双牌高考成绩_双牌县二中2020年高考

1.技师学院和职业技术学院有什么区别

2.永州公办职高有哪些

3.2021年湖南重点高校招生专项实施工作的通知

4.永洲最近三年的历史政治的简答题考的是什么知识点

5.高淳有哪几所初中，哪个初中的教育质量好！

青春，是活力、自信与不屈的结合体。下面是我给大家带来的我的青春历程 优秀 作文 ，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

我的青春历程优秀作文1

青春是人生的第一桶金，是我们投资生命的成本。充满感性的青春是激扬的青春，是奔放的青春。

处在青春期的我们可以张扬，可以狂傲，可以不顾一切，但我们不可以失去感性，不可以失去这感触精彩，感受爱的心。

动时，我们可以放下一切去尽力奔跑。闭上双眼，去感受和风轻抚脸颊的温柔，去感受心跳伴随步伐的动感，去聆听二者相成的韵律。我们可以抛开烦恼，丢下压力，挣开束缚。就这样，一直跑着，体会着与一人一物擦肩而过的快感，将感性的心种进思维的润土中去，让它自由地开花结果。

静时，独往深幽处，聆听者自己的呼吸与心跳，感受着那一刻的恬静与幸福，品尝着大自然的韵味，与自然相近、相亲。山雀从头顶掠过，在天空中留下它那美丽的线条，优雅而不骄躁。这是属于山雀的，它告诉了我生活的美好，它给了我感性的认识，理性的思考——热爱生命，热爱每一天。

动静结合时，我张扬着青春的精彩，却又小心翼翼地在人生道路上摸索，徘徊。品着清香的龙井，却读者如烈酒般的诗歌；吃着酸溜的果子，却想着蜂蜜般甜的事；看着儿时的照片，却憧憬着未来的生活。

青春是我们的资本，由我们来掌握。感性的认识是风向标指引着我们向前，我们没有放弃的资格。我想，也许正因为我们的成长中多了感性，才使我们更好的理解生活，发现生活，才有更多前进的动力和永不言败的自信。所以说，青春因感性而精彩。

我的青春历程优秀作文2

天上的几颗星星在孤独的闪烁，晶莹的露珠匍匐在绿叶上。突然激越的广播声冲破了寝室的窗户，把黎明混合着桂花香味带给了熟睡的我们。要跑操了！

跑操的队伍浩浩荡荡，像一支奇兵驾临了县城的街道；又像一条巨龙，蜿蜒于227国道！我们是双牌最独特靓丽的一道风景。

“青春飞扬，铸我辉煌”、“脚踏实地，勇夺桂冠”，我们属于青春的 口号 响彻于城市上空。我们姿态多么雄伟，我们的气质多么高贵，我们以青春的名义向每个早晨问好！是的，没有谁比我们更有，没有谁比我们更有斗志，没有谁比我们更有力量。我们每天迎着蓬勃的朝阳，让青春飞扬，沸腾，燃烧！

马克思说过：奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。我们的青春在奋斗中展示。

不管前面是坦途如砥，还是荆棘密布，一旦选择了，你都必须向前走，发扬“不到黄河心不死”的精神，立志成才，始于脚下，路也在脚下。

有人曾问过，叶子的飘落，是风的追求，还是树的不挽留？叶子，一片普普通通的叶子，经历了春天的萌动与发芽，经历了夏天的毒辣与灼伤，经历了秋天的寒风与刺痛，还未来得捕捉冬天的气息，最终却以一种安静平和的方式选择飘落，或许，只有叶子自己知道，就算风不追求，树要挽留，它还是要飘落的，因为叶子的飘落，是对根的归宿，对根的追求，是对梦想的执着，是做平生最后的奋斗，哪怕生命不在了也要把抗争的斗志留于人间。这才是青春不朽的！

古人说：“人无进取，不可立于世”，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我们必须树立起远大的目标，弘扬开拓创新，奋勇争先的精神。我们不做天边的彩虹，因为它靠折射太阳的光芒来延续短暂的生命。要做我们就做智者，我们不祈求上帝的恩赐，因为他虚幻缥缈无所依靠。要做我们就做强者，面对艰难险阻我们无所畏惧，凝聚大家的力量，用我们坚强的臂膀将青春的进行到底，创造一个的中国。

青春是整个人生旅程中最绚丽的一站，最奇妙的一站，最灿烂的一站。青春孕育着无穷无尽的能量等着我们去开，去挖掘，去释放。人生的根本目的就是对于人生价值的认识、诠释，乃至于实现，而青春正是我们实现人生价值的黄金时期。青春需要实现人生价值。我们应该承前启后，继往开来，抓住机遇，迎接挑战，肩负起青春赋予我们的神圣使命：让世界变得更美好。

有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律；有人说青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。我说，青春是一幅画，等待我们用饱蘸的笔墨去描绘；青春是一团火，等待我们与它一起尽情燃烧。

亲爱的早晨，你好！我们踏着晨露，迎着朝霞，挥洒着汗水和，奔向你，奔向梦，奔向美好的未来！

我的青春历程优秀作文3

时光的钟摆不曾停止，已经十六岁的我，正值青春最好时。在阳光穿透的梧桐下，忆起一整树翠绿的青春。

在寒冷的冬夜里，与父母坐在一起，吃着小菜，看着电视，聊起心事，仿佛就是整个世界上最幸福的事。青春，也许就是大千世界中的 小满 足。

坐在教室，静静地看着＂赤手可热＂的成绩单，内心却焦虑万千，成绩又下滑了，这可怎么办？一整晚的思考觉悟后，一头扎进习题这片汪洋大海里，誓言要考上榜首。青春，也许是越挫越勇的精神。

当我背着包，走在风景如画的仙境时，看到喜欢的事物随手记录，哪怕只是一片树叶，一滴 雨水 ，一片云彩。我想，青春，也就是一双善于发现的眼睛。

在家中写完作业，关上房门，静静地坐在椅子上，读自己喜欢的，随着情节起伏而或喜或忧，却不知自己是什么时候睡着的，再次醒来时，额头上却印上了大红印。我想，读自己喜欢的便是青春。

当看见脸上因焦虑而长痘时，体重又长了几斤时，或是皮肤又变差了时，又会担心自己颜值下跌，当听到别人对长相的夸赞时，也会暗自欣喜，青春，也许就是“颜值即正义”吧。

当翻阅着从前的相册，品读以前的作文、小诗，目睹自己长大的历程，像**画面似的在脑海里过了一遍又一遍，我想，更深一层的了解自己，便是青春。

或许青春会有遗憾，鱼和熊掌不可兼得。为何不停下脚步，去看看放学时的晚霞，去听听晚风微拂的声音，去用心灵感受自然，偶尔放空，让生活的篇章留有几张空白，让生活的色彩不再单调，有何不可？

青春，不会有电视剧里跌岩起伏的情节，也许只是零零碎碎的小事，但它们 编织 成了我的晃荡青春。

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”何必让自己的青春留有遗憾，只能用来回忆呢？感受岁月静好，何尝不是一件快乐的事呢？

因为，我们都是晃荡青春中的主角啊。

我的青春历程优秀作文4

友情如水，淡而长远；友情如茶，清而香纯；友情如酒，烈而沁心；友情如雨，细而连绵；友情如雪，纯而亮洁……

——题记

有一个人，一直在我的小学生活中陪伴着我，鼓励着我……她，就是我的好朋友－－杜越。

你看，她那弓儿似的眉毛下面长着一双水灵灵的大眼睛，白嫩而红润的脸蛋儿上隐隐约约现出一对酒窝，显得那么有活力。杜越是个性格外向、无忧无虑的女生，她拥有一个好听的名字——“开心果”。

我曾经和她一起许下过一个诺言：只要看到深夜群星满天，只要看到流星飞过，不要忘记，我们是一生一世的好朋友……

正因为有了这样的承诺，我们之间无话不谈。当我遇到难题苦闷时，她总是第一个跑来安慰我、鼓励我；当我伤心难过时，她便会用她那“三寸不烂之舌”来拼命逗我开心；当我遇到挫折时，她会用尽一切办法在我眼泪未流下之前，换我笑颜如花……

记得有一次上体育课时，寒风飒骨，树叶在沙沙作响。同学都在操场上有气无力地跑着圈圈。只听“咯噔”一声，我双腿跪地，满脸痛苦地坐在地上哇哇大叫起来。唉！脚崴了！“怎么了？怎么了？没事吧？……”杜越急切地朝我奔来，嘴里大声地嚷嚷着，“你怎么这么不小心啊！下次一定要注意……”唉！我的耳朵都快磨出茧子了，可是她仍然在那儿唠叨个不停……

放学后，我一瘸一拐的准备回家时，杜越像鸟儿似地飞奔而来。她把我的胳膊往她肩上一挂，朝我“嘿嘿”一笑，“今天，就由我这个‘护花使者’送你回家吧！”一路上，她虽然一直在极力地安慰我，但她满脸忧虑地望着我时，脸上的五官分明拧到了一起，像深深的潭水……

杜越也是我们民乐团中的一份子。每次比赛，杜越总是准备充分，而我总是丢三落四－－不是琴弦没调音，就是谱子忘记带了……有一次我没带松香，杜越马上将自己的松香借给了我，并且笑眯眯地拍着自己的胸脯说：“你有什么事尽管找我，我这里可是哆拉A梦的口袋呢！”望着她一脸的真诚，我们都开心地笑了。

和杜越在一起的日子，就如阳光洒照着大地，温暖着我生活中的每一个角落；和杜越在一起的日子，又如云雀谱写着优美赞歌，一切都是那么和谐。

是啊，人生离不开友谊，但要得到真正的友谊并不容易。友谊需要用真诚去播种，需要用热情去灌溉。友谊，使我的小学生活丰富多彩，友谊是一首无比美丽的青春赞歌！

我的青春历程优秀作文5

青春，我可以肆意奔跑，无须背着顾虑的包袱，让自己自在地遨游。

青春，我可以文飞扬，无须埋藏才华，让自己张扬个性。

青春，我可以勇敢飞翔，无须掩饰自己的光芒，让自己的人生绽放光彩。

青春，是活力、自信与不屈的结合体。生命给予我青春，是赋予我人生最美好的礼物。因为青春的陪伴，我寻得了友谊的宝藏，在友情包围下的纯洁无暇的国度里放声大笑。虽不及李白出门的仰天大笑，但心里却仿佛装满了暖暖的阳光，从此黑夜不再害怕，不再孤单。我生命的画卷里增添了华丽的一笔。

因为青春的随同，我自信向前。在逐梦的路途中得到了成功的青睐，它步步护送我抵达梦想的家门口。虽有挫折，困难与失败的忌妒和不甘示弱，但终究抵挡不住青春与我那自信的脚步。伴着歌声与微笑，踏上未知的路途。我知道自己终会成功！

因为青春的相伴，我可以在知识的殿堂里寻觅到了世世代代诗人们所追求的宝藏。虽然这些宝藏多得让无法全部拥有，但我却可以用一生的时间去慢慢欣赏。是青春替我插上了知识的羽翼，我才可自由飞翔，张扬我的个性，在有限的时节里肆意挥洒梦想的，让它生根发芽。

青春，因为生命的赋予，我享受到了人生不同的滋味，时间会流逝，但青春的回忆却永存予心。

青春，我最好的礼物，因为有了它，我驰骋沙场，留下了最美好的身影。

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技师学院和职业技术学院有什么区别

选择职业学校是很多学生的选择，为什么大家都会选择职业学校呢？其实，职业学校有很多优势。首先，它能够帮助学生更好的选择自己的职业方向。其次，它能够帮助学生提高自己的专业技能。最后，它能够帮助学生更好的就业。因此，选择职业学校是很明智的选择。

双牌县职业技术学校简介：双牌县职业技术学校，位于双牌县泷泊镇长青路1号，始创于1983年，原名双牌县林业职业中专，2003年与双牌一中合并，2008年9月根据双牌县委第十七次常委会议精神，在原林业职业中专校址上成立双牌县职业技术学校。

它是一所集全县职高教育、社会培训、中小学师资培训于一体的公办职业学校。学校校园总面积5.2万平方米、建筑总面积1.7万平方米，拥有大型实训基地1个，校外学生实习基地2个，计算机应用实训室2个，服装设计与工艺实训室2个，电子运用与维修实训室1个，焊接实训室1个，56座语音室1个，多媒体教室1个。

2009年在县的支持下投资260余万元基本建成了汽车运用与维修大型实训基地。现有在职在岗教职员工124人，在校学生1152人，共开设了计算机应用、工艺美术、服装设计与工艺、汽车运用与维修、旅游与管理、现代农艺技术、园林技术、电子运用与维修等专业。

双牌县职业技术学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1电子商务电子商务2老年人服务与管理管理/营销3幼儿保育幼师4畜禽生产技术其他中职5序号招生学制招生对象人才培养方案核心课程收费标准招生人数备注其他中职6计算机应用计算机/电脑7电子技术应用电子技术8服装设计与工艺服装设计9农机设备应用与维修农业/林业10旅游服务与管理旅游11工艺美术艺术/舞蹈/表演12园艺技术其他中职13汽车运用与维修汽修14工业机器人技术应用工业机器人15增材制造技术应用其他中职16作物生产技术其他中职双牌县职业技术学校专业详细介绍专业名称：工艺美术

有人说，工艺美术是通往艺术之门的捷径。这种说法或许有些夸张，但工艺美术专业确实能够帮助学生掌握一定的艺术创作技能。而且，工艺美术专业的学生还能够学习到一些实用的技术知识。所以，如果你想要成为一名艺术家，工艺美术专业是非常不错的选择。

双牌县职业技术学校工艺美术

培养目标：本专业培养工艺美术设计与制作的操作人员。

专业代码：142000

专业方向：工艺美术品设计与制作、装潢设计与制作、产品造型设计与制作、室内艺术设计与制作、家用 纺织品美术设计与制作

专业名称：畜禽生产技术

畜禽生产技术专业是以畜禽生产技术为专业方向的本科专业。它主要培养学生具备畜禽生产技术方面的知识和能力，掌握畜禽生产的基本理论和技术，能在畜禽生产企业、科研单位从事科学研究和技术指导工作。

畜禽生产技术专业是以畜禽生产技术为专业方向的本科专业。

双牌县职业技术学校畜禽生产技术

专业代码：012000

对应职业：动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、中兽医员、兽药技术人员☆、畜牧技术人员☆

职业能力要求：1、具有科学生产、规范操作、保护环境、节约的意识;2、了解畜禽及毛皮动物生长发育及动物疫病发生发展规律;3、了解饲料与营养的基础知识,能配制、加工畜禽饲粮;4、掌握畜禽及毛皮动物饲养、管理、繁殖的基础知识和基本技能;5、能制定畜禽防疫程序,能进行畜禽传染病、常见病的诊治;6、能防治畜禽及毛皮动物饲养管理中的常见疾病;7、具有畜牧兽医产品的营销能力。

就业面向：本专业毕业生主要面向畜牧养殖场、兽医服务站、技术推广站等单位,从事畜禽养殖、牧业生 产、常见疾病防治和检验等工作。

专业名称：工业机器人技术应用

机器人作为一门新兴的技术，在过去的几十年中发展迅速。随着科技的进步，机器人技术的应用范围也在不断扩大。目前，机器人技术应用专业已经成为一门热门专业。学生可以选择这门专业学习，掌握机器人技术的基本知识和应用技巧。这将为他们的未来发展打下坚实的基础。

双牌县职业技术学校工业机器人技术应用

基本学制：3~4年

继续学习专业举例：高职: 机械设计与制造、机械制造与自动化、机械制造工艺及设备、机械制造生产管理本科: 机械设计制造及其自动化、机械工程及自动化

培养目标：本专业培养机械制造的操作、营销与售后服务人员。

专业代码：051100

专业名称：电子商务

电子商务专业是一门新兴的专业，它主要研究电子商务的相关理论和实践。这门专业对于想进入电子商务行业的学生来说是非常有吸引力的，因为它能够帮助学生掌握电子商务的基本知识和技能。同时，电子商务专业也是一个非常有前景的专业，因为电子商务的发展速度非常快。

双牌县职业技术学校电子商务

专业方向：网络营销、电子商务物流、客服管理、商务网站维护、网站推广

继续学习专业举例：高职: 电子商务本科: 电子商务

职业资格证书举例：电子商务师、计算机操作员、计算机网络管理员、物流员

专业名称：计算机应用

计算机应用专业是一个非常广泛的专业，它涵盖了很多方面的知识。有些学生会选择专业方向，比如网络安全、系统管理、软件开发等，也有些学生则会选择更专业的方向，比如数据库、人工智能等。不管选择哪一个专业方向，都需要具备良好的计算机应用基础知识。

双牌县职业技术学校计算机应用

继续学习专业举例：高职: 计算机应用技术、计算机系统维护、计算机信息管理、计算机教育本科: 计算机科学与技术、信息工程

职业资格证书举例：计算机操作员、电子计算机装配调试员、计算机检验员

就业面向：本专业毕业生主要面向应用计算机技术的相关企事业单位,从事计算机及相关设备的调试、 使用、维护、管理、销售,以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等工作。

专业代码：090100

双牌县职业技术学校师资怎么样？教职工总数专任教师数专业教师数"双师型"教师数本科毕业及以上人数具有研究生学历或硕士学位教师数119人98人58人25人86人6人双牌县职业技术学校收费标准：招生专业学制收费标准（元/年）畜禽生产技术3年0元幼儿保育3年0元老年人服务与管理3年0元电子商务3年0元工业机器人技术应用3年0元增材制造技术应用3年0元计算机应用3年0元作物生产技术3年0元汽车运用与维修3年0元收费标准说明：农村户口、县镇非农户口、涉农专业学生及部分城市家庭经济困难的学生享受国家免学费政策。

双牌县职业技术学校属于重点学校吗？普通中职学校

双牌县职业技术学校基础条件：学校占地面积校舍建筑面积教学仪器设备值计算机数105.82亩31728.22平方米1172.956万元360台教职工总数专任教师数专业教师数"双师型"教师数本科毕业及以上人数具有研究生学历或硕士学位教师数119人98人58人25人86人6人学校占地面积、校舍建筑面积、专任教师数的数据来源于市州教育（体）局双牌县职业技术学校技能大赛获奖情况：项目获奖情况2023年2019年2018年一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖国赛学生技能大赛000000000学生创新创业大赛000000000教师教学能力比赛000000000省赛学生技能大赛000000000学生文明风竞赛000001000教师职业能力比赛000000000学生创业规划大赛000000000双牌县职业技术学校荣誉有哪些？1、获得2021年湖南省职业院校技能大赛（中职组）工业产品设计与3D打印技术一等奖；获得2023年永州市中职学校技能大赛一等奖1个，二等奖5个，三等奖11个。

2、挂牌成立“刘建国家技能大师工作室”，开办国家技能大师机电一体化工匠班。

双牌县职业技术学校有什么特色及优势？学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，按照“管理精细化、教学现代化、招生就业社会化”的办学思路，走产教融合、校企合作之路，将“培养较高素质的技能型专业技术人才”作为培养目标，紧跟区域产业发展战略，努力创办数字经济+3D打印、智能制造等精品专业群，倾力打造湘南地区最好的汽车维修专业。

培养方式分对口高考培训和“订单式”就业培训两种。

双牌县职业技术学校招生：招生专业招生对象招生人数畜禽生产技术应届初中50人幼儿保育应届初中100人老年人服务与管理应届初中100人电子商务应届初中150人工业机器人技术应用应届初中150人增材制造技术应用应届初中100人计算机应用应届初中50人作物生产技术应届初中50人汽车运用与维修应届初中150人双牌县职业技术学校收费说明：收费标准说明：农村户口、县镇非农户口、涉农专业学生及部分城市家庭经济困难的学生享受国家免学费政策。双牌县职业技术学校大家关注的事项：1、请携带录取通知书（具体日期以录取通知书上注明的日期为准）到校报到；

2、住校学生请携带日常用品和床上用品；

3、学生报到时请自行检查仪容仪表：不能着奇装异服，不能佩戴首饰，男生不能留长发，女生不能烫发。

双牌县职业技术学校双牌县职业技术学校地址：永州市双牌县泷泊镇长青路一号

双牌县职业技术学校：.spzyjsxx

双牌县职业技术学校公办还是民办？答：公办

对中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）：s://.87dh/xlzz/

永州公办职高有哪些

第一、隶属关系不同

职业（技术）学院隶属于教育系统，属于教育部管理，技师学院属于人力和社会保障部门管理。

职业（技术）学院属于全日制国民教育系列，而技师学院不属于国民教育系列。

第二、生源不同

职业（技术）学院学生必须经过高考才能录取上学，而技师学院学生入学不经高考，直接注册入学，一般职业技术学院学生大部分是通过高考录取的，也就是在本科录取完成后，分数比较低的学生才会进入职业技术学院。而技师学院招收的学生包括初中生和高中生。

第三、毕业证不同

职业（技术）学院颁发毕业证是大专。而技师学院颁发是预备技师班、高级技工班、中级技工班。

职业（技术）学院毕业会获得教育部认可的大专文凭，因此在社会上认可度高。而技师学院毕业，会发给技师学院毕业证和相应的职业资格证。

百度百科—技师学院

百度百科—职业技术学院

2021年湖南重点高校招生专项实施工作的通知

永州公办职高有哪些

1 永州市 湖南省祁阳师范学校 公办

2 永州市 湖南省道县师范学校 公办

3 永州市 永州市特教职业技术学校 公办

4 永州市 永州职业技术学院 公办

5 永州市 湖南九嶷职业技术学院 公办

6 永州市 永州市工商职业中等专业学校 公办

7?永州市 祁阳县职业中等专业学校 公办

8 永州市 东安县职业中专学校 公办

9?永州市 双牌县职业技术学校 公办

10?永州市 湖南省永州市工业贸易中等专业学校 公办

11?永州市 江永县职业中专学校 公办

12?永州市 宁远县职业中专学校 公办

13?永州市 蓝山县职业中等专业学校 公办

14?永州市 新田县职业中等专业学校 公办

15?永州市 江华瑶族自治县职业中专学校 公办

永州目前一共有30所职高学校，其中15所为公办学校。小编整理了其中3所学校的资料，这3所学校在永州都是知名度比较高的公办职高学校。

一、祁阳县职业中等专业学校

祁阳县职业中专学校占地面积388.1亩，校舍建筑面积2034 平方米，教职工总数446人。学校坚持校企合作，产教结合的办学模式，积极走校企联姻、工学结合、订单培养、定向就业的办学育人之路，大力推行“订单式”培养。先后与福群电子有限公司、富士康科技集团、精成科技集团、深圳智邦企业管理顾问有限公司等中大型公司达成了联合办学协议，使“订单式”培养的学生比例达到了在校生的60%以上。

二、永州市工商职业中等专业学校

学校占地373亩，建筑面积达14.5万平方米，仪器设备总价值达3500多万元。学校现有学

生8236名，在职教师402人。学校开设了电子技术应用、工艺美术、作物生产技术、计算机应用、旅游服务与管理、数控技术管理、会计事务、模具制造技术、社会文化艺术、服装设计与工艺等十五个专业，学校挂靠高职院校，学生有较大的升学机会。

三、湖南省永州市工业贸易中等专业学校

学校建有信息技术类、加工制造类和文化艺术类三个重点专业群，开设计算机网络技术、数控技术应用、模具制造技术、机电技术应用、服装设计与工艺、工艺美术、美术设计与制作专业、畜禽生产与疾病防治等13个专业，其中电子技术应用专业为省级精品专业、省示范性特色专业。

永洲最近三年的历史政治的简答题考的是什么知识点

各市州教育（体）局、公安局，有关普通高等学校：

为深入贯彻中央和省委省关于巩固拓展脱贫攻坚成果有关部署和要求，认真落实《院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，根据《关于2021年继续做好重点高校招生专项实施工作的通知》（教学司〔2021〕3号）文件精神，2021年继续做好重点高校面向农村和原贫困地区招生专项（含国家专项、地方专项和高校专项），相关实施区域、报考条件、招录办法等政策保持不变。现就做好我省重点高校招生专项实施工作有关事项通知如下。

　一、国家专项招生

　国家专项由中央部门所属高校和各省（区、市）所属重点高校承担，招生由教育部安排确定。

　我省国家专项招生实施区域为原集中连片特殊困难地区县（市）、原国家扶贫开发工作重点县，共计40个县（市）（见附件1）。报考学生需同时具备以下条件：（1）符合今年统一高考报名条件并已参加今年高考报名；（2）本人具有我省实施区域当地连续3年以上户籍，其父亲或母亲或法定监护人具有当地户籍；（3）本人具有户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。符合报考条件拟报考国家专项的考生需按照省教育考试院《关于做好2021年普通高校招生考生优惠信息及专项资格申报审核工作的通知》（湘教考通〔2021〕3号，以下简称湘教考通〔2021〕3号文件）的要求，办理资格申报及审核手续。

　我省国家专项中，公安类等对考生有特殊招生要求的高校或专业安排在本科提前批录取，其他院校、专业安排在本科批录取。录取分数原则上不低于我省普通类本科录取控制分数线。省教育考试院按照招生高校的调档要求向其投档，由高校按照招生章程中公布的录取规则录取。生源不足时，由省教育考试院通过网络和媒体统一向社会公布院校招生缺额，组织符合报考条件的考生填报征集志愿。如按征集志愿投档后仍生源不足时，可按教育部的相关规定，适当降分投档录取（即在普通类本科录取控制分数线下20分以内按志愿从高分到低分投档录取），确保完成专项招生任务。

　二、地方专项招生

　地方专项招生由我省所属重点高校负责实施。省教育厅商有关部门和高校后按要求确定招生。

　报考学生需同时具备以下条件：（1）符合今年统一高考报名条件并已参加今年高考报名；（2）考生户籍在城乡分类代码确定的乡村区域（统计用区划代码和城乡划分代码第15位代码为“2”），或在我省户籍制度改革实施之前（2015年12月31日前）户籍为我省实施区域的农业户口。符合报考条件拟报考地方专项的考生需按照省教育考试院湘教考通〔2021〕3号文件的要求，办理资格申报及审核手续。

　我省地方专项安排在本科批录取。录取分数原则上不低于我省普通类本科录取控制分数线。生源不足时，可按我省高校招生政策相关规定，适当降分投档录取（即在普通类本科录取控制分线下20分以内按志愿从高分到低分投档录取）。

　三、高校专项招生

　高校专项由教育部直属高校和其他试点高校承担。

　按照国家相关规定，我省实施高校专项的区域为茶陵县等51个县（市、区）（见附件2）。报考学生须同时具备以下基本条件：（1）符合今年统一高考报名条件并已参加今年高考报名；（2）考生本人及其父亲或母亲或法定监护人户籍在城乡分类代码确定的乡村区域（统计用区划代码和城乡划分代码第15位代码为“2”），或在我省户籍制度改革实施之前（2015年12月31日前）户籍为我省实施区域的农业户口，其中考生本人须具有当地连续3年以上户籍；（3）考生本人具有户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。在此基础上，有关高校可提出其他报考要求并在招生简章中明确。

　符合以上条件的考生可按照高校招生简章要求，在规定时间内登录教育部阳光高考平台完成报名申请，并需按照省教育考试院湘教考通〔2021〕3号文件的要求，办理资格申报及审核手续，完成报名资格基本条件审核。我省于5月20日之前完成考生报名基本条件审核并公示通过审核名单。有关高校于5月底前完成考生其他条件审核并公示通过审核名单。高校专项招生办法由有关高校确定并在招生简章中予以公布，录取分数原则上不低于我省特殊类型招生录取控制参考分数线。高校专项在本科批特殊类型志愿中填报，在本科批普通志愿投档前进行投档录取。

　四、组织实施

　（一）加强组织领导。各地各相关部门各有关学校要认真落实主体责任和监督责任，按照教育部和全省统一部署，有力有序做好各环节工作。教育行政部门和招生考试机构要加强与公安等部门的沟通协调，落实各部门考生资格审核职责，认真做好专项报考资格审查各项工作。要严格执行专项招生政策规定，切实遵守高校招生“30个不得”“八项基本要求”等工作纪律，进一步完善监督制约机制，加强对专项实施过程的监督，确保专项实施过程安全平稳、公平公正。

　（二）做好政策宣传。各市州教育（体）局要及时将本通知转发至辖区内所有教育行政部门、招生考试机构和高级中学，加强政策解读和咨询指导，让广大考生、家长充分知晓政策。在报名阶段，要通过电视电台、报纸报刊、微信微博等主流媒体和新媒体等平台深入解读各类政策，让广大考生充分知晓专项的报考条件、招生政策、录取程序及专项优惠政策等内容，积极营造有利于专项顺利实施的良好社会氛围。在志愿填报阶段，要通过印发或推送报考指南、填报须知、招生简章等材料，积极宣传专项录取办法，加强考生志愿填报指导，鼓励符合条件的优秀学生积极报考。

　（三）加强资格审查。各级教育、公安部门要充分利用高考报名系统、公安户籍系统和中小学生学籍系统，认真核查考生报名信息、纸质档案信息、中小学生学籍系统信息，确保考生户籍、学籍真实准确、内容一致。要进一步优化考生资格审核办法，可以取集中审核的方式，减轻学生负担，为考生提供更加便捷的报考服务。其中，国家专项和高校专项的考生学籍审核确认工作由县级教育行政部门和有关高中学校负责，考生、考生父亲或母亲或法定监护人的户籍审核确认工作由县级公安部门负责，申报资料的收集汇总和资格初审工作由县级招考部门负责，考生报考资格确认工作由市州招考机构负责。地方专项招生报名资格由省教育考试院会同省级公安部门进行初审，初审合格考生直接认定报考资格；初审未通过考生的户籍信息由县级公安部门进行复核，再由市州招生考试机构负责报考资格确认。

　（四）强化信息公开。深入实施高考招生“阳光工程”，落实专项招生信息公开制度，接受社会各界的监督。经各有关部门审核，符合条件的考生，要在省、市、县招生考试机构网站、所在中学网站和班级公示，公示的内容包括考生姓名、学籍学校、就读学校、本人及父亲或母亲或法定监护人户籍地信息。有关高校要及时将通过高校专项报名资格审核的考生名单、入选资格考生名单、录取标准和录取结果等信息分别在学校招生网站和教育部阳光高考平台公示。

　（五）强化违规惩处。对在专项招生中出现的弄虚作、暗箱操作、徇私舞弊等违规违纪行为，严格按照有关法律规定严肃处理，依法依规追究当事人及相关人员责任；涉嫌犯罪的有关人员，移送司法机关追究法律责任。对伪造、变造、篡改、冒户籍学籍等虚个人信息和提供虚申请材料的考生，均应当认定为在国家教育考试中，取消专项报名和录取资格，同时取消其当年高考报名、考试和录取资格，并视情节轻重给予暂停参加各类国家教育考试1－3年的处理。

　附件：1．湖南省国家专项招生实施区域

　2．湖南省高校专项招生实施区域

　3．湖南省2021年国家专项招生报名资格审核表(点击下载)

　4．湖南省2021年地方专项招生报名资格审核表(点击下载)

　5．湖南省2021年高校专项招生报名资格审核表(点击下载)

　湖南省教育厅湖南省公安厅

　2021年4月29日

　附件1

　湖南省国家专项招生实施区域

　一、原集中连片特殊困难地区（37个）

　武陵山区（31个）

　新邵县邵阳县隆回县洞口县绥宁县新宁县

　城步苗族自治县武冈市石门县慈利县桑植县

　安化县中方县沅陵县辰溪县麻阳苗族自治县

　新晃侗族自治县溆浦县芷江侗族自治县

　通道侗族自治县会同县靖州苗族侗族自治县

　新化县涟源市泸溪县凤凰县保靖县古丈县

　永顺县龙山县花垣县

　罗霄山区（6个）

　茶陵县炎陵县宜章县汝城县桂东县安仁县

　二、原集中连片特殊困难地区外国家扶贫开发工作重点地区（3个）

　平江县新田县江华瑶族自治县

　附件2

　湖南省高校专项招生实施区域

　1．株洲（2县）：茶陵县炎陵县

　2．衡阳（1县）：祁东县

　3．邵阳（8县、市）：武冈市新邵县邵阳县隆回县

　洞口县绥宁县新宁县城步苗族自治县

　4．岳阳（1县）：平江县

　5．常德（1县）：石门县

　6．益阳（1县）：安化县

　7．郴州（4县）：宜章县汝城县桂东县安仁县

　8．张家界（4县、区）：武陵源区永定区慈利县桑植县

　9．娄底（3县、市）：涟源市新化县双峰县

　10．怀化（13县、区）：鹤城区洪江区洪江市中方县

　沅陵县辰溪县会同县麻阳苗族自治县新晃侗族自治县

　溆浦县芷江侗族自治县通道侗族自治县靖州苗族侗族自治县

　11．永州（5县）：江华瑶族自治县新田县宁远县江永县双牌县

　12．湘西自治州（8县、市）：吉首市泸溪县凤凰县保靖县古丈县永顺县龙山县花垣县

?3．湖南省2021年国家专项招生报名资格审核表( 点击下载 )

高淳有哪几所初中，哪个初中的教育质量好！

永州市2010年高考第一次模拟考试历史学科

分析评价报告

永州市教育科学研究中心 杨国斌

永州市2010年高考第一次模拟考试历史试题，是由永州市教育科学研究中心历史教研员杨国斌（特级教师）、道县一中何恒光（高级教师）、江华一中周银秀（高级教师）和永州四中武熠志（高级教师）共同命制的，是集体智慧的结晶。

纵观永州市2010年高考第一次模拟考试历史试题，可以发现，试题基本贴近近三年来高考命题的思路和风格，题型结构保持稳定，命题者始终坚持以学科知识为基础、以学科能力为核心、以学科素养为主导的命题原则，将史学观点、史学范式、史学方法、人文素养、教育功能有机结合，试题立意新颖、情境鲜活、立足基础、突出能力、稳中求变、贴近社会、贴近生活、关注热点、引领课改，全面考查考生概念理解、材料处理、阐释分析、探究论证等学科能力，较好地体现“新材料、新情景、新问题、新思路”的课改要求，凸现学科特色，较好地体现了历史学科教学目标达成度和高考模拟的检测功能，较好地体现了高中历史课程标准和高考考纲的要求，充分揭示了高三复习教学过程中存在的普遍性问题，指导高考复习的正确方向，增强高三复习教学的有效性，符合我市高三历史复习教学的实际和历史高考命题改革的发展趋势。

一、试卷结构分析

1、试卷结构

本次模拟考试严格按照高中历史新课程标准和高考考试大纲的要求进行命题和制卷，命题范围涉及到人教版高中历史教材：必修一（政治文明发展史）、必修二（经济文明发展史）、必修三（科技和思想文化发展史）、选修一（历史上重大改革回眸）和选修三（20世纪的战争与和平）。试卷总分100分，考试时间90分钟。试卷分试题卷和答题卷，试题卷为八个版面，阅读量为6764字；答题卷为四个版面，参考答案字数为1214字。题型：第一大题为选择题，共25题，计50分。其中，文字材料型选择题16道，材料型选择题2道、表格材料型选择3道，组合式材料型选择题2道。第二大题为非选择题，共4题，计50分，其中第26题12分，第27题13分，第28题15分，第29题10分。其中，文字材料15条，材料1件。其中第29题有两组题，考生作答时可任意选取一组作答；若两组题都作答，则以第一组题为准。模拟考试历史试题在五大模块中的题量、分值分配统计如下（注：选修1和选修3为二选一）：

模 块 选择题 主观题 比例

题量 分值 题量 分值

必修1（政治制度） 9 18 1 12 30%

必修2（经济及社会生活） 8 16 1 13 29%

必修3（科技文化） 8 16 1 15 31%

选修1（历史上重大改革回眸） 1 10 10%

选修3（20世纪的战争与和平） 1 10 10%

合 计 25 50 4 50 100%

2、试题命制双向细目表

题号 考点内容 情景呈现方式 能 力 要 求 分值

1 文史常识，称呼称谓 话题文字材料，直接提问 调动和运用知识的能力 2分

2 文物的史料价值 材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

3 洋务运动的实践 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

4 商品经济发展对社会演变的影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

5 书法的艺术魅力 原始文字材料，

直接提问 调动和运用知识的能力 2分

6 专制主义中央集权制度的特点 文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

7 ***宣言的主要内容 文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

8 启蒙运动的影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

9 政治制度对社会发展的影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

10 近代民族资本主义经济的发展状况 表格文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

11 上海历史的变迁 话题文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

12 的评价 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

13 西方人文主义的起源 话题文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

14 历史研究的方法 表格文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

15 的影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

16 大众传媒的作用 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

17 一战对人类社会的影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

18 19世纪以来的世界文学艺术流派的特点 话题文字材料，

直接提问 解读和运用信息的能力 2分

19 文化大革命的历史影响 文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

20 中英历史对比的思考 话题文字材料，

直接提问 调动和运用知识的能力 2分

21 新航路开辟的影响 原始文字材料，直接提问 获取和解读信息的能力 2分

22 清收复台湾的意义 原始文字材料，直接提问 解读和运用信息的能力 2分

23 垄断资本主义的影响 话题文字材料，直接提问 获取和解读信息的能力 2分

24 英国君主立宪制的发展 原始文字材料，直接提问 解读和运用信息的能力 2分

25 苏联斯大林体制的内涵 表格材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

26 西方民主政治的发展历程及影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息以及调动和运用知识的能力 12分

27 儒家思想的影响 原始文字材料，直接提问 调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力 13分

28 资本主义世界市场的形成、影响 文字材料，直接提问 调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力 15分

29（Ⅰ） 王安石变法的目的 原始文字材料，直接提问 论证和探讨问题的能力 10分

29（Ⅱ） 美国参加一战的背景 原始文字材料，直接提问 探讨和概括问题的能力 10分

试题整体难度系数控制 0．55左右

二、试题特点分析

（一）充分体现新课程标准和高考考纲对历史学科的能力要求。

试卷既重视历史学科基础知识的考查，又彰显历史学科公民教育的功能，较好地体现了从学科中心的课程观向公民教育的课程观过渡，两种课程观交相辉映。试题整体上较为平实质朴，注重考查历史的基础知识、突出历史学科的学科性、重视历史教学三维目标的实现，重视学科能力和人文综合素养的考查，注重教材的知识细节和相关边缘知识的延伸和拓展。考查的基础知识内容各模块都有涉及，而且渗透考查了过程与方法、情感态度与价值观目标，体现了高中新课程的三维目标要求。

（二）高度重视对历史主干知识和基础知识的考查。

在新课程标准的指导下，试卷保持近几年来高考一脉相承的考查历史主干知识的风格，继续加强对历史学科基础知识和学生思维能力的考查。如选择题第21题：“新航路开辟的影响”、6题“专制主义中央集权制度”、3题“洋务运动的实践”、8题“启蒙运动的影响”。材料题26题考查“西方民主政治的发展历程及影响”和27题考查的“儒家思想的影响”等这些内容都属于历史主干知识。

夯实基础是文综最强调的思想。“能力立意”虽已成为当今高考命题的主旋律，但学科基础知识仍然是文科综合能力的根基。模拟试卷特别是选择题十分注重历史基础知识再认再现的准确性。如11题考查了“上海历史的变迁”；15题考查了“的影响”等。

（三）特别关注对材料的阅读、分析、理解、提炼、迁移和运用能力的考查。

要求考生通过阅读材料、理解材料，从材料中提取有用的信息，再运用所学的知识来分析、判断、解决问题是历史学科课程改革的方向和趋势。如26题“分析近代英法民主政治与雅典民主的‘历史渊源的关系’”；“美国是怎样突破古代民主的局限并维护民主的？”考查了学生提炼信息的有效内容和价值并对其进行分析与整合能力；组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。14题更是直接考查学生史学的研究方法。

1．在材料解读能力的考查上，试卷突出两大特点：一是重视考查学生在历史语境中准确解读材料的能力。如选择题27题：对“论语加算盘”一词的理解，学生一定要从当时的语境出发，才能准确地解读“论语加算盘”的特殊含义。与此类情况相同的还有27题对“和魂汉才”的理解、19题：“为消灭文盲而斗争”等。对这些材料的解读都需要学生回到当时的历史“现场”，才能准确判断。回到历史语境考查学生解读材料能力是本试卷的一大特点。二是重视考查学生对材料意义的阐释能力。根据提供的材料，要求学生依据所学知识来解释历史现象，这也是试卷的一大特点。如材料题如26题“分析近代英法民主政治与雅典民主的‘历史渊源的关系’”；“美国是怎样突破古代民主的局限并维护民主的？” “谈谈你对我国民主政治建设的认识。”这充分表明，重视学生对材料意义的解释，鼓励学生对历史现象发表个性化见解是试卷的又一大特色。

2．重视材料运用能力的考查。试卷用新材料、新问题、新情境“三新出彩”的命题方式，加强对学生解读和运用材料能力的考查。同时让卷面生动活泼。试题呈现的材料分三类：一是图表材料：如10题“《1913年在中国的外商、华商投资棉纺织业情况统计表》”，25题的“1940—1985年苏联国民经济增长状况表”。二是文字材料：提供了各类文献，如26题、27题、28题等非选择题和很多材料选择题都是直接引用原始史料，文献材料丰富，三是材料：如2题“大元帝师统领诸国僧尼中兴释教之印”图；19题“时期的脱盲证”图；28题“近代中国经济状况”图等。

（四）试题设计强调活化知识，拓宽视野，凸显史学理念。

史观是人们观察、了解、分析历史事物的观点和基本理论，主要有文明史观、整体史观、现代化史观、革命史观、唯物史观等。综观历史试题，现代化史观成为今年命题指导思想。从农业文明向工业文明纵向过渡的过程就是现代化的过程，其核心是经济的工业化、政治民主化和思想理性化。26题考查了西方民主政治的发展历程；27题考查了中国儒家思想演变及影响，体现了近代思想的民主化理性化历程；28题考查了工业革命与世界市场，体现了经济的工业化历程。

（五）试题内容重视历史学科的思想情感教育功能。

《普通高中历史课程标准（实验）》明确表述：普通高中历史课程必须全面提高实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。历史是思想情感教育的重要载体，历史试卷命题设计以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材，从而实现对考生情感、态度价值观的引导与考查。如27题用“2006年感动中国十大人物颁奖词”作材料，这对当前如何提高学生素质和公民意识的培养提供有益的启示和借鉴。试卷在培养学生人文素养，彰显历史学科公民教育功能方面作了有益的探索。同时也凸显了历史教育从学科中心的课程观向公民教育的课程观的转变。

（六）、关注时事，聚焦热点，充分体现时代性特点。

历史是现实的、重大的社会热点问题的反映，它与社会热点问题密切相关。试卷带有浓郁的时代气息，具有很强的现实性和时代感。如周年热点有：11题考查的是2010年上海世博会、20题考查的是1640年英国资产阶级革命等等。整卷没有出现冷僻的知识点。总之，试卷体现了“立足书本、考察能力、时事切入、不避热点”的特点，具有基础性、学科性、时代性。试题着意引导学生关心国内国际的重大时事热点，引导学生关注国家的统一和发展，关注民生等社会和谐问题，思考人类社会发展过程中所面临的一些社会问题，充分体现时代性特点。

三、全市历史成绩主要数据统计与对析

1、全市各县（区）分数段统计与对析

分数段 冷

水

滩 零

陵 祁

阳 东安 双

牌 宁

远 道

县 江

永 江

华 新

田 蓝山 全

市

报考人数 1036 1276 1872 464 345 949 904 549 946 516 389 9247

实考人数 993 1258 1824 462 345 938 895 543 926 501 370 9255

90-100 2 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 5

80-89 44 11 1 1 8 7 3 5 8 5 190

70-79 166 199 417 37 59 92 78 52 95 65 34 1294

60-69 255 294 537 153 128 235 253 121 284 170 111 2561

50-59 259 333 449 166 100 301 291 192 296 150 111 2648

40-49 161 247 201 83 44 198 171 131 169 82 71 1550

30-39 70 112 86 17 10 61 68 39 65 16 27 571

1-29 36 62 35 5 2 22 27 5 20 10 11 236

2、全市各县（区）人均分统计与分析情况

县区 双牌 冷水滩 零陵 东安 新田 江华

实考

人数 345 993 1258 462 501 926

平均分 59．55 57.65 55．02 56．64 58．03 55．9

名次 2 4 9 5 3 6

县区 祁阳 蓝山 江永 道县 宁远 全市

参考

人数 1824 370 543 895 938 9055

平均分 60． 55．56 54．60 54．82 55．14 57．01

名次 1 7 11 10 8

3、全市各县（区）优秀率和及格率统计与分析情况：

县区 冷水滩 零陵 祁阳 东安 双牌 宁远

优秀率% 4.63 0．87 5．42 0．21 0．28 0．95

名次 2 6 1 11 10 5

县区 道县 江永 江华 新田 蓝山 全市

优秀率% 0．78 0．55 0．53 1．59 1．35 2．15

名次 7 8 9 3 4

县区 冷水滩 零陵 祁阳 东安 双牌 宁远

及格率% 47.02 40．06 57．73 41．34 54．49 37．95

名次 4 8 1 6 2 9

县区 道县 江永 江华 新田 蓝山 全市

及格率% 37．76 32．41 41．46 48．50 40．54 44．72

名次 10 11 5 3 7

4、试卷难度系数及全市平均分、优秀率、及格率、最高分和最低分

难度

系数 平均分 优秀率 及格率 最高分 学校 姓名 最低分

0．57 57．01 2．15 44．72 91 永州

四中 刘绍青 2

历史总分值为100分，全市抽样300份试卷，平均分为56.77分，得分率为56.77%，抽样难度系数为0.56。阅卷统计分析后，全市实际难度系数为0．55，这与试题控制目标基本一致，也与高考难度系数接近。

四、考生答卷中存在的普遍性问题

在全市统一阅卷中，各小组阅卷教师都见到了不少史实正确、分析透彻、概括简约、行文精练、字体工整的试卷，一些优秀试卷的解答不仅结构合理、逻辑严密，而且视野开阔、思考全面，有的考生对某一试题的回答比命题者提供的“参考答案”还要周全、合理，但同时也却存在一些普遍性问题。

第1—25题：选择题25题，共50％，从抽样看，平均得分为28分，得分率为56%。

存在的问题是：填涂不规范，电脑阅卷时无法识别与计分；缺乏对教材的全面把握，分析理解不到位；基础知识不扎实，概念模糊；分析、理解、迁移与运用能力较差。

第26题：从抽样看，本小题得分在8—9分间。这是一道综合题，题目设计包括三段材料和三个设问。考查主题是古今中外民主政治发展的相关内容。考查内容跨度大，能力要求比较高。

存在的问题是：（1）第一问“著作流传”答为“遗存、战争、殖民征服”，把设问中的“历史渊源”理解为“相互借鉴、相互影响”的含义来组织语言作答。（2）忽略宪法、联邦制、三权分立、共和国概念，多强调州、权力分配、上下议院的提法。无代议制与直接民主这两个概念表述。（3）中国民主政治建设：无“民主化进程不可逆转”这个表述，多答改革开放、特色道路、经济建设、“借鉴吸取西方民主、走独立自主之路。”“经济建设与民主政治建设相结合”的表述不够。

第27题情况分析：从抽样看，本小题得分在7分左右，最高分为满分13分，最低分为0分。大多数学校得分不高，只有几所学校得分较高。

这是一道以“中国传统文化”为切入点，考查必修三中中国传统文化主流思想儒家思想的观点、儒家思想对日本的影响以及儒家思想与西方启蒙思想差异的原因等知识点。

存在的问题：（1）第一问材料中的儒家思想观点写不完整，尤其是胸怀天下、知行合一等观点没写出来。（2）第二问中对“和魂汉才”、“论语加算盘”理论普遍没解释。（3）第三问学生答题差异较大，只有小部分学生能从政治、经济、文化三方面全面回答，大多数人只能答一、两个方面，而且表述很不完整。

第28题情况分析：从抽样看，本小题得分在9分左右，最高分为14分，最低分为0分。这道题目以世界市场的形成、拓展为切入点，考查必修一中英国的资本主义政治制度的确立和必修二中新航路的开辟、早期殖民扩张、第一次、第二次工业革命等知识点。

存在的问题：（1）第一问中18世纪后期世界发生的变化：“商品种类增多”这个观点普遍没写出来；变化的原因：“殖民扩张”这个观点普遍没写出来，学生基本上答“工业革命”。（2） 第二问中时间界定不清。（3）第3问中从材料中概括出来的观点不完整，有的没有概括只是抄材料，甚至不看材料想当然地答几个观点。（4）第四问中据材料答影响：自然经济破产、经济结构变动等要点答不出来。

第29题情况分析：从抽样看，本小题得分在5—8分，最高满分10分，最低分0分。这道题目为选做题，主要考查选修1王安石变法的有关知识点和选修3一战的有关知识点。

大部分同学选做Ⅰ，答题基本情况如下：第（1）小问：大部分同学提炼信息较准确全面，归纳出“冗官、冗兵、冗费、阶级矛盾激化”等关键字眼，学生得分普遍较高。第（2）小问区分度较大，基础好的同学准确、到位，但有半数以上同学未从王安石变法的具体措施作答而是答理材措施，同时还出现错别字、张冠李戴等知识性错误，如答均田制、青田法等。第（3）小问部分同学能依据材料作答，但失分同学主要失误为没有依托材料，完全背离材料作答；也有部分同学对态度判断失误。

小部分同学选做Ⅱ，此题得分较高的同学基本能从“一战”“美国霸权”角度作答，基本功比较扎实。但大部分同学得分较低：原因为学生时空观不强，通史知识严重缺乏，把两次世界大战相混淆，错答“二战”“反法西斯”“冷战”。

从上述分析中可以看出，学生在答题中暴露的主要问题有：（1）基础知识掌握不扎实,主干内容、核心知识把握不牢。一些考生缺乏基本的历史知识，答题思路不清，失分较多。（2）综合能力较差。审题不清，无法揣摩试题的考查意图。（3）阅读理解能力欠缺，答题方法与技巧不当。一些考生看不懂材料，不会分析试题所给材料，答题只是乱猜。一些考生不会对材料进行分析，缺乏一定的归纳提炼能力，答题中乱抄材料。（4）答题时的格式不清晰，答题位置错误，填涂不规范，语言不规范。一些考生不注意卷面语言的运用与组织，词不达意、用语错误、不准确、不恰当的例子比比皆是。一些考生不注意卷面整洁，书写潦草、乱写乱画、字体过小、错字别字，阅卷教师难以分辨或明白其意。

五、后阶段复习教学建议

1、认真研究课标与考纲，深入分析高考试卷。

首先，看看考纲中的能力要求与知识内容要求有什么新的变化?这样使复习能更具针对性。考试大纲将要下发，用好考试大纲能使我们对复习更加有的放矢。

其次，分析研究近五年的高考试卷，特别是课改省份的高考试卷。近五年的文综试卷主要特点：一是强调考查社会热点、焦点问题与书本知识的有机结合；二是强调以经济建设为中心，突出考查先进文化和意识形态的变化；三是强调时政热点的外壳，突出学科知识的逐一体现：四是强调跨学科内容的转换衔接自然，既不为服从主题而牺牲学科主干知识，也不为服从学科主干知识而肢解主题；五是强调考查单科主干知识，突出考查学科内部以及不同学科知识之间的内在联系和对知识的灵活运用。所以，我们要认真收集历年的高考试卷，布置学生认真地做，教师认真地讲评分析，提高学生的基本能力，使学生对高考难度和考试方式都有一个感性的认识，这对参加高考是很有好处的，同时也提高了复习的效率。

2、重视文明史（人文精神），新课程标准体现了这一理念。

(1)人类文明史是新课标的基本思路和基本理念。

(2)近五年高考以文明史为主要内容，尤其是2009年高考中的文综试卷，充分体现了人类文明史的发展内容。

(3)在高三历史复习中应对主干知识，按文明史的发展线索重新梳理，形成整体知识模块。用文明史来整合重要的历史史实。如洋务运动，从文明史角度看，是中国近代化的开端。从文明史角度看，许多小问题其实是文明史的重要内容。

(4)生产力是社会存在的基础，但人类文明是全局、整体的。政治、经济、文化三者不是孤立的，而是相互依存、相互补充。三个模块的教学内容要相互渗透。

3、高三历史复习教学要力求做到：

(1)确定哪些是基础知识，这是一个难题。许多学生没有形成历史主干知识概貌，对于重点历史知识的识记不准确，建议在以后的复习中夯实基础，帮助学生构建历史知识体系。

(2)平时的试题命制要高于教材，力求用大量、全新的材料，新的情景来命题。这是文综命题的方向。材料题的得分普遍较低，学生对史料的分析、理解能力较差。因此，在复习中要加强对学生阅读、理解、分析原始材料能力的培养。思维能力要求高的试题，一般得分不高。因此，在以后的复习中要着重培养学生的思维能力，特别注重培养学生在新情境条件下解决问题的能力。

(3)在学生的能力培养上，要参照新课标提出的三维教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。在注重基础知识的同时，把提高学生的能力和培养学生解决问题的方法放在重要的位置上。特别还要注意通过历史教学使学生在情感态度价值观方面能够有所提高。学生对与时政热点相关的历史知识理解不透彻，因此建议复习中重视探寻历史与现实结合的切入点，并在日常教学中加强渗透，增强学生的高考应试能力。

(4)加强对学生复习情况的调查研究，增强复习教学的针对性。如对学生考试答题情况作统计分析，找出存在的问题，然后教师对自己的复习做出相应的调整，有利于教学相长，也有利于提高自身的教学水平和实效。随着高考的临近，教师手中的各地模拟试卷很多，经常进行综合考试，以便同学们适应考试。这就需要对各种试卷进行精选，对学生进行大强度的训练；同时，老师也要取咨询、谈心等各种形式，全面及时地了解学生的心理状态，耐心细致地做好学生的心理疏导工作，务必使学生能继续坚持脚踏实地的复习心态，注重课本，注重基础，注重单学科内的综合。

(5)回归教材，重视基础，提高复习效率。回归教材是教师对学生在复习中基本要求，但是大多数学生对看书厌烦或是没有方法，因而效率不高。这就需要我们从学科的整体高度来统率回归教材的问题。高考主要是考学科知识结构中基本的、核心的主干内容，依据考试大纲从学科的整体高度来考虑，有利于学生在回归教材的过程中取其主干，读出最精练、最浓缩的内容，最终把书读薄，并做到心中有底，从本质上发现学科知识之间的关联，在大脑中储存一个脉络清晰、结构分明、排列有序的知识网络。同时，教师还必须科学地界定本学科的重点内容，在进行多层次、多角度筛选的基础上，设计一些在知识网络交汇处的试题，并贯穿于学生回归教材过程的精选、精练的试题训练中，这样有利于培养学生的知识迁移能力，最大限度地提高回归教材的效率。

(6)注重方法，掌握技巧。错别字多、卷面不整洁、答题不规范等常规失分现象比较严重，建议在以后的检测中加强这方面的训练。学生审题、解题能力较差，方法不对，往往答非所问。因此，注重对学生审题和解题方法的指导非常必要，教师平时还要注意讲练结合，举一反三，总结规律，培养学生的技能。注重解决能力问题：考试是考生知识、能力、应用、身体、心理素质的综合测试，着重培养学生运用、史论结合，论从史出：透出现象看本质，多角度比较鉴别：一分为二分析问题：经济决定政治；主次矛盾变化；个人主观能动性与客观规律的把握，阅读古文献；熟练理解外文文件内涵等相关能力。帮助学生正确理解命题者的意图，提高答题的严密性、语言的规范性。

本学科分析评价报告在命题组教师试卷分析和阅卷组教师答题分析基础上形成，凝聚了命题组和阅卷组全体同仁的辛勤劳动和智慧，因不便一一署名，特在此表示衷心感谢。

1、南京市高淳区第一中学

高淳县第一中学，原名德圣中学，是2001年依托省淳中创办的民办初级中学。2007年转为公办学校，学校坚持“高质量、创特色、有潜能”的办学思路，坚持把办学质量放在第一位。

短短六年间，培养出两届南京市中考状元，04届张可、07届吴博威列南京市中考状元。张可也在2007年高考中成为县高考状元，以684分的高分被北京清华大学录取。04届毕业生陈立、杨银萍2007年高考列江苏省文科前十名，被北京大学录取。

2、南京市第一中学高淳分校

高淳区教育局与市第一中学签约，市一中将与高淳二中开展合作办学，高淳二中更名为南京市第一中学高淳分校。高淳区教育局与南京市第一中学签约，南京市一中将与高淳二中开展合作办学，高淳二中更名为南京市第一中学高淳分校。今年，市一中高淳分校已开始实质性运作，把市一中先进的教育理念和教育模式引进到高淳。