高考迷惑行为_高考迷信行为

1.小学生的脑洞为什么这么大？

2.高中生写作文的困惑

3.“0分”考生蒋多多，曾写8000字长文抨击高考，现如今她还好吗？

4.高考语文题目透露哪些新趋势

5.高中历史应如何学习，一直很迷惑？

6.正在学习生物必修二，刚上完课，感觉和必修一变化好大，基因什么的，还有减数分裂简直是人间迷惑行为？

成功一定有方法，为了高效学习，为了出色的成绩，为了满意的985、211高校录取通知书。高三学生与家长需要了解实用的高考经验和教训。

一、学习需要充分准备

高三学生和家长提升学习成绩，需要学会调整心态。我们需要明白，没有一个良好的心态就无法全身心投入到学习中，就没有办法保证学习的效率。平常生活中也要注意心态调整，不要让自己过于分心。高三学生对学习要有明确的目的，需要明白学习到底是为了什么。只有明确了目的，学习才能有动力。高三学生要保持对自己心态状况的关注，以便于随时调整，需要做到心态平和，远离焦虑。

二、学习需要科学安排时间

高三的时间是有限的，高三学生需要用有限的时间，尽量多地掌握知识。但是需要明白，不要为了节约时间而做出伤害自己的事情，不吃早饭、晚上过度熬夜，超过12点还在苦读都是不好的学习习惯。周末一定不要把时间安排得太紧，需要给自己安排足够的休息时间，因为休息是为了更好地学习。高三学生完全拒绝电视和电脑是不太可能的，但是时间不能太长。高三学生最好有个时间表，让自己保持一个规律的生活。

三、学习需要掌握方法

高三学生需要学会先提高一门课程的成绩，然后以点带面。这样才能有学习的信心和成功的经验，再投入到其他科目的学习中，成绩自然就可以轻松的进步。学习成绩的提高需要一个过程，高三要充满信心地去提高自己。在高三的一年中，努力学习的学生成绩大幅上升是完全可能的，高三学生要勇敢地去拼搏。高二之后的暑假、高三的寒假，是非常重要的时间段，高三学生需要利用这段时间来弥补弱科，提升了自己的实力。

四、注意生活的细节

高三是学生承受巨大压力的一年，高三学生需要主动地和家长沟通心情与学习状况，需要得到家长的助力。到了高三，需要让自己的逆反情绪平静下来，因为这段时间是关键时刻。

高三学生可以看课外书，但要有选择地看，尤其是没有营养的网络小说，需要远离。高三学生平时最好不要将手机带在身上，太耗费精力了。高三学生睡眠很重要，学习别太晚，周末需要补觉。高三这段时间还是不要谈恋爱的，这是一件非常耗费精力的事情，对学习基本上是有害无利。

五、学会处理重点问题

粗心大意导致考试中暴露出来的问题，是由于基础知识的不牢靠和学习能力的不足。在高三的学习中，一定要注重对基础的落实。在高三里，全面发展的好学生很多，但某一两科很好而名列前茅的人也有。一科的优势能带来很大的心理优势，从而带动学习的积极性，可以提高总分。

回归课本很重要。课本上有很多琐碎的知识点，是辅导书中很难概括的，回归课本是对基础的巩固，是很重要的一个过程。学习需要，反思有助于掌握知识和总结缺漏，高三学生要善于对自己的错题进行总结。题目是有一定的规律的，高三学生要主动地去把握。

每个高三学生都有自己的学习方法，要摸索出适合自己的方法，要多尝试一些不同的方法。可以不断积累知识，提升学习能力，获得理想的成绩是高三学生学习的目标，只有这样才能顺利地拿到985、211的录取通知书。

小学生的脑洞为什么这么大？

家长应该通过法律为学生讨回公道。

沈阳这个学校违规录取学生是违法行为，因为他的违规耽误了学生三年，没有学籍无法参加高考，他应该花学生一个公道。家长应该拿起法律的武器，捍卫自己的权利，提供相应证据以后委托律师进行起诉申请学校给予赔偿。现在学校恢复学生学籍是不可能的，因为他没有这方面的权利，只能在经济方面给学生一定的赔偿。

这个事件中的沈阳学校是一个民办高中，他虽然具有招生资格，但当年这个学生的分数没有达到这个学校的招生分数线，学校为了吸引学生违规操作，给这个学生发了录取通知书，但一直没有建立高中学籍，直到这个学生参加高考才发现自己的学生账号不对，追根求源发现是学校违规操作惹的祸。

现在学校的校长已经更换，原来的校长已经离职，而且这个学校也因为违规招生学生受到了当地教育部门的处罚，取消了他的招生资格，但教育部门对这个学校的惩罚不能弥补学生的损失，学生耽误了三年的时间，刻苦学习，所有的努力都白费了，因为没有学籍无法高考，即使复读也没有资格，这对他的人生影响是巨大的。

家长还可以请当地的教育部门、先要介入也可以向当地的督察监管部门去反映，申请他们介入保护自己的合法权益，更要收集证据，直接向法院提起诉讼，把当地的教育主管部门和涉事学校全部当做被告，要求他们给学生恢复学籍，如果不能给学生恢复学籍，就要给予经济补偿，不能让孩子三年的努力和时间白白浪费。其实在这个事件中，家长也有一定的责任，你要知道自己孩子没有达到学校的录取分数线，还被学校的花言巧语所迷惑，让孩子进入了民办高中就读，不但支付了高额的学费，还耽误了孩子的一生。

高中生写作文的困惑

能称得上是学生的童年，可能只要在学生上小学的时候，不仅天性烂漫，还经常会有很多迷惑行为，可能至今都记忆犹新。

每个小孩从踏入小学校园的那一刻起，就被赋予了一个新的身份：学生，自此之后，将陪伴小孩的成长，直到高考结束步入大学，正是走进成年人的世界中。

在长达十几年的学习生涯中，学生们遇到对学习无感的时候，也是非常常见的事，甚至还可能因为讨厌一门学科的老师，因此放弃对这门学科的学习。

当学生对学习感到非常无聊时，就会不受控制地做出一些迷惑行为，还有很多都是在无形中完成的，这些迷惑行为也丰富了小学时期的学习生活，快看看你中了几条。

盘点小学时期的“迷惑行为”，至今记忆犹新

迷惑行为1、涂“口”字

经常会看见老师和家长，偶然打开一些学生的课本时，特别是语文课本，会惊讶地发现课本上的字，只要是出现“口”字形状的字上，都被涂上了小学生用铅笔涂实了。

有的老师和家长会告诉小学生，以后不能这么做了；而有的老师和家长也不以为然，只认为是小学生的迷惑行为，却无意间引起了很多人的共鸣，甚至已经无意间养成了一种习惯。

迷惑行为2、扎“橡皮”

很多学生在小学时期，会把买橡皮当成一种爱好，总能看到小学生的笔盒、书包中，装着各种各样的橡皮，这些小学生除了有积攒橡皮的癖好外，还有很多小学生喜欢拿铅笔扎橡皮。

把橡皮扎成各种形状，就像是在枯燥的学习生活中找到一丝乐趣一般，也可能是小学生用来缓解压力的方式，总之，很少有橡皮能从小学生手中完好的离开。

迷惑行为3、书本上淌水流

如果家长或老师，发现小学生的课本变得抽抽吧吧的，那八九不离十是小学生用课本玩淌水流了，就是在课本上倒上几滴水，然后吹着水流不断扩散。

很多都是在小学时的美术课上学的，只不过美术课上用的颜料，能四散出不同的图案，但是小学生用水玩，最后只能让课本变成一褶一褶的，却很难解释这么做的原因。

迷惑行为4、推“铅笔铅”

有很多人在上小学时期，总是喜欢一盒一盒地买铅笔铅，然后在上课时，不停的将铅笔铅，反复的推入自动铅笔当中，看着铅笔铅一点点被完好无损地推进铅笔中。

可能当时会觉得很解压，这种迷惑行为至今还记忆犹新，还有一些网友说：“当时这么做，是觉得自己是医生在打针！”果然，小学时期的脑洞，总是无限大的！

学姐有话说：

很多来自全国各地的网友看完后，竟然惊讶地发现，这些小学时期的“迷惑行为”，竟然无关地域、无关学校，很多人都是从小学开始，不自觉地就解锁了这些技能。

虽然这些小学时期的迷惑行为，并不能给学习造成多大的影响，但还是希望老师和家长，在发现小学生有这些行为时及时制止，毕竟要为了长远的学习做打算！

为何家长或老师，要制止小学时期的“迷惑行为”？

1、容易分散小学生的时间和注意力

对小学生来说，在学习过程中，最难做到全神贯注，因为小小年纪天性的原因，注意力很容易被身边的事物吸引过去，自然就没办法全神贯注地学习。

也被称为在课堂上搞小动作，并不是只有和同学之间交头接耳才能影响学习，小学生自顾自地玩下去，也没办法专心听老师讲课，一旦养成坏习惯后果非常严重。

2、难以养成良好的学习习惯

这些小学时期的“迷惑行为”，就像是提高学习成绩道路上的阻碍，有这些潜在因素的影响，学生很难养成良好的学习习惯，但小学对学生整个学习生涯，又起到“打基础”的作用。

老师和家长都会在小学时期，格外注重对孩子学习的引导，当孩子逐渐养成良好的学习习惯，之后就会非常自觉地完成学业任务，需要家长和老师操心的地方也就减少了。

总结：

学生的整个小学时期，就像是一座待建的大楼在打地基一样，只有将地基打得扎实坚固，那么之后不管建多高的楼，也不会因为地基不稳，导致建造失败。

小学生不仅要在小学时期，养成良好的学习习惯，还要不断地提高自制力，在面对周围一些可能会影响学习的因素时，能做到从容不乱。

“0分”考生蒋多多，曾写8000字长文抨击高考，现如今她还好吗？

1. 如何解决学生作文的困惑

作文像巨大的云雾压在学生的心头，不少学生一提写作他们就叫苦连天，抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事，结果勉强挤出来的文章内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，书写潦草，材料陈旧……，真是不堪入目。

然而作文水平的高低，又是衡量一个人语文水平的基本尺度。在每年的高考语文试题中，作文占有40%的大比例分数，要想考出好的语文成绩， 必须写好作文。

然而，作文教学却令人忧虑。在作文教学中普遍还存在简单化、片面化的一些现象。

如一些老师只注重作文方法的指导而忽视让学生在生活中的积累；只懂布置作文而不管效果如何……无数次作文训练，学生写得筋疲力尽，老师改得辛辛苦苦，最终学生的作文水平不仅没有多大提高，反而听说作文就心生畏惧。作文又是我们必须面对的问题，作为老师我们怎样帮助学生不再为作文困惑呢？我认为必须从根本上改变我们语文作文教学的方法。

1.从基础抓起 文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在一定程度上直接关系到一个人作文水平的体现。

尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容等无论多么好，恐怕也得不到高分。特别近年高考对文字的要求越来越高，作文中每错一字扣一分，如字迹潦草难以分辨，你还能得分吗？因此，不首先提高书写的水平，提高作文水平只能是一句空话。

然而写字是一个漫长的过程，三五天的功夫是不行的，因此，有必要从入学时就开始训练写字，要求做到工整、美观、正确。字写好了，学生的作文分数就有可能够提高5-6分。

我们在注重文字漂亮的同时，还要加强学生语言的运用能力。文章提倡凤头、猪肚、豹尾，一篇文章表面看来书写美观、内容丰富，但仔细一读，错字遍地，语病百出，不是虎头蛇尾，就是用词不当，这还能称得上是一篇好文章吗？简直是老婆娘的裹脚又长又臭。

为了避免这种情况，我们必须注重学生文字的正确使用和语言运用的规范。在平时讲话或作文中，要求学生少出语病，多用书面语，注重文字的规范运用和语句通顺、流畅。

2.注重兴趣培养 兴趣是最好的老师，只有提高学生写作的兴趣，才能调动学生写作的积极性。如何培养兴趣？首先是教师的表率作用。

青少年单纯，模仿性强，易崇拜偶像。教师一笔漂亮的字，一张能言善辩的嘴都会成为学生模仿的对象，能写好文章的老师必成学生推崇偶像。

因此学生写作时，经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得数量多，质量高，比赛时，要以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。他们听了，一定心悦诚服，大受启发，纷纷举手，争先恐后发言。

教师有时不妨把写好的作文，拿出与学生共同分享。这就是“教师为主导”、“言传身教”，这将胜过讲“写作特色”“文章技法”。

第二是读写接合，以课文为本，根据教学目标仿写某一段，或仿写某一种表现手法……，这会令学生觉得课文有用，写作有据。第三是赏识性教学，只有学生对自己充满自信，才能心悦诚服的去写作，因此我们作为老师应对学生多些鼓励，少些批评；多些宽容，少些埋怨；多些理解，少些指责。

3.提倡关注生活 作文的真正的资源是生活。生活是一切艺术创造的源泉，生活的本来面目是丰富多彩的，这是“资源”的客观丰富性。

这看起来已解决了写作的生活源泉问题，然而事实并非如此。学生们在作文中有许多学生感到无话可说，无事可写。

他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地，影响颇大的大事，而对于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感到无必要写，没有内容写。这说明了学生对生活缺乏体验，心中缺少对生活真切的感受。

因此，常常一节课过后，有的学生作文本上仍然孤零零的躺着一个题目。如何改变这种状况，我认为要激发学生生活联想，形成生活积淀。

生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库，我们身边每天发生着不可计数的新鲜事。可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻，其原因就是缺少去关注生活。

怎样去关注生活，关注什么样的生活，教师需有明确的把握和切实的指导措施。从学生角度来说，学生需要的不是道理，而是实实在在的行为引导。

行为引导如何进行？简单点说，你告诉他写文章要贴近生活、积累生活，要注重观察，这只是讲道理，或者说是传授知识，这远远不够。你要为他们设计出贴近生活，体验生活的具体事件，并长期坚持地这样做，使他们的生活触角日益敏锐起来。

要让他们在有效而明确的“行为方式”中去感悟生活特质，获取写作素材，积累感情资源。这其实是一种很有针对性的作文实践训练，又可以称为“生活作文”，即让学生在行动上体验生活，以体验的生活为基础去写出生活气息很浓的文章。

感悟生活是一种能力，教师应该为这种能力的培养创造优良的环境，而“行为引导”正是创造这一优良环境的必备条件。 4.阅读面 “熟读唐诗三百首，不会做诗也会诌”“读书破万卷，下笔如有神”，古人认为“多读”是“写作”的前提条件。

古人尚且知道阅读的重大意义，我们又怎能忽视呢？可如今的中小学生，实在是没工夫多读，在写的训练环节上又出现了缺失，他们写作文就不能不陷入进步缓慢、举步艰难的被动。

一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。

因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。

这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”

把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。

这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。

好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 （三）观察尤其要注意持之以恒。

别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。

愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。

不再困惑，有梦。--题记

对于未来，我很迷惑，甚至于说，对于未来，我根本没想过。因为我害怕，害怕那红通通的成绩来决定我的未来，害怕那些恶狠狠的眼睛来指责我，害怕那重重的脚步声来压迫我。不过，面对着这些，我很欣慰，因为我还有我的母亲。而梦，不再迷惑了！

花开花落，该何去何从？

我即将成为一高一的学生了，面对那决定未来的中考，我想都没想过，也许我只是害怕，所以逃避。但现实终究还是现实，它还是会不断逼着你往前去，我只有奋起读书，考上好的高中，才算对得起自己，对得起父母。我的想法相比于刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的想法，实在是太过于消极了，但花开花落，我又该何去何从呢？

梦醒时分，垂死挣扎？

转眼，梦渐醒，睡眼朦胧的我始终不愿下床，突然恨自己的懦弱，恨梦的消逝，想着想着，却发现自己的脸早已被大片暖流包裹，动弹不得。原来是母亲的泪水，我坐在我身旁，悄悄流泪，期盼着我能快点病好，却不知自己的泪早已夹带着担心落满了我稚嫩的脸颊。我感觉母亲的心好冰冷，好无力，我这才知道自己曾经的叛逆会让母亲如此痛心。梦醒时分，垂死挣扎！

面对未来，不再困惑！

经历了这么多的苦难，我终于决心要学会成长，努力奋斗了。也许未来的路不太好走，但至少我还有母亲。母亲的泪水会为我抚平伤痛，母亲的微笑会为我带来力量，母亲的鼓励会为我增强信心。放心吧，母亲，面对未来，我已不再困惑！

梦醒了，我笑了。

湖北稳派教育专家表示：讲到趣味，就要谈到心空和智慧，一个没有真率性、大境界的人，能做到滑稽但达不到幽默。使文章变得妙趣横生就需要：

一、从生活中发掘趣味点。文趣，本质上是写作者对于独特生命体验的彻悟和留恋。它重在独特性和新颖感。留意生活中有趣的人物，找出其中的独特指出，那里往往就是趣味生长的地方。

二、让文章呈现不同趣味。文趣常见的有情趣、理趣、雅趣、谐趣等。敞开心扉，我手写我心，我心抒我情，是打造文趣的重要途径。

三、嬉笑怒骂形成个性化。文趣重在文章的格调、风骨、品味。不过，作者应当在写法、文体、语言等外在形式上增加写趣味性、可读性和美感。

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使人疲惫的往往不是远方的高山，而是你鞋里的一粒沙子。

面对这一粒沙子，有人选择停止前进，轻抚自己被沙子磨得通红的脚趾；有人选择蹲下抖出鞋里的沙子，再继续前进。后者的态度与行为能够使他更好地走向人生的巅峰，就像我们面对生活中的困扰，不被困扰所折服，并能坦然面对，努力克服，才会使我们离成功更近一步。

记得小时候，我参加某次测验中，考出了一个不理想的成绩，我不敢面对试卷，一想起那令人伤心的成绩便小声抽泣，希望可以不上学多好！ 那时的我就像面对“沙子”的前者，选择了逃避。 后来，我读了史铁生的一本书，史铁生说：“艰难和困惑就是生命的本身，这是与生俱来的，否则人生岂不简单了吗？”是啊，如果没有这些“沙子”，我们的生活不就枯燥无味了吗？小小的“沙子”竟能让我对学习产生了厌恶和一丝惧怕，那样的人生太可怕了。

张爱玲曾说过：“人生是一袭华美的袍，上面爬满；虱子。”泰戈尔说过：“如果你因失去了太阳而流泪，那么你将失去群星了。”

尼克松说过：“生活就是99个回合。”…… 是啊！生活并不会一帆风顺，生活并不会事事如你所愿，生活中的困扰会使人生多姿多彩；生活中的困扰会使生命更有意义。

面对生活中的困扰，请嘴角上扬；面对生活中的困扰，请不要灰心；面对生活的困扰，请保持自信，去更深入地体验生活的困扰给我们带来的乐趣吧。

作文是要 *** 实感受，但感受必符合社会主流要求，像一些自私想法，即使真的这样想，也不能写，即使写最后也要知错能改，有时是要说些违心话的. 给你个东西参考一下，祝早日金榜提名：作文写不好那还说得过去，但要是发生致命作文可不得了，中考作文有几根高压线千万不能碰： 1.偏题 尽管现在大多是话题作文了，但也要围绕话题来写，否则万一改卷老师脑子不好使了（-_-），判你个偏题，你就s定了！并且要适当在文章中点题（老师很累的，你如果表达太含蓄，老师可没时间去找你有没有围绕话题）， 万一哪天老师遇到坏事（撞车，PK，吵架）或是太好的事（**中奖），那也要保证自己有个及格分啊~~~ 2.批判 我不管你是对老师不满意还是对教育制度不满意，甚至对社会主义不满意，你都不能写！谁要是敢写，哼。

哼。哼哼。

3.太有个性 文章有个性是好的，但不能过分。

中考作文在内容上不要太过求新，形式上可以适当追求新颖。去年我校就有一学生，文笔清秀，思路清晰，气盖山河~~可惜，他在文章中支持早恋，结果死得。

（ 大家都看过英雄吧） 还有几个考场技巧 1.字写得一定要清楚！！！切记！！！字写得不漂亮不要紧，但一定要清楚！这决定你的拿分档次。

还有，字要顶格写。 2.如果你不是特别能写，记住，开头结尾一定要花心思写好。

真正改试卷时老师不可能将作文全看的，主要是看开头结尾，这是一定的。 3.立意可以不深刻，但不能太老。

老的材料往上一放，注定只有及格分。 （相信现在没几个人再写夜里生病，妈妈背着上医院了~~~） 最后，真正的技巧来了~~！ 下面的一些精彩语段，每天坚持诵读，考试时整段照搬也没事（中考判抄袭的标准是文章有70%相同，所以放心“抄袭”），中考时开头结尾各放一段上去，改卷老师必定认为你是作文高手，不敢轻易扣分拉！ 以下请每天读，熟读成诵： 1、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

2、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。

3、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。

海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。 4、当简爱说："我们是平等的，我不是无感情的机器"，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说："若为自由故，两者皆可抛"，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说："不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡"，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说："拿走爱，世界将变成一座坟墓"，我懂得了为他人奉献爱心的重要。

5、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。 6、什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。

幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。 7、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。

挫折，想说恨你不容易…… 8、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福 9、有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！ 10、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。

11、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰吗？是恬静悠闲、无牵无挂吗？是高朋满座、儿孙绕膝吗？我说：幸福是……。 12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

13、要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。 14、"指点江山，激扬文字"是一种豪迈的潇洒，"天生我材必有用"是一种自信的潇洒，"独钓寒江雪"是一种高洁的潇洒，"不破楼兰终不还"是一种悲壮的潇洒。

15、风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？ 16、希望大海风。

以困惑为话题的作文

要不是亲眼所见，我根本想象不出在我的周围还有这样的家庭。

去年署假，我在农乡的小学代课。我当时担任二年级的班主任，除了教授全部课程以外，还要管理班级杂事。因此，收学生学费的事情就交给我了。

“智勇，别人的学费早就交了，你的咋还不交？难道你没跟你爸妈说吗？''我问智勇。

“老师，我跟爸说了.爸说会卖些麦子交学费的。”智勇低声说。

过了一星期，发新书时，因为智勇没交学费，所以没给他发新书。

“智勇，你跟你爸爸再说说吧，你看别人都有新书了。”我说。智勇望了一眼新书，眼圈红了：“老师，我爸爸说不让我要书。”

“这怎么能行呢？没书怎么学习呀？走，我跟你去你家。”

就这样，他领着我去了他家。

当我走进一家有土墙、木栅栏门的小院子时，心里想：“怎么还有这样穷的家庭？真的不敢相信。”

“爸爸，妈，我们老师来了。”智勇未进屋就喊。只见一个妇女抱着一个小女孩从屋里匆忙出来了。智勇介绍说：“这是我妈。这是俺张老师。”他妈见了我，激动地说：“你来了？来，屋里坐吧！”我苦笑着跟了进去。

“你喝水吗？”她热情地说，边说边从桌下拎出了水壶。

“我不喝，谢谢。”我笑着阻止。但她执意给我倒了一碗热水。

“你看，家里挺乱的，让你见笑了。”听得出她是个有学问的人。难道真如别人所说，她是被拐到这儿的高中生？

看看整个屋子，一张饭桌，几个凳子，两张大木床，几袋粮食，一个大箱子。锅、碗、飘、盆放在灶旁的案板上，没什么调料。我用眼扫过四周，定定神，对低着头的智勇妈劝说道：“新书已经发了。别人都有，只有他没有。我想别的学生有可能会嘲笑他，智勇自己肯定也有自卑感。你看智勇也挺喜欢读书的，你能把学费给他交了吗？”

智勇妈抬起头.把热水端给我。我连忙双手接祝她叹了口气：“这件事，我早就想去找你说说，但不敢去学校。几次走到你家门口，我都退缩了。实不相瞒，智勇他兄妹三个，怀三妮时，为躲避计划生育，我在屋里呆了一年。有些调皮孩子整法长瘁短诓的搭痊但花天往我家院里投砖头、石子、土坷垃，智勇常因此跟人家打架。我和他兄妹三个，根本就没有地，只有智勇他爸一个人有。前几年连吃都顾不祝后来，智勇他伯去世了，临终时嘱托将他那份地给了我们。现在五个人要吃两个人的地，勉强能维持生活。我也明白，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，我当然愿意让智勇上学。但他爸认为智勇学习不好，不想给他买书。听智勇说，你常把教课书借给他用，我们都非常感激你。你放心，他爸补鞋回来，我再跟他好好儿说说，争取把书费交了。”智勇妈说完，我看了看表，站起身，说：“行。时间不早了，学生还等着我，我和智勇就先回学校了。您有什么事，直接去我家也行，也可以叫智勇叫我来你这里。”她连连答应：“行！行！”

后来，智勇的学费就真的交了。

成长的困惑作文

儿童时代的那种无忧无虑的快乐，永远令人难以忘怀。然而在人生的长河中那却是很短暂很短暂的。我们终将是要长大的。小时候满以为长大了会懂得很多很多的道理，因为老师家长教育的心血是不会白费的。可是随着我的一步步成长，我的困惑却越来越多。

我记忆深刻有两件事。

记得在我读六年级时，班上的同学都有MP3，而我没有。我很想要一个。可是妈妈说没有钱，等以后有钱了再给我买。有一天，我和妈妈去姥姥家。姥姥家在县城。当我们走累了在路边的一个小花坛旁休息时。我突然发现花坛的草丛中有一个红色的东西，我马上跑过去捡了起来。一看是个钱包。我一边叫着“妈妈，我捡到了一个钱包”，一边向妈妈跑去。妈妈一听连说“小声点，小声点。快过来”

我把钱包交给了妈妈，妈妈打开一看，里面有500元钱。妈妈马上叮嘱我不要做声，要有人找来就说没看见。正当我们准备走的时候，一个穿黑衣服的女人匆匆跑来，问我们看见一个红色钱包没有。妈妈生怕我先说话，急切地回答道：“没看见，没看见，我们也刚来”。然后拉着我快步地走了。到了县城，妈妈说走我给你买MP3去。我高兴坏了，妈妈用那500元钱给我买了一个名牌的MP3。我那时非常感谢妈妈。

可是随着我的年龄的增大，我开始困惑了。老师总是教育我们要拾金不昧，可是妈妈怎么捡到钱却不还给人家呢？

还有一件事也是发生在六年级时。一天，老师把我们5个班的学生用大客车分别送到两所中学。临出发时，再三告诉我们，要我们去冒充某某学校的学生，当有检查的人来问起，就说是那所学校的学生，千万别说自己是某某小学的学生。据说是上面有人要来那所学校清点人数，而那所学校流失的学生太多，难以过关，才把我们小学生拉去凑数的。

随着我的成长，我又对这件事困惑了。老师家长总是教育我们要做一个诚实的孩子，不能撒谎，可是他们为什么又公开教我们撒谎呢？

唉，我在成长，我的困惑肯定会越来越多的。

高考语文题目透露哪些新趋势

**《青春派》中有一句宣传语——不疯狂，怎叫青春？《青春派》围绕主人公居然高考失利后复读的历程展开，影片真实而励志，点燃了无数人对高考的热情，也勾起了无数人对高中时代的回忆。在高中时代，备战高考便是学生的首要任务，这也是当代青年一生中第一个重要任务。高考对待每个学生都是公平的，而对于大多数学生来说，高考是唯一一条相对来说比较容易地改变命运的途径。因此，中国大部分学生对高考都十分重视，然而，不为自己的人生负责，“破罐子破摔”的学生也不占少数。曾经，就有这样一名来自农村的学生，父母对她考上大学抱有十足的期望，而她却选择在高考时故意考0分，以此抨击高考制度……

01

2006年，河南一名学生的高考试卷上了热搜，这并不是因为其拿下了非同凡响的高考成绩，而是因为在这份试卷上，密密麻麻地写着与试题内容毫无关联的内容，字里行间充斥着对现代高考制度和教育制度的不满和质疑。这份试卷走红之后，试卷的主人也很快被扒出：在试卷上留下批评之语的，是河南省南阳市八中的一名应届毕业生，名叫蒋多多。

02

高考成绩公布的当天，蒋多多的班主任给其父母打来了电话，此次通话，不是报喜，而是报忧——班主任让蒋多多去学校一趟，目的是通知蒋多多签署“考试违规处理决定书”。这个消息如晴天霹雳，使蒋多多的父母十分惊讶，而蒋多多却表现得十分淡定，这些早已在她的意料之中！蒋多多的父母随即被告知了孩子的高考分数——只有可怜的114分。一向对蒋多多抱有很大期望的父母此时也是又迷惑，又失望……这究竟是怎么一回事呢？

原来，蒋多多是故意谋划考0分的，只不过最终事与愿违。据蒋多多陈述，了解到高考的相关规定后，她便以用双色笔答题、答题范围超过密封线、大片大片地交空白试卷等行为企图得到0分，以此来引起社会各界的关注，宣泄自己对高考制度和教育制度的不满。

当来到老师办公室签字的时候，意外地发现自己并没有被判0分，蒋多多十分失望，甚至一再盘问为何“考试违规处理决定书”只有一张，班主任也只能无奈地说到：“上级只给发了一张，只有一门违规。”班主任接着批评蒋多多说到：“写这些干啥，高考制度不是你能改变的。”从蒋多多班主任的言语之间，无不透露出对蒋多多未来的担忧，恨铁不成钢，说的便是如此罢！本该考取大学，走出农村学习新本领的一个孩子，却偏偏执拗叛逆到如此程度，让人觉得惋惜。然而，蒋多多却不以为然，她仿佛并没有意识到这件事情对她未来的影响之大。

有一个结果是蒋多多想要的，那便是关注度。蒋多多高考写八千字抨击教育制度一事的确上了热搜，但当她接受到记者的采访时，却并没有对此多说什么。在弟弟的眼中，蒋多多是优秀的学生；在父母的眼中，蒋多多是一个孝顺懂事的好孩子；在老师眼中，蒋多多是有望考上本科大学的为数不多的学生之一……失望、责怪、迷茫接踵而至，这位心智尚不成熟，处在叛逆期的孩子最终将付出代价。

据媒体采访了解，蒋多多十分沉迷写小说，她的作品大部分是毫无营养的言情、科幻小说，没有实质性的价值。蒋多多有着自己的出书计划，无奈由于写作水平的局限性，出版社最终没有给予理睬。毋庸置疑的是，成为小说家，深厚文学功底是必不可少的，蒋多多显然没有达到要求，她对于写小说的痴迷，只能被定义为玩物丧志，耽误学业罢了。

03

蒋多多之后没有继续学业，只得外出打工，不少公司看到她的学历，便会将其拒之门外。如今这么多年过去了，蒋多多只得早早地嫁人，继续在农村生活。蒋多多表示对当年的不理智行为追悔莫及，对未来也十分迷茫。

结语

“当你不能改变游戏规则时，就想办法做得更好”，高考面向广大学生群体，无疑是“公平，公正，公开”的，笔者希望各位考生能够正视高考的压力，不要轻易放弃这个有可能改变一生命运的机会！

高中历史应如何学习，一直很迷惑？

高考语文题目透露哪些新趋势如下：

第一个变化，实用文类文本阅读题中将历年所选的新闻类阅读材料变成了科普类阅读材料。高考语文全国卷在实用类文本的考查上，起初所选择的阅读材料是传记，从2007年考到2016年，考了10年；接下来是新闻，从2017年考到2021年，考了5年；今年换成了科普类文章。高考语文全国卷在实用类文本的阅读上的这种考查趋势，值得我们关注。

第二个变化，文学类本阅读题中将延续了五年的小说阅读题变成了散文阅读题。从阅读难度上讲，这种变化有提高难度的倾向。

第三个变化，将文言文阅读题中的文化常识辨析题变成了实词解释题。对于这一变化，有人认为是回归以前的考查路子，但笔者不认为是这样。为什么呢？

因为考纲明确规定，文言文阅读的考查，既要考实词，也要考文化常识，但由于受题量的限制，这两个考点显然不能同时出现在文言文阅读题中。因此，对这种考法更恰当的理解应该是两个考点轮流考查。不过，今年的这种考法明显有降低文言文考查难度的倾向，这倒是值得我们认真关注的一个情况。

第四个变化，取消了语言文字运用题中的选择题。在先前的高考语文试卷中，语言文字运用题中有三道选择题，且都在放在题组一中，可是今年全部取消了，题组一中见不到，题组二中依然如此。

第五个变化，将语言文字运用题中题组一中的三道选择题变成了两道，且这两道不再是选择题，而是：一道成语填空题，一道主观表述题。

第六个变化，将语言文字运用题题组二中的两道题变成了三道，且题型也有变化：一道语境补写题、一道仿写性的下定义类考题、一道病句辨析与修改题。

语境补写题是语言文字运用题题组二中的一道老题型，这次没有任何变化。

仿写性的下定义类题是新题型，但从考点上看，依然是老题。为什么呢？因为这道题的考点有两个：一个是仿写，一个是下定义。

病句辨析与修改，单从这名字上大家不难看出，也是语言文字运用题中的老题，但今年的考法变了，有原先的选择题变成了主观表述题。

正在学习生物必修二，刚上完课，感觉和必修一变化好大，基因什么的，还有减数分裂简直是人间迷惑行为？

第一部分：学会学习

首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。一其次，同学们应该培养良好的学习习惯。

著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯，“好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”古往今来的大量事实也表明，一个人成功与否主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的习惯。因此，我们必须要养成良好的学习习惯。

在学校的学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。

预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。

上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。

课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。

平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。

阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。

总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学习能力。

最后，学会学习，关键在于学会如何读书。

读书之前，大家应该对“书” 有一个大概的了解。拿高中历史教材来说，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：①目录和大事年表。目录是各章节知识的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。②每章开头的“引言”。“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。③正文内容（大字）和阅读内容（小字）。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不同的要求。④原始资料。应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。⑤表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。⑥思考题和练习题。思考题是高层次的练习，练习题是基本的作业。⑦学术争鸣。旨在提高思辨能力，要求大家能大胆质疑，养成求知的好习惯。

就历史知识而言，历史知识可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。

历史背景又可分为动机、条件和原因。原因又分为历史原因和现实原因，内因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和间接原因，根本原因和一般原因，主观原因和客观原因，主要原因和次要原因等。

历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、著作、制度等。

历史影响包括结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等。

历史知识还可分为历史概念、历史结论、历史特征、历史线索等。其中最为基本的也是最为重要的是历史概念。

历史概念是以历史理论为指导，对历史现象进行抽象概括而成，是基本史实的拓展和深化，它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。由于历史知识是由众多有联系的历史概念所组成，因此，形成并掌握历史概念，也就成了掌握历史知识的关键。

另外，大家还要学会自学历史课本。

一般来说，自学历史课本应包括以下几个程序：

一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。

二、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。

三、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。

四、总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。

五、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。

六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求，也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。

第二部分：掌握方法，增强信心。

许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾经说过：“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重郎认为：“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法：

(1) 顺序记忆法：按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法：在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法：将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5) 重复记忆法：通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法：将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法：将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法：利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法：多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。

(16)对比记忆法:在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。

(17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。

(18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。

(19)理解记忆法:只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。

(20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。

(21)网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。

最后, 需要提醒同学们的是:重复是记忆之母。明末清初的著名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万字的十三经。据《先正读书诀》记载：“林亭(即顾炎武)十三经尽皆背诵。每年用3个月温故，余月用以知新。”我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：“重复！重复！再重复！”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。

第三部分：学习升华，培养能力。

有的同学认为：我们从初中到高中，一直都在学历史，而且，初中、高中的历史课本的内容大体相似，其实，大家只看到了现象，而没有看到事情的本质。实际上，它们是点、线、面的关系。高中历史更注重历史的线索和时代特征以及一定的历史理论。因此，要学好高中历史，决非简单的背背就能顺利过关。高中历史知识可以分为章节知识、专题知识和理论知识，其中，章节知识是基础。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络；历史理论支撑起网上的知识点，形成一个多层面的立体交叉体系。比如说，中国近代史有三条线索：外国资本主义侵华史、中国人民抗争史、中国人民探索史。像这样的线索和时代特征，就需要大家在学习的时候及时予以总结。注重知识的整体性、阶段性、理论性，因此，在学完每一个历史时期或阶段内容时，一定要及时将每一个历史时期或阶段的知识由点到线构建成一完整知识体系框架，注重对每一个历史阶段特征的分析和理解，把握历史发展的总体脉络，以高屋建瓴，拓展思路，使知识系统化、条理化。注意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段面貌、历史趋势、经验教训，使繁杂的知识条理清晰，并从中总结出历史发展的基本规律。

要学好高中历史，还需要一定历史理论的学习。高中历史比初中历史的难度提高了一个层次，注重历史的前因后果，加强了对历史问题的分析，而在这其中就蕴藏着历史理论。与高中历史联系比较密切的历

史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点。它主要包括以下几个内容：

第一、生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力发展的需要，这便是历史唯物主义的一个基本规律。生产力就是人们在劳动过程中形成的解决社会和自然之间矛盾的实际能力，是改造自然和影响自然并使之适应社会需要的客观物质力量。

生产力包括劳动资料、劳动对象和劳动者三个主要因素。生产关系指的是人们在生产劳动中结成的社会关系。它是生产力的社会存在形式，包括产品的分配、交换和消费三个主要环节，含有生产资料所有制和分配制度等主要内容。生产力的发展水平决定生产关系的性质，生产关系对生产力具有反作用。

第二、经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要，这是历史唯物主义的又一基本规律。社会生产关系的总和，构成了社会经济基础。社会上层建筑指的就是建立在一定的经济基础之上的社会思想、观点，以及相应的制度、设施和组织的复杂体系。具体说，它指的就是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点，以及同这些观点相应的政治、法律制度和设施的总和。经济基础决定上层建筑，一定的经济基础要求相应的社会上层建筑与之相适应。社会上层建筑对经济基础有着很大的反作用。适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用，落后的或超前的社会上层建筑对社会发展起着阻碍作用。

第三、人民群众是创造历史的主人。历史唯物主义认为，人民群众是历史的主人。个人在社会中是比较渺小的，只有当个人结合成群体，才能真正地发挥出社会主体的重大作用。即使是杰出人物，他们的作用再伟大，也只反映群众要求，依靠群众力量的基础上，才能对社会历史发挥一定的影响。

第四、历史是不断进步的。任何历史人物、政党、团体、历史活动、制度、措施等都必须适应历史发展的潮流，违背历史发展潮流的必将灭亡。

第五．掌握一定的评价方法。我们学习历史，决不能“为历史而历史”，而是要有一定目性的。学习历史，主要是为了以史为鉴、学以致用，能够将在历史课上学到的东西用来解决现实生活中的问题。我们分析问题的时候，就要采取正确的评价方法：

（1）坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。比如说的所作所为，完全是在拉历史的倒车，他违背了人性，企图从根本上抹煞人类文明。因此，是整个人类的公敌，为人不耻，遭人唾弃。

（2）坚持历史评价而非道德评价。这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能用道德来衡量一个历史人物。

（3）评价历史应坚持阶级分析方法。一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表一定阶级的利益。因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位，注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次，对一定历史人物或社会集团，应该用其阶级属性来解释其言行。如太平天国之所以失败，从主观原因来讲，是由于农民阶级的局限性。另外，在运用阶级分析方法时，注意不要简单化、一刀切，如认为只要是地主阶级就一定、腐朽，只要是农民阶级就当然肯定。

（4）评价历史事物应坚持效果第一，动机第二。历史是复杂和矛盾的。在历史文明的进程中，主观上的善良愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又常常成全了善的效果，以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析，不可偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有一定的关系，所以也要兼顾动机。

综上所述，同学们在学习的过程中，首先要学会学习，然后掌握一定的学习技巧，解决最基本的基础知识，最后要掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法以达培养能力的目的。这样，成功一定会属于你。

必修二是高中生物科目最难的一本书因为它涉及到了计算，重点为分离定律和自由组合定律的熟背和应用，简单来说，就是这两个定律你要一字不差的背下来，因为考试考题最容易换这两个定理上的个别字（自己吃过亏），还有理解应用，就是计算，像什么杂交和遗传病，这一般都是高考最最最最难的一道生物题。而减数分裂也是你今下来要注重的一大重点，不过稍微认真听后，只要把他和有丝分裂分清楚，其实也不是难点。

重点除了上面的外，就是人类遗传病基因突变及其他变异，再加上一个进化理论。其主要考的就是概念，和对概念的理解。

总得来说， 如果必修二学的不太好，而其他书学的不错，那么至少在高考中达到平均水准。如果必修二学的很好，遗传计算学的很好的话，那么离满分也不会太远。

我的提议就是就减数分裂这个知识点多多请教他人，肯定会有一个类似于顿悟的过程，然后在基本概念背熟的基础上，猛攻遗传题，这个没有捷径，就是练，跟语文的文言文类似。现一阶段你只要背熟分离定律和自由组合定律，然后把减数分裂搞懂，那么到后面复习的时候就不用担心这两点了。

（码字不易，望采纳。祝你的学习步步高，踏实才是王道。无论天才还是平凡人，在学习的年龄去做无关学习的事情，除非你是富二代、官二代、拆二代，未来已经被自己的家长安排的明明白白，不愁生活的话，那只能管它叫蠢人）