，以绝对实力和高分斩获国家一等奖。

2018年安徽高考文科最高分678分

合肥一中 郑辰筱 同学

我们在第一时间拿到了郑辰筱同学的高考成绩查询结果，语文123分，数学147分，外语143分，文综265分。

怀远县高考状元多少分是谁名单,怀远县高考状元出自哪个学校

说到安徽难进的高中，要数以下这五个：

1、合肥市第一中学，位于合肥市包河区西藏路2356号，建于1902年，前身是李鸿章之子李经方创办的庐州中学堂。在全国排名39左右，合肥一中在全国中学里的地位，绝对超过安徽大学在全国高校中的地位。合肥一中的一本率都在93％左右，2018年安徽有30人通过清华大学自主招生初审，合肥一中8人通过，位居全省第一。

2、马鞍山市第二中学，马鞍山市第二中学是全国文明单位、安徽省重点中学、安徽省首所示范高中；2018年参加高考总人数为1006人。理科考生791人，一本达线648人，达线率81.9%；本科达线775人，达线率98%。文科考生196人，一本达线130人，达线率66.3%；本科达线181人，达线率92.3%。艺体类报名19人，全部达本科线。

3.?六安市第一中学，位于中国安徽省六安市，创建于1906年，是安徽省属重点中学、全国文教战线先进单位、全国现代教育技术实验学校和安徽省级示范高中。2018年文理科一本达线率86.9%，本科达线率99.1%，名列全省前茅。5人通过清华大学领军计划，4人通过北京大学博雅计划。

4.?安庆市第一中学，由近代思想家严复倡办，是省示范高中，省高中理科实验班和国家宏志班承办学校。2018年文史类和理工类考生共721人，600分以上323人，占比44.8%；一本达线667人，达线率92.5%；本科达线718人，达线率99.6%；其中文科一本达线率94.02%，本科达线率100%，理科一本达线率92.01%。艺体类考生5人全部达本科线，其中4人达一本线。

5.?合肥一六八中学，2009年、2014年、2016年、2017年都出过高考状元；连续七年荣获合肥市“普通高中教学质量综合评价一等奖”；复读年级以绝对优势稳居安徽第一；省内前茅、国内一流、国际知名的多元化、集团化优质学校。

以上就是安徽最难进的五个高中。

安徽高中排名

怀远县历年高考状元信息如下：2020年怀远县理科状元是刘敏睿,出自怀远一中，总分为694分;怀远县理科状元是魏家乐,出自怀远一中，总分为674分，文科状元是葛琴琴,出自怀远一中，总分为639分;2017年怀远县理科状元是沈宇翔,出自怀远一中，总分为676分。

怀远县高考状元多少分是谁名单 01、2020年怀远县高考状元是谁多少分

在2020年高考中，蚌埠二中文科实验班徐榕青同学640分，怀远一中刘敏睿同学、蚌埠二中理科实验班卢璇同学694分，分别获得蚌埠市（含三县）文、理科第一名。

02、怀远县高考状元是谁多少分

在刚刚揭晓的高考中，怀远一中再传捷报。

1.葛琴琴同学以639分的优异成绩夺得蚌埠市文科状元；

2.魏家乐同学以674分的优异成绩夺得蚌埠市理科第三名，并获得 清华大学 优先录取资格；

3.姚鹏同学以669分的优异成绩夺得蚌埠市第六名，并获得 北京大学 优先录取资格；

4.孙策同学在 中国科学技术大学 少年班考试中取得675分的高分，实现了近15年以来我县科大少年班考试的新突破。

特向全县人民报喜！

03、2017年怀远县高考状元是谁多少分

怀远一中沈宇翔同学在2017年高考中以676分的优异成绩，斩获蚌埠市理科状元，已被 北京大学 预录取，特向全县人民报喜！

2017年各地高考状元分数公布，来看看学霸是怎样炼成的

1，合肥一中：

合肥一中排在安徽省所有高中的第一位，是安徽省最好的高中，作为一所老牌强校，每年的状元数量、一本升学率都位列全省前列，总体排在全国百强高中的第19位，在全国也有一定影响力。

2，合肥168中学：

作为一所成立于2002年的年轻高中，合肥168中学排在全省高中的第二名，成为新贵。要说未来谁最有可能撼动合肥一中的霸主地位，合肥168中学是最有希望的。

2017年合肥168中学的高考成绩，清华北大共录取14人，985录取330人，占比26.2%，211录取710人，占比56.4%。

2018年，合肥168中学的成绩更厉害，全省文理前10名占4名，全省文理前100名占29人，不跟其他省份那些超级中学如衡水中学、人大附中等来比，在省内的成绩已经相当好了。

3，安庆一中：

安庆一中前身是创办于1902年的安徽全省师范学堂，1956年定名为安徽省安庆市第一中学，1958年。

安庆一中历年高考成绩斐然，一本率在全省领先，三夺省理科状元，四夺省文里榜眼。另外学科竞赛成绩突出，何斯迈获得第29届国际数学奥林匹克竞赛金牌、周皓宇获得28届国际生物奥林匹克竞赛金牌。

4，安徽省蚌埠第二中学：

安徽省蚌埠第二中学位于安徽省蚌埠市，是安徽省重点中学，安徽省示范性高中。安徽省蚌埠第二中学成立于1928年，前身是蚌埠私立江淮中学，1950年，改为蚌埠市立江淮中学（公立），1951年更名为安徽省蚌埠第二中学。

截至2008年，安徽省蚌埠第二中学有49个教学班，在校学生近3000名。有教职工159人，教师学历合格率100%。

以上内容参考：百度百科-合肥一中

学霸是怎样炼成的

有这样一群人，他们不可一日不学习，否则，就如居无竹食无肉。他们是成绩排名中的佼佼者，受无数同学敬仰膜拜，并感叹“彪悍的人生不需要解释”。

他们不是别人，正是“只要学不死，就往死里学”的积极践行者——“学霸”。

在网络释义中，“学霸”指专注于学习、很少参加课外活动、分数很高的学生。而根据媒体对那些出现在大众眼中的“学霸”的报道，不难发现他们除了学习勤奋和成绩优异，还具备一些其他非同常人的特质。

在本文中，我们整理了关于学霸的5个非典型特征，这些特征并不适用于所有学霸，但每一条都与学霸保持“剪不断理还乱”的关系。其中，有些可被他人复制并发扬光大，有些则不宜模仿以免身心受伤。

特征1：学习：

不要以为“学霸”只代表单纯的“学习机器”，或是他们只会心无旁骛地追求高分。事实上，很多时候“学霸”之所以能成为“学霸”，缘于他们能够乐在其中。正所谓，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

被哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院等7所美国名校录取的武汉大学毕业生李当娜就是这样一位热爱学习的“学霸姐”。高中时成绩并不拔尖的李当娜在大学专业课程里找到了兴趣所在，只要是老师课上推荐的参考书，她全部找来看；对于不理解的地方，好奇心会驱使她钻研到底。也因此，享受学习过程的李当娜从未认为当“学霸”是一件苦差事。

链接：动物也疯狂

2012年底，电子科技大学校园内活跃着的“学霸狗”在网上一炮而红。据传言，这只身高0.3米的小家伙最喜欢出现在概率论和英语(精品课)课堂上，在校内外赢得了不少粉丝的青睐，曾获得民间评定的电子科技大学“最佳人气奖”和“学风建设奖”。不同于“学霸狗”对理工类课程的执著，“北大蹭课猫”则更偏爱哲学、艺术等人文课程。这只黄白条纹的猫咪多年来旁若无人地“蹭听”北大各门课程，浑身散发出浓浓的“学术气息”，深受师生喜爱。

特征2：伤心人

2013年高考(精品课)成绩出炉，武汉理科高考状元黄翌青的人人网状态——“得到了全市的美誉，却得不到你的驻足”——引来无数网友围观转发。同时，北京文科高考状元张韵凝将自己455天单恋无果的故事写成一篇超长博文发表在人人网上。这些“考场得意，情场失意”的故事不禁让网友联想，或许“情伤”是学霸的一剂“强心针”？

此外，华中科技大学的于斐斐也是一位名副其实的“学霸”，大学四年基本把所有时间都用于学习。然而事实上，和不少大学生一样，于斐斐在刚入校时情感受挫。与其他就此在游戏中荒废大学生活的同学不同，她选择了奋发学习。面对“学霸”称呼，于斐斐淡定地说，自己只是拒绝了迷失，做了学习的主人。

特征3：计划癖

对“学霸”来说，要想在有限的时间内完成看似无限的学习任务，强大的计划能力不可或缺。清华大学著名的“学霸姐妹花”之一的马冬晗便是这样一个制订计划的高手。

当网络上爆出马冬晗的学习时间表时，那密密麻麻的计划安排让众网友大跌眼镜，不禁惊叹“比国家***还忙”！这张堪称“神器”的时间计划表将马“学霸”一天的时间安排精确到了分钟。

从早晨6点起床到凌晨1点睡觉，“自习大物（大学物理实验）”“微积分”“背单词”“开班会”等各项任务都在这张时间表里被安排得井井有条。这样的习惯，她从大一下学期一直坚持到大四毕业，积累的计划表已有厚厚一摞。用马“学霸”自己的话说，“我只是不想浪费时间”。这样看来，计划表或许是“学霸”彪悍人生的必备法宝。

特征4：强迫症

马冬晗曾坦言，自己有很明显的强迫症症状。但是，用她的话说，“有些时候，有强迫症的人反而更容易成功。”不难发现，许多令人仰望的“学霸”都或多或少表现出一些强迫症症状，如严格按照计划完成任务，容不得分分秒秒的时间浪费，完不成的学习任务要加班加点甚至熬夜去完成，等等。

其中，不乏一些“走火入魔”的“学霸”，修炼出“见题就做”的至高境界。武汉理工大学学生刘志哲用一本全新的《考研(课程)完形填空模拟试题》占座，岂料一天后再去自习室，这本习题集已被完成了大半。这位不知名的“学霸”用黑笔做了60多页试题，还用红笔进行批改，书中多处讲解内容也都有勾画痕迹。

链接：全民“学霸”时代

“学霸”，不只是一种称谓，更是一种生活方式。不少希望成为“学霸”的学生苦于自己有限的自控力，摇摇头说自己“学习的时候总想玩手机”。于是，华中科技大学的几名学生便开发一款名为“我要当学霸”的手机应用。

这款专治“手机依赖症”的应用上线一周即有10万用户下载安装。当用户开启“学霸模式”以后，每次一碰手机，软件便会跳出提醒：“亲，你确定要退出学习吗？”经过几次劝诱仍然坚持玩手机的用户，必须选择“我不是学霸”，然后确定“接受鄙视”才能退出应用。

同时，用户的人人网状态会被自动改为：“对不住大家，我又在学习的时候玩手机了，麻烦看见的每人回复一句‘玩你妹的手机’或‘你个二货成不了学霸’，跪谢！”

特征5：恐惧感

根据美国自由大学专业教学主任马克?德雷珀博士的看法，“学霸”的恐惧感主要源于排名的落后，因为他们为此付出了巨大努力，而成绩不理想意味着他们的劳动付诸东流，而且可能会让他们觉得自己“不够聪明”。

马克博士在斯坦福大学读书时，就是一位狂热的学习分子，但有一阵子他总是低垂着头，脸上似乎没有任何喜怒哀乐。他为学业付出了很多时间和精力，可是却始终进不了班里排名的前百分之十。

他说恐惧感一直伴随着他，并觉得同学的聪明程度远超他想象，然后开始为“不够聪明”的自己能够进这所精英大学而感到庆幸。然而在经历过一段迷茫期之后，马克博士开始疯狂地写笔记，并利用睡眠时间来学习，把日程表排得满满当当。最后他的成绩终于跻身前列，而那种恐惧感开始被轻松所替代，但他从此一直保有危机意识。

“学霸”到底能在学校起到多大的表率作用呢？也许并不会很明显。在国内，大学生都曾在高考中挤得头破血流，而奋力争取的大学校园生活则意味着多姿多彩的友谊、爱情和体育活动，多数人很难且不愿再回到闷头苦学的日子里。

在这种情况下，学校应该看到“学霸”成绩所代表的教学成果，也应该看到“非学霸”普遍存在的学习症状。理想的情况是，学校在倡导学生向A+成绩努力的同时，也保证他们无需放弃丰富的个人社交生活。

而此时的学校需要一些担当，它们应该教学生一些学习上的“方法论”，让他们高效率地学习知识，做到既能玩得开心，也不耽误学业。