物理高考题目,物理高考题目类型

1.一道高三复习的物理题目

2.高三物理题，电场

3.高三物理题目询问

4.高三物理三大题型试题解析

5.物理问题，高考题

6.高考物理关于竖直上抛运动的题目

7.高三物理力学题

好多啊，看在你是高考考生的份上，帮你看看。

37、加速度是减速度的两倍，假设叫做2a和a的话。那么加速到最大速度v时间为v/2a，从最大速度v减小到零的时间为v/a，所以，加速减速时间比1：2，B选项正确。

下滑总时间3秒，也就是平均速度12/3=4米每秒，初速度为0的匀变速运动的最大速度等于平均速度的两倍。所以最大速度8米每秒。A错误。

根据前面的讨论，可以求出，下滑加速度为8米每秒?，减速度为4米每秒?所以，受力，加速阶段为10-8=2（还要乘以质量），减速阶段10-4=6（乘以质量）所以，受力比1：2，C正确。

位移比，因为平均速度是一样的，所以等于时间比，所以是1：2D错误。

4、BD应该不存在相撞的可能吧，没有图不太清楚，不过我想不出他们会相撞的理由。

12、下滑力部分不显示，所以，滑块对斜面有效地力只有2N垂直于斜面的力。

而斜面对测力计而言，水平方向力不显示，所以，那2N的垂直于斜面的力，要分解到竖直和水平面上，只有竖直面上的 √3 N 有效。

这个题目R2没给大小，无法计算。

8、A项明显不对，不可能一直一样的，不然磁场放在那里干么用的。

B选项应该打错了，最后是匀速直线运动，不是匀加速，最后磁场力平衡掉重力以后，滑块对木板就没有压力了，也就没有摩擦力了，所以也就没法加速了。

CD都是最后木板的加速度算错了。应该是0.6N/0.21kg的加速度。

一道高三复习的物理题目

1.①非匀速率圆周运动的加速度方向在某个时刻可以不指向圆心 ②匀速圆周运动是指速率恒定，匀速圆周运动并不是匀速运动。匀速圆周运动的速度时刻在变（速度方向时刻在变），加速度也是会变化的，加速度方向和合力同向，方向时刻变化，匀速圆周运动中，向心力一定是变力（因为力包括大小和方向两“要素”，是矢量）。而且向心力不等于零，因为还要提供向心（径向）加速度嘛！如果不是匀速率的圆周运动，合力除了提供向心加速度外，在圆周轨迹切线方向的分力还会提供切向加速度。

2.初速度是V0，如果只有重力场作用的话（即平抛运动），竖直方向速度在2t时刻为2gt,初速度不变，此时刻，速度可以矢量合成，大小为v‘‘=√[（vo）^2+(2gt)^2]——①,又因为题目中说明v=√[（vo）^2+(gt)^2]——②（由条件易得），又由①，得（v’‘）^2=[（vo）^2+(2gt)^2]——③, 且由②得(v)^2=[（vo）^2+(gt)^2]——④，因为（v+gt）^2=v^2+2vgt+(gt)^2——⑤,将④代入⑤，得（v+gt）^2=[（vo）^2+(gt)^2]+2vgt+（gt）^2=(vo)^2+2vgt+2(gt)^2——⑥，因为③=[（vo）^2+4（gt)^2]，③-⑥=2（gt）^2-2vgt= ⑦，易知若有v=gt时，⑦=0，而事实是vo≠0，所以v=√[（vo）^2+(gt)^2]＞gt，可知“⑦=0”无法成立，所以③-⑥≠0，③≠⑥，最后推得v’‘≠v+gt，不对！

3.因为是匀速率的，角速度不变，因为θ=ωt，时间段t相同时，Δθ相同，由几何关系可知（由于是网络，本人不作图了），速度方向改变量就是t时间内轨迹弧所对的圆心角，所以是对的！你可以在半个周期内谈论（因为在半周期以内速度方向改变量还没有超过180°，比较好理解，你自己作图……），很容易懂的！

4.飞机在水平方向有速度，所以每隔一秒投下的物体不会在一条直线上，A错。更不会落在同一点，B错。当飞机高度不变时，忽略空气阻力的情况下，物体在空中运动的时间都是相等的，落地的速率都一样（竖直方向速度大小都相同，水平方向速度都为飞机水平速度），落地时，矢量合成的速度大小方向都一样，当然，这里需要以水平面作为参考系，忽略地平线的弧度，把飞机的飞行当作直线（当然，也没有绝对的参考系，我们所在的星系都在复杂叠加的轨道上运动，有点类似N维度机床做出来的曲线……我们高中当然不需要考虑那么多……），所以C对，D是错的，相对距离是会变化的，落地前，它们的竖直方向速度大小的差都是恒定的。有速度差，就有距离的变化。

综上所述，所以有

1.AB都对

2.错的

3.对的

4.C

我是高三的学生，爱物理，多多指教。

高三物理题，电场

必须满足到最高点的时候还有速度，而且最高点的向心力就等于重力。

设最高点最小速度是v

mg=mv?/r

得mv?=mgr

到最高点时机械能守恒。

0.5mv0?=0.5mv?+mg*2r

v0?=5gr

V0=5m/s

选C。v0≥5m/s

高三物理题目询问

因为轨迹为抛物线，因此该电场是一个匀强电场。

A，电场线的切线方向是场强方向。AB是直线，所以场强方向平行于AB，即电场力方向平行于AB，A正确。

C，沿场强方向电势能改变最快，这个好像书上有。

D，因为带电粒子仅在电场力的作用下，因此从a到b，该带电粒子始终只在电场力作用下。匀强电场中电场力恒定。

高三物理三大题型试题解析

1.

如果是停止蹬车后一段时间，此时自行车的前轮后轮都是自由滚动，因此两轮的摩擦力都是向后的。如果在蹬车，则后轮作为驱动轮，其摩擦力向前，提供前进的动力。

2.

人对地面的压力和地面对人的支持力是一对相互作用力，大小相等，方向相反。而对于人作受力分析，受重力和地面的支持力，又由于人起跳时有向上的加速度，因此合力向上，从而支持力大于重力，即

人对地面的压力（向下）=地面对人的支持力（向上）>重力（向下）

3.

由于最大上升高度为h，则滑行距离为h/sin30=2h，又加速度大小为g（注意，这个加速度不是重力加速度，而是由重力下滑分力和摩擦力共同提供的沿斜面向下的加速度，大小为g），则初始速度为

v^2=2g*2h

即

v=2*根号(gh)

动能损失为

1/2*M*v^2=2Mgh

重力势能增量为

Mgh

因此机械能损失为

2Mgh-Mgh=Mgh

机械能损失的原因是摩擦力做功，但本题用这种方法不用求出摩擦力的具体值来。

4.

铁块会移动是因为在纸条被抽出的过程中，纸和铁之间的摩擦力使铁块加速。这个摩擦力的大小不随相对速度的变化而改变，恒为uMg，则加速度恒为ug。当用速度2V抽出时，因为抽得更快，相对运动的时间小于用速度V抽出时的时间，因此前者加速时间小于后者，即前者铁块的末速度较小，因此落点更近。

5.

这是因为中指在绳子中点轻轻一推时，绳子成一个很接近于180度的大角2a（如下图），其中a接近于90度。F的两个沿绳的分力F1=F2=F/2cosa，由于a接近于90，因此cosa接近于0，F1=F2=F/2cosa远大于F。故用中指轻轻一推就会对绳造成很大的力。

6.

注意是铜片，不会受磁力的直接影响。有磁铁的一组当铜片下落时会切割磁感线，产生感应电流。由楞次定律，感应电流的方向是阻碍运动的方向，因此铜片的下落会变慢。

7.

对于并联电阻，有1/R=1/R1+1/R2+1/R3，求导（微分）后有

ΔR/R^2=ΔR1/R1^2+ΔR2/R2^2+ΔR3/R3^2

可见，阻值越小的电阻（如R1）其变化量ΔR1前的系数1/R1^2越大，即对于总阻值的变化量影响越大。这条规律如果你能理解这个微分式就理解，不能理解就记住，或者用特值验证一下。

因此500是微调，10是粗调。

物理问题，高考题

物理，向来被很多人视为理综成绩的“杀手”。由于高中物理知识点多，难度大，导致很多人对物理产生了恐惧心理，下面给大家分享一些关于 高三物理 三大题型试题解析 ，希望对大家有所帮助。

高三物理三大题型试题解析

选择题

选择题中，纯粹考察基础知识的题目有大概5道，从以下章节中抽取：相对论、光学、原子物理、万有引力与航天、机械振动与机械波、交变电流。这些考题的特点是：知识点相对独立，没有综合应用，题型简单、易掌握。因此我们在复习的时候只需要把这些知识点吃透就没问题了。而搞定这些知识点最好的办法，除了老师的讲解，就是做题，做历年北京市的高考原题、所有期中、期末的考试题，以及所以有区的模拟题，每章最多50道。把这些题弄明白了，考试没有理由在这些提、题上丢分。30分到手，轻而易举。

余下的三道选择题中，有两道会涉及到力学和电学的主干知识，需要较强的综合应用能力，比如机械能守恒定律、电磁感应等等。这些问题需要较强的基础知识，如果后面的大题能解，那么这两道题根本就是小菜一碟。

最后一道选择题有很强的综合性，可能是考察一种解决问题的 方法 ，比如2010年的，就是考察用图象法表示物理公式。而2008、2009两年考察的是推测的能力。可以说这道题完全是能力的体现，考的是智力和应变能力，知识点倒是次要的。

综上所述，一个成绩中等偏下的学生，在经过一个月的“特训”以后，选择题达到做对6道的水平是非常轻松的。

实验题

再看实验题。实验题会考两道，基本上一道电学一道力学，力学实验共有八个、电学实验七个。并且上一年考过的实验，接下来的几年肯定不会再考。因此只剩下十个左右的实验。每个实验有三到五个固定的考点，也就是无论怎样出题，都离不开这几个知识点。对于实验的复习，其实只有一个字，那就是“背”。背完了把各城区的期中、期末考试、模拟考试上面的题研究明白。16分以上，稳稳收入囊中。至于花费的时间，一个月最多了。

好了，现在你还没做大题，分数大约是五十多分。你答卷所花费是30分钟左右的时间。用于复习的时间是两个月，每天拿出90分钟足矣，还是挺值的哦。

计算题

计算题，就是我们整天学的那些东西吧，什么牛顿定律、曲线运动、动能定理、动量守恒、电场力做功、磁场中的曲线运动、电磁感应之类的。这三道题中，第一道是白送的，如果你平时听讲，有一定基础，那么肯定没问题。16分等于白捡。

第二道，肯定是应用题，考察的内容包括电磁感应、复合场、机械做功、能源等等。说实话，这道题要想完全做对十分的不简单。但是，它一般会分为三个小问，第一个问几乎还是白给的，那你还客气啥?把题大概读一遍就往上写吧，一般一步就出来了。当然，你还是要对这道题考察的模型有一定的了解的。这就取决于你平时的功夫了，没别的。如果你是速成型的，那最好放弃后面的两问。理综试卷题量太大，没有太多思考的时间。如果你平时的基础较好，可以专门找些综合性强的题目做些专项的练习，一般在各种参考书上都会找到相应的模型。总的来说，这道题再难你至少也得拿下10分吧。

第三道，现在的命题者是越来越倾向于给你一道探究型的问题。一般会是纯力学或者纯电学，考察的是你对基本知识和基本方法的掌握。期中会设有两到三个问题，第一个问题还是最基本的模型，只要你有基础是一定能做出来的。后面的问就量力而为吧。除非你基础特别好，或者已经做完其他两科并检查过一遍然后没有什么事情做，那么恭喜你，你可以冲击一下北京市理综最高分了。不多说，这道题8分是一定要拿到的。

高三物理二轮复习策略与重点

中学物理的主干知识是：

1.力学：匀变速直线运动;牛顿第三定律及其应用;动量守恒定律;机械能守恒定律。

2.电学：欧姆定律和电阻定律;串、并联电路，电压、电流和功率分配;电功、电功率;电源的电动势和内电阻、闭合电路欧姆定律、路端电压;安培力，左手定则;洛伦兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆周运动;电磁感应现象;

3.光学：光的反射和平面镜;光的折射和全反射。

基础知识、主干知识之间的综合运用：

同时，我们应该注意，由于高考物理试题的题量较少，所以突出学科内综合已成为高考物理试题的一个显著特点，因此要特别注意基础知识、主干知识之间的综合运用。如：

1.牛顿第三定律与匀变速直线运动的综合。主要是在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动、电磁感应过程中导体的运动等形式中出现。

2.动量和能量的综合。

3.以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合。主要有三种具体的综合形式：一是牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;二是牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动;三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

4.电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合。

5.串、并联电路规律与实验的综合。主要表现为三个方面：一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程;二是确定滑动变阻器的连接方法;三是确定电流表的内外接。

高三物理复习的技法训练

1、强化知识网络的复习

由于第一轮针对学科知识点的复习程序已经完成、学科知识框架已全部构建，因此复习重心可以转移到串接知识点这一层面上，定期将知识点在头脑中过一遍，逐步形成以题型为主线的知识网络，将力、热、电、光、原形成一个整体，从不同角度、不同层面去理解和应用物理知识，在知识的广度和深度上去做 文章 ，提高自身思维的敏锐性和准确性。

注意知识的归纳和 总结 ，注意物理学科不同部分知识间的相互联系和渗透，通过归纳、类比、图表、知识结构图等形式，将分布在各章节零散而又有内在联系的知识点联系起来，形成便于记忆和巩固的知识网络，从新的高度把握整个知识结构体系，为知识的迁移奠定坚实的基础。

2、加强综合能力的培养

高考命题越来越重视能力与素质的考查，知识的考查难度和范围较学科物理试卷下降了，但能力的考查要求越来越高，试题越来越灵活，这要求考生多通过实验探究、课堂讨论、研究性学习等方式来提高自身的理解能力、推理能力、分析和综合能力等。

理论联系实际还成为高考试题内容的一个明显倾向，这要求考生跳出题海，加强对基础知识的迁移和活化能力，能从实际问题中获取新的信息，建立物理模型，其次还应强化应用数学知识解决物理问题的能力。

要认真搞好专题复习，对物理学的主干知识(考试说明中的II层次内容)，应做到深刻理解，并能灵活运用，重视联系生活、生产实际问题的训练，重视近代物理知识、设计性实验的专题训练，对高考第一轮复习中的薄弱环节，要有针对性的专题复习，对做错的题进行专题过关、查漏补缺、深化知识。

重视物理学科中基础的、核心的、可再生性的高考 热点 内容(如能量、场、振动和波等)，注重信息题、新情景题的专题训练，不断提高获取和处理信息的能力，把握物理学重要的研究方法，要重视物理解题方法的归类总结和专题训练，常用的物理解题方法有构建物理模型法、物理解题中的数学方法，高考题中隐含条件的挖掘、等效法、极端假设分析法、估算法、图像法等。

思维方法技巧是物理解题的核心，第二轮复习中要围绕这个核心下工夫，即要认真总结各篇章的解题思路，归纳出综合问题的解题方法，熟悉常用的科学思维方法，为此，复习中要精选典型例题，配备一定数量的练习题，习题应增加生活和科技的时代信算，避免偏题、怪题和过难题，通过针对性的导和练，活化知识和方法，更好地掌握知识和方法的内在实质。

由上述可见，知识和方法的专题复习是有机融合、交错进行的。

3、加强设计和实验能力的培养

高考中的实验题源于课本实验中的原理、方法和器材，但万变不离其宗，课本实验不真正吃透，难以对付改编后的实验题，放松对教材实验的思考，到处找新题做，这是舍本求末的错误做法。

在实验复习中，应侧重理解实验原理和设计思路，能变演示实验为随堂实验，力求增加一些探索性实验、设计性实验，从课本实验的设计思想角度向深层次进行挖掘与提升，同时还需再进实验室，重温实验目的、器材、原理、步骤，归纳实验的研究方法和共同特点，进一步提高自身独立设计和完成实验的能力。

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高考物理关于竖直上抛运动的题目

个人认为楼上的答案是正确的。

另外

送给您几条学习时的方法吧：

经验一：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

经验二：

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。

如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？

第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。

另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

经验四：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

一、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。

身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。

总结

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

另外请您注意自己的生物钟

每个人的情况都不一样，有些差异，要弄清自己的最佳学习时间，人的大脑在一天中有一定的活动规律：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天12小时内逐渐减弱。根据这些规律，早晨刚起床，人的想像力较丰富，就抓紧时间捕捉一些灵感，做些构思工作，兼读语文和背诵英语单词，由于早晨空气新鲜，要参加一些体育锻炼；上午做一些严谨工作，上课认真听讲，做好课堂笔记；下午除听课外，要快速准确做好当天的笔头作业；晚上加强记忆和理解，预习第二天功课。中午、傍晚的空隙时间就安排一些不费力的事务性工作，如看看报纸，收集写作素材，散步和休息。

最后，祝您万事如意，家庭幸福，心想事成，人生成功！

高三物理力学题

没有想到我出去没有时间解决，这些问题还是没有得到结果。

我来解决。

1、要碰撞，必须在甲球上升到最高点时，乙球刚好也到这点。

若设甲球初始速度为V，则其上升到最高点的时间为V/g，距离为根号下V^2/2g

此时乙球运动的时间也为V/g,距离为(1/2)g(V/g)^2

则有V^2/2g+（1/2)g(V/g)^2=h，解得V=根号下gh ，故答案为C。

2、时刻对于计算来说是没有意义的，但时刻差有意义。

假设该球运动到X1的位移为S1，从开始到运动到此列出运动矢量方程有：S1=v0T+0.5gT^2

很明显，以上方程有两个解，T1，T2，对应的一个解就是t1时刻，另一个解就是t4时刻，根据韦达定理有：

T1+T2=-2V0/g,T1T2=-2S1/g

这些对解题还是没有意义，但T1-T2就有意义了，因为它对应就是

t4-t1。

所以(t4-t1)^2=T1-T2=(T1+T2）^2-4T1T2=4V0^2/g^2+8S1/g

同理对第二个过程有（t3-t2)^2=4V0^2/g^2+8S2/g

以上两式相减得：（t3-t2)^2-(t4-t1)^2=8（S2-S1）/g

因为S2-S1=X2-X1

所以：（t3-t2)^2-(t4-t1)^2=8（X2-X1）/g

即g=8（X2-X1）/[（t3-t2)^2-(t4-t1)^2]

解毕！

三力平衡，极限思想，数学方法

开始（OB垂直与AB）时，FB=G，而FA=0；移动A后，受力如图1，此时明显FB<G，在这个过程里FB减小；但是随着A进一步左移，到如图2位置，此时明显FB>G，那么从图1到图2过程，FB是增大的，也可以用极限思想，把AOB拉到几乎直线时，FB是无穷大，也可以说明这个增大的过程。综合得，FB是先减小，然后增大。但是，最小值不一定是垂直时，我们的问题里，除了G不变外，其他都在变化，假如OA位置保持不变（OA和水平夹角不变），垂直时FB才是最小，至于何时达到最小值，要用到数学里余弦定理，建议用极限思维考虑

再分析FA，开始是0，随后，看画出的图，可以确定FA一直增大